浅谈中职《PLC编程及应用技术》课程的教学方法

摘 要:从笔者角度分析了PLC编程及应用技术的综合性、实践性等特点。从理解、讲解、操作三个方面分析了此项课程的难点。结合笔者实践教学经验从四个方面谈了此项课程的教学方法。

关键词:PLC； 编程； 教学

中图分类号：G712 文献标识码：A 文献编号：1006-3315（2011）8-121-001

PLC编程及应用技术是机电类专业的一门主干课程，是一门综合性实践性比较强的课程，此课程重在提高学生的PLC编程水平，提高学生的综合应用能力。因课程的特点和难点很多，所以教学方法也需多样。

一、PLC概述

可编程控制器(Programmable Controller)是一套功能强大的电子设备，是为工业控制应用而设计制造的。早期的可编程控制器称作可编程逻辑控制器(Programmable Logic Controller)，简称PLC，它主要用来代替继电器实现逻辑控制。随着技术的发展，这种装置的功能已经大大超过了逻辑控制的范围。

二、PLC编程及应用技术课程的特点和难点

1．PLC编程及应用技术课程的特点

1.1综合性强。PLC编程及应用技术是一门综合性很强的课程。其中涉及到的知识点有传感器检测技术、气动技术、PLC编程技术、电气控制技术、电气接线与调试技术、系统维护与故障检测技术等。知识点很多很杂,理解和记忆起来都很困难。此课程与维修电工课程和气动技术课程联系非常紧密，综合性强。

1.2实践性强。PLC编程及应用技术是一门实践性很强的课程。具体分三大模块，一是PLC编程仿真训练，二是PLC与气动控制训练，三是PLC与维修电工实训台训练。PLC编程仿真训练是基础，需要时间去练习，学生和老师都要花费很大的精力，仿真训练主要是在机房进行的。PLC与气动控制训练，则在实训室进行，学生要进行电气动系统的接线，进行PLC编程，对提高学生的动手能力和编程能力很有帮助。PLC与维修电工实训台训练项目是有一定难度的，能够加深学生对机床和电机控制系统的理解，提高编程水平，同样也是在实训室训练。PLC软件编程时需要学生熟练掌握PLC编程软件，掌握PLC的编程方法。

2．PLC编程及应用技术课程的难点

2.1理解难。PLC编程及应用技术课程综合性很强，知识点很多，学生要想理解上课获得的知识不是一件容易的事。而且因为软件和硬件方面的知识点很多，所以学生很容易学到后面，把前面的知识点给遗忘了。对于中职生而言，本身年龄小，接受能力也差一点，所以理解起来就更加吃力了。

2.2讲解难。如果用传统的教授法讲课，可以说很难把复杂的知识形象化简单化。而且有些理论知识是很难用语言去表达的，即使能够讲解，如果写在黑板上要一黑板,学生们到时候听都听累了,哪有兴趣继续学习。如果把模块一个一个搬到课堂上讲解，由于课堂空间的局限性，很难让每个学生特别是后面的学生看清楚模块，更别说是否能听懂了。如果不讲解，直接让学生进实训室看机器模块，则学生一开始会蛮感兴趣，但是慢慢的不理解就会越做越没信心。

2.3操作难。如果一个学校没有10台以上的相关设备，可以说想要上好实践课程是非常困难的。现在的一个班级一般都在40人左右，这样的话就需要4个人一台机器，人很多，设备少，想要每个人一台机器专心训练的话是不现实的。在训练的过程中，教师少，学生多，教师很难帮助学生解决问题，很有可能学生解决不了，就坐在那边聊天了，所以操作起来很难。

三、灵活运用多种教学方法解决问题

1．模块化教学

模块化教学法(MES)，是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式，它一出台就在许多国家，特别在发展中国家得到了广泛的应用。近年来，随着我国经济由“计划”转向“市场”，我国的教育从“应试教育”向“素质教育”的转轨，该教学模式以其灵活性、针对性、现实性、经济性的特点，越来越受教育理论工作者及各类职业技术学校的关注。

2．PLC编程及应用技术课程采用模块教学是很有必要的

在教学的过程中我将课程分成了三个大模块。每个模块下面还分了很多小项目。每个项目的难度由浅入深，相互关联。符合学生的认知规律。

3.视频教学

由于理论知识比较抽象，特别是此项课程，实验项目又多，概念抽象，就目前的中职生而言，普遍对理论课兴趣不高，教师通常将非鉴定部分的内容简单概括或干脆不讲。这样如何能在课堂上吸引学生的眼球呢？视频教学就是一个不错的方法。由于本课程网上视频资源有限，所以主要要靠我们任课教师去自行拍摄。我拍摄了很多实验视频，时间上有长有短，包括PLC与气动设备介绍视频、PLC与维修电工实训台设备介绍视频、接气管视频、电气系统接线视频、传感器调节视频等。在上课时放放视频，有利于集中学生的注意力，有利于学生理解理论和实践知识。促进学生的学习兴趣。在做实验前，放一下相关视频，有利于学生明确做实验的目的和内容。如果学生看不懂，视频可以放几遍，还可以拷给学生，让学生回家后看，这样学生慢慢的就会理解了。

4.讨论法

讨论是分析问题，寻求解决问题，各抒己见的好途径。PLC编程及应用技术知识点很多，在实践环节中会碰到很多很多的问题，如何去解决，需要靠讨论，发挥众人的力量。在学习中发现问题可以先在组内讨论，由线长将所负责小组的问题汇总。最后教师可以组织各个线长将问题汇总。汇总的问题，在下次课时，教师将这些问题和全体学生一起分享，当面答疑解惑。一些好的经验也可以通过这种方式加以分享。讨论法有利于集中学生的智慧，培养学生发现问题，解决问题的能力。有利于增进学生的友情，培养学生团结合作的能力。

四、总结

PLC编程及应用技术课程是一门综合性、实践性很强的课程。理解难、讲解难、操作更难。所以我们要“以生为本”，在教学时要采用多样的教学方法，以工程项目为载体，模块化教学。采用视频教学法，使知识点形象化简单化。实训教学实行线长负责、分组教学的模式,充分调动学生的主动性和积极性，让学生之间多讨论多交流。当然还有很多的教学方法需要我们教师在教学的过程中，去多发掘多归纳,这样我们的学生才会学得更快乐，教师才会教得更轻松。