浅谈新课程理念下情感教学在英语教学中的作用

摘要：在学生语言综合运用能力中，情感态度被认为是极其重要的因素。介于学生特定的心智水平、年龄特征以及心理承受能力，英语教学中的情感注入便成为教学过程的关键。

关键词：情感教学；　学习兴趣；成功感

中图分类号：G623.31　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2011)5-015-001

什么是情感教学?情感教学指的是以人为核心；充分尊重人的本性(natural disposition)、平等(equali啪、自由(eedom)、关怀及精神追求的尊重。英语教学离不开隋感教学，由于学生个体本身性格、身心状况方面等的差异与区别，教师要在英语教学中培养学生自我概念(aelf-concepfion)的实现，尊重学生的尊严、价值取向、需要、愿望、体验、追求理想的人格、人的自身完美，开发学生的个性、潜能、创新意识及能力，使学生成为德智体美全面发展的人。

一、情感教学渗透英语教学的几条有效途径

1.多媒体教学对增加学生的学习兴趣很有帮助

利用多媒体课件辅助英语情景教学，就是要求教师将所要教授的英语知识运用多媒体技术制作成视听课件，以这样的方式来营造英语情景，以帮助学生提高英语知识的运用能力。例如，英语中的名词丰富多彩，且不好掌握，是教学中的难点。在教名词apple，orange,banaua,pear,tamato等时，我在课前选一些食物做了课件，向学生介绍：This is an apple，These are sortie apples，让学生知道名词单复数的区别。因此，多媒体的合理应用能丰富英语课堂教学的形式，突破教学难点，加大课堂教学容量，真正提高教学效果。

2.通过不同形式的实践活动来激发学生的学习兴趣

如：英语课堂上的比赛有利于调动学生的学习兴趣。教师应精心设计和组织课堂活动，运用各种讨论形式来激发学生兴趣，发挥学生的主观能动性，提高学习效率。例如把我班同学分成A，B组在课堂上进行比赛，以积极举手回答为由，题目回答正确的那一组就加一分，一个星期统计一次，赢了的那组，本周末的作业量可以适当减少，这不仅可以调动课堂气氛，更重要的是把每节课的重点难点让学生在竞赛中掌握。

3.建立良好的师生情感，消除紧张心理

教师是教学过程的引导者，也应是情感交流的主动方，那么，在课堂上怎样与学生沟通情感呢?首先要尊重和爱护学生，对学生要平等对待，一视同仁，要有诲人不倦的精神，充分调动学生的学习积极性，启发学生的创造性思维，正确地对待学生的提问，鼓励学生大胆提出疑问，发表自己的观点；对待双差生，教师要尊重和关爱他们，万万不能产生歧视心理，因势利导，针对性地进行辅导，教师要用自己的热情去引燃他们的学习热情，只有他们从心里尊重和爱戴老师后，才会刻苦努力地去学好知识，堂堂正正做人。

二、对学生进行心理教育，培养学生自信心

“后进生”通常是纪律散漫，思想意识差，学习成绩不理想，而且也是班级管理的难点。为了突破这个难点，做好转化工作，我觉得在课堂教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育。例如，我班全锦慧同学是一个厌学的同学，上课经常分散精神，求知欲望不强，作业经常不交，对学习不感兴趣。自卑感强，对学习缺乏信心，意志薄弱，没有良好的学习习惯。她第一次月考的英语成绩只是25，5分。我经常找她谈心，总结考试失败原因，并找出全锦慧同学身上的闪光点，她喜欢帮助老师发作业本，于是我给她信心，我在课堂上利用提问的形式，提问简单的题目，让她能回答出来，经常表扬她，增加她的自信心，促使她进步，课后加强个别辅导。到了第二次月考，她的英语成绩达到了51.5分，对她继续鼓励，到了第三次月考成绩达到了64分，在班上大力表扬，她对英语学习兴趣增加了，上课专心听讲，帮助她树立学习目标，改变自卑心态，重拾学习信心。现在，她真的变了，作业很少不交了，而且成绩一直在提高。

三、让学生在学习中体会到成功感

在教学中，我注意了因材施教，对不同的学生采取不同的要求，让所有的学生都有成功的机会。例如，学生的英语基础和学习习惯各不相同，特别是到了初三关键的一年，仅仅用一种教学模式是远远不够的。因此，我大体将学生分为A、B、C三个群体，分别对此三个群体采用不同的教学方式和教学内容。其中A类群体是英语成绩最为出色的，由于他们今后将要面临的是中考这一选拔性考试，他们的主要竞争对手是来自各重点或私立学校的优秀学生，因此对于他们来说课外知识的补充、题目难度的增加是极其重要的，并且基于英语考试的特殊性，我将重点放在阅读理解、完形填空、看图写话和写作这四方面，这也正是我校学生与其他学校学生可能产生差距的地方，通过一系列的针对性练习，如要求学生不仅仅把目标定位在做对每一篇阅读理解，而且还要求他们对整篇文章要有一个更深层次的理解，这也提高了学生们的逻辑分析和判断能力。在写作方面，除了一些基本练习外，我还经常介绍一些优秀小短文，来开阔学生们的写作思路，并在作文的选题中结合时势，进行针对性练习。

情感教育是现代学校素质教育不可忽视的重要方面和核心内容，它在促进学生个性主动和谐地发展、开发每一个学生身心潜能、深化学校素质教育、优化教育教学过程、培养学生的创新素质，以及提高教师教育素养方面具有十分重要和关键的作用。

参考文献：

[1]卢家梅，情感教育与心理学，上海教育出版社

[2]李德新，英语教学中心理辅导的操作与研究[H]，教育实践与研究2003，(9)

[3]英语课程标准(实验稿)北京师范大学出版社2001，(7)

[4]昊晓晖，以学生为主体的课堂教学情境设计与评价[J]，漳州职业技术学院学报,2009,(01)