信息技术在幼儿园教学中的作用

摘 要：信息技术作为现代科技革命的基础和核心，已经渗透到社会的各个领域，也进入了幼儿园的课堂，并对传统的教学方法和手段带来冲击和挑战。

关键词：幼儿园教学； 信息技术

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）4-101-001

信息技术与学科教学的整合，对于转变教育思想和观念，促进教学模式、教学内容和教学方法的改革，对于深化基础教育改革，全面提高教育教学质量，促进素质教育的发展具有重要的意义。因此，我认为找到信息化技术和幼儿园教育方式的结合点，科学合理地付诸实施操作，将有利于幼儿园教育活动质量的提高，有利于幼儿的全面发展。

一、信息技术手段可以弥补幼儿园语言教学活动在形式上的不足

传统幼儿园的教学活动中最常见的信息技术手段有投影仪、录音机、幻灯机、电视机和录像机，这些设备可以帮助教育教学更形象化，更生动化。但是随着信息技术产业的发展，原有的电教设备已显得比较陈旧，生命力已在悄然减退。随着信息技术的广泛应用，教师可以利用信息技术，给幼儿创造更多形式、更新颖的事物形象。我们将信息技术融入游戏中，运用CAI课件，把幼儿带进一个趣味世界，使他们兴致勃勃而深入持久地参与游戏。

在表演区，以往我们只为幼儿提供录音，让幼儿去表演。现在，我们利用背投电视展示了各种风格的歌曲、舞蹈、儿歌，让幼儿感受到了动作、音乐、节奏的美，而且在动一动、唱一唱、跳一跳的过程中，使幼儿真正体验到了欢乐的过程。如幼儿在玩《野蜂飞舞》这一音乐游戏时，我们运用课件，将音乐的奇趣与角色的形象巧妙地融于一体，幼儿即刻被屏幕上的声画效果所吸引，对平时难见的野蜂群飞场景有了鲜明直观的感知，表演时兴趣盎然，形象到位。

在益智区，我们设计的益智小游戏以其艳丽的色彩、逼真的动画、悦耳的音乐、动静结合的特点牢牢地抓住了幼儿的注意。如益智小游戏“10以内的加减”，以走迷宫闯关的形式使得枯燥的数学活动变为非常有趣的游戏，游戏的规则和难点融于动态演示过程中，整个活动的趣味性非常强，幼儿情绪饱满，积极踊跃，在愉悦身心的同时巩固了10以内的加减。

二、信息技术手段可以让老师从繁重的劳动中解脱出来

传统的教育活动，就以看图说话为例，教师先要选材，而且选材不仅要健康，而且要符合幼儿现有的认知水平，同时还要考虑画面重现故事内容的可操作性；而且，教师要用很长的时间描述这幅图画，以求吸引幼儿的兴趣；并且，图画一旦完成，教师将不能再进行更改，也不便于重复使用，造成劳动的浪费。而信息技术却可以解决这些问题，既节约老师的时间，又提高了工作的效率。在游戏过程中，我们经常会发现小班幼儿的角色意识并不明确，往往不能坚持自己的角色岗位，更换角色频繁。例如警察经常“失踪”，超市服务员跑到娃娃家去了等等。此外小班幼儿还常常以自我为中心，认为什么都是我的。例如娃娃家游戏，一幼儿想抱娃娃，另一幼儿就过来抢，边抢还边说：“我的，这是我的……”这样的情况在小班屡见不鲜。针对这些情况，我们在游戏评价中采用回放录象的形式，将游戏中的一些不遵守规则的现象直接呈现在大家面前，让大家来讨论、分析，共同制定游戏规则，培养良好的行为习惯，完善游戏规则。在游戏结束后，我们发现有的幼儿对材料的整理和放置草草了事，常常没有归类就放在材料箱里，老师反复强调效果也不佳。于是我们利用DV机，把幼儿整理游戏材料的现场拍摄下来，再通过背投电视机组织幼儿观看，对照录像进行自我评价，找出不对的地方，这样幼儿直观地理解了游戏材料如何归类摆放，从而养成物归原处的好习惯。

三、信息技术手段的应用，可以帮助幼儿形成比较好的信息素养

信息技术的融入使幼儿对现代媒体及技术有了初步的了解，在游戏中孩子们操作电脑、上网搜索、电脑绘画等信息运用能力、信息获取能力得到了长足的进步，也让游戏内容变得异彩纷呈。

在科学区，幼儿能按自己的兴趣和意愿通过网络自由地搜寻各种资料，在一系列的搜索过程中，幼儿产生了强烈的探索、互动愿望，使得游戏内容更具开阔感和纵深感。例如在有关“动物”的主题游戏中，我们带领幼儿登录相关网站，寻找“动物之最”的图片资料，并且在老师的指导下进行图片下载保存，最后打印出来布置了“动物之最”的图片展，许多幼儿都前来参观，还有小小讲解员现场解说呢。幼儿又借助Google、百度等工具进行关于“动物是怎样睡觉”的搜索工作，并且用绘画的方式形象地表现出来，于是“动物睡相”的图片展又呈现在大家面前，同样吸引了很多幼儿的目光。

在阅读区，电子图书替代了纸质的图书，在这里幼儿可以打开不同的课件，欣赏各类童话故事。幼儿沉浸在童话般的世界里，敏感纯真的心灵被深深感染，模仿表演的欲望被激发起来。例如童话《灰姑娘》，课件集背景画面、人物形象、动态变化于一体，深深吸引幼儿，他们通过讨论协商，分配角色，演起了童话情景剧。此时的阅读区不仅仅停留在幼儿看和听，结合了讲述、配音、表演，更凸显了教育内容的多样性。

因此，信息技术在幼儿园教育活动中的应用，不仅会引发幼儿园教育活动设计理念的变化。同时，也给幼儿教师在组织活动、设计活动时，提供了更为广阔的空间，从而提高教育活动的实效性。从而促进幼儿全面发展，达到提高孩子综合素质的教育目的。希望随着经济的发展，社会的进步，以及中国儿童接受信息素质教育的迫切需要，计算机信息技术能在幼教的百花园中开花结果，大放异彩。