让政治复习课“活”起来

摘 要：作为教师，应多动脑筋，多想办法，调动学生的学习热情，让政治复习课“活”起来。

关键词：政治复习课； “活”起来

中图分类号：G633．2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）8-011-001

最近，我上了一节初三政治复习研讨课，收获很大，改变了以往的复习模式和教学习惯，真正让复课“活”起来了。以下几种做法实现了这种可能：

一、学生自问自答——凸显复习的针对性

许多老师习惯的复习方法是教师带着学生把知识点重新梳理一遍，让学生记忆一遍，然后让学生做练习，巩固知识。这种复习方法的优点在于使学生对基础知识重新识记一遍，有利于形成知识体系加深了理解。但问题是很多学生对复习的内容有的已经掌握得很好了，也理解得到位了，再重复一遍，相当于烫剩饭，浪费很多学生的时间，很多学生无精打采，一副兴趣缺失的表情。为了避免这一现象的出现，在这堂公开课上，我让学生自己梳理基础知识，自己识记，对于不理解的地方，在课堂上提出来，学生之间相互解答，解决不了的，再由教师解答。这样的复习就有了针对性，真正做到了有的放矢，也有利于培养学生的质疑意识和答题能力，加深对知识的理解和掌握。这堂公开课上，我复习的是初三“人民当家作主的法治国家”这一内容。我就采用这一教法。当时，正值第十一届全国人民代表大会第三次会议召开，我就选用开幕式的一段视频导入复习内容。大部分的学生都能提出自己的疑问，并且积极的回答其他同学的疑问。少数同学提出超出课本的问题：人大代表的任期是多久？全国人大代表都是些什么人？对于这些学生不能准确解答的问题，我适时给予的解释。整个教学过程简明扼要，学生踊跃积极。

二、创设情境——凸显复习的真实性

我认为在复习课上应用情境教学法，可以激发学生的兴趣，在活动中理解应用知识。例如，在复习“依法行使政治权利”这部分内容时，我就利用正在召开的两会，启发学生：代表们齐聚北京畅所欲言，共商国是，而我们普通民众没有这样的机会和平台，但是，我们也有监督权和建议权，我们也要积极参加到国家政治生活中去，就我们周围存在的问题向有关部门反映，使这些问题早日得到解决。同学们，你身边存在哪些问题？你认为可以通过哪些途径反映这些问题？提出问题后，我把学生分成几个小组，安排小组讨论，学生动起来了，刚开始的时候声音还不大，一会就热闹起来了，有的学生指手画脚，有的争得面红耳赤，听课教师饶有兴趣地看着这闹哄哄的场面，有的教师还参加到就近的学生的讨论中。讨论结束后，各个小组选代表回答问题。有的小组就环境问题提出批评：本地的生活垃圾没有有效处理，到处乱扔，污染环境，这个问题应该向本地政府反映，加强环卫工作，垃圾集中处理，加强宣传，提高人们的环保意识。有的小组提到，附近的一家化工厂，排放污水，致使周围的稻田受到污染，许多农户的水稻枯死，这种事件应向媒体反映，才能引起有关部门的重视。各个小组都有自己的议题准备发言，由于时间关系，我没有让每个小组都发言，而是建议他们通过有效的途径反映问题。最后，我让一名学生总结了公民行使建议权、监督权的渠道。这种复习方法激活了课堂气氛，引导学生学以致用，培养他们的社会实践能力，一举多得。

三、时政热点——凸显时效性

政治教学应关注国家发展，关注社会生活。近年来，中考试题越来越多地联系社会热点问题，所以，复习课也要紧扣时政热点复习，这节复习课上，我出了两道以时政热点为背景的材料分析题，用处是练习巩固。首先出示典例分析。材料一：春节到了，小军一家热切盼望在外打工一年的爸爸回来，妈妈打算用爸爸打工的钱翻盖旧房子，小军和妹妹希望爸爸给他们买些新衣服和书籍。爸爸回来了，同他们一起回来的还有同村的十几个人，但是他们都没有拿到工钱，老板说了，企业效益不好，等有了钱再给他们发工资。生活的窘迫，家人的期盼，让小军的爸爸和村民忍不住了，他们一致商量回到厂里继续要工钱，否则就把工厂给砸了。问：“小军的爸爸和村民的做法对吗？为什么？他们应该怎么办？材料二：在3月份召开的“两会”上，许多代表提出对刑法进行修改，增设“欠薪罪”明确规定对欠薪逃匿拖欠农民工工资等恶劣行为追究刑事责任。请学生思考：从依法治国的角度分析如何制止拖欠农民工工资的问题，让农民工“劳有所得”？

由于我们这所学校是所农村学校，农民工在外打工被拖欠工资的现象很普遍，学生对这类事情很痛恨，所以这个案例很快引起学生的热烈讨论，我乘机讲解材料分析题的解题方法。学生根据我讲过的方法练习。由于材料鲜活，时效性很强，学生对于这类练习题很感兴趣，愿意讨论，也能讨论出一定的结果。

四、课堂反思——凸显系统性

课堂教学任务完成后，可以让学生总结反思：

第一，让学生反思基础知识，构建知识网络。我们本堂课复习了那些知识？这些知识之间有什么内在联系？这部分内容可以让学生口头回答，也可让学生在练习本上以知识树或网状图表的形式写下来，这样做，有利于学生形成完整的知识体系，加深理解和掌握。

第二，反思思想觉悟：通过本课的学习，你有何启发？经过短暂的思考，学生积极踊跃地发言：我懂得了，在我国人民是国家的主人；人民代表大会制度保证了这种权力的实现；我国实行的是依法治国，任何人都应依法行事；我们作为公民，应积极参与国家政治生活，行使监督权和建议权。在进行这一环节教学的时候，我发现学生的思想觉悟都得到不同程度的提高，知情意统一，在一定程度上实现思想政治课教学的目的。