培养初中生的数学创新能力

摘 要：创新是教与学的灵魂，是实施素质教育的核心，也是在全社会提倡创新的大背景下对教育的要求。数学教学蕴含着丰富的创新教育素材，教师应根据教学的规律和特点，在数学教学中培养学生的创造思维，激发创造力。数学教学中如何培养学生的创新能力呢？

关键词：素质教育； 解决问题； 创新

中图分类号：G623．5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）6-040-001

一、首先教师要具有创新意识

数学学科的丰富内容非常有利于培养学生分析，综合，抽象，概括的能力，有利于培养他们对事物进行对比，类比，判断，推理及跨越时空的想象力。在整个的数学教学过程中教师要有创新意识，设计教学预案、评价体系等各个环节都要有意识地调动学生思维的积极性，创新教学方法和思路，用多种解题思路开发学生的智力，激励学生的创新思维，培养学生灵活运用数学知识去分析综合，探索联想，创造性地解决社会发展和生活生产中的实际问题，全面提高学生的能力素质。

二、充分利用课堂，培养学生创新思维能力

1.重新认识教材，深入挖掘教材中有利于培养学生创新思维能力的因素，甚至调整教材的知识体系的安排。

2.在数学教学中，教师不仅要改变传统的教学方式，师生互动应重视知识的发生及过程，还要引导学生不受“定式”或“模式”的束缚，去探索问题解决的各种条件和各种方法，利用不同的数学思想，充分发挥知识的智力因素，有利于学生构建创新思维能力的培养与发展。

3.建立新型的师生关系，营造创造性思维的环境

3.1要使学生积极主动地探索知识，发挥创造性，就要以学生为主体，教师充当配角，以训练学生创新能力为目的，尊重学生,放弃唯教师是从的旧的教学模式，在课堂教学中创设宽松氛围，使学生能够积极和教师参与教与学的过程中，使他们由被动学习变为主动学习。

3.2课堂教学中有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色随时处于互换的动态变化中，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力，利用好教材中的合作交流、观察等模块的内容。

3.3在教学中，教师要多联系实际，多寻找学生的兴趣点，运用灵活多变的教学方式，着眼提高学生的学习能力，培养学生的思维意识，要指导和鼓励学生伸展智慧的触角去观察和探索，去思考，去想象，去创新。

三、让“问题”成为培养学生创新能力的动力

1.要让“问题”的设置和确定成为贯穿课堂的主线，要让学生学会发现问题，然后解决问题。它可以通过独立解决、与同学合作解决、教师也参与的合作解决几种方式，激发他们的学习兴趣，培养他们爱思考的习惯。同时，也鼓励他们创新地从不同角度地提出不同的问题。教师设置问题要有梯度，要有新意，尤其是开放性的问题有利于学生探索结论的各种可能性，要对学生有启发性，难度要适用，既要有利于拔尖，也要有利于大多数，还要有利于学生多角度、多方法的解决。让学生通过思考，能解决绝大多数的问题，树立他们学习数学的信心，提升他们分析解决问题的能力。

2.要让学生在轻松的环境下，畅所欲言，各抒己见，让学生敢于发表自己的见解，哪怕是错误的，让学生敢于修正他人的想法，甚至是老师的一些想法，让学生们能将几个想法组合成一个更佳的想法，培养他们的创新能力。

总之，我们应该把学生学习数学知识和形成数学能力两个一起抓，突出学生创新思维训练、创新能力的培养。实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。