对SPARK体育教学模式的思考

摘 要：教学模式是连接理论与实践的桥梁，通过对SPARK教学模式的介绍，了解其来源及模式的优越性，在此理论基础上得出几点启示，以促进SPARK体育教学模式在我国更快的开展与实施。

关键词：SPARK教学模式； 引进项目； 推广； 启示

中图分类号：G633．96 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）8-156-001

体育教学模式的改革在进行。学生素质发展的主要途径还是体育课堂。教学模式是课堂的生命线，合理的教学模式能够激发学生的学习热情，认真投入到学习中去。反之，学生情绪消极,就达不到提高学生适应性、运动参与、提高技能等教学基本目标。SPARK教学模式的提出是一种教学改革发展新阶段；也是一个提高与创新，能够符合中国当今教育体制的体育教学模式。

一、引进美国体育教学SPARK项目

2008年的2月，汪晓赞博士到美国访学，了解了美国小学SPARK课程，敏锐地感受到SPARK课程对于推进美国小学体育教学所起的重要作用，之后汪博士又与其所在学院的研究团队一起学习SPARK教材内容及相关研究资料，认真地去分析SPARK，并尝试与SPARK课程的设计者和发起人接触与讨论，亲自参与到SPARK的教师培训之中……终于，与2010年在全国首创发起“构建基于青少年儿童健康发展的中小学体育课——美国SPARK课程在我国体育教学中的应用研究”。

二、SPARK体育教学模式在我国的发展状况

资料表明，我国对SPARK体育教学模式的理论研究是在2010年下半年，真正实验推广是在2011年，2011年的3月在华东师范大学观摩学习，后来美国资深培训师JOAN老师到江苏部分地市示范SPARK体育教学模式，深受广大体育教师的好评。华东师范大学王国鹏从教学目标、教学内容、操作程序进行理论分析，并提出SPARK教学模式对我国体育教学的启示。但这些研究都是停留在理论的层面上的，真正的SPARK教学模式大家还认为是国外的体育教学模式，与自己无关。

三、SPARK体育教学模式对我国体育教学的启示

1.培养学生的自我决策能力，使之成为体育学习的主人

体育新课程要求教师在教学中注重培养学生学习的自主性，鼓励学生进行自主学习、合作学习与探究学习。几年来，体育教师在教学中也一直努力地尝试通过各种方法与手段，帮助学生达成这样的目标，但结果并不尽如人意。SPARK课程所实施的“个人最好的一天”则给了我们一些启示：学生不再是学习行为的单一受体，而是学习过程的主人；学习评价不再是教师简单设计的单项“拷问”，而是学生学习过程中一个根据教学要求自我设计的环节，学生的学习过程开始逐渐转变为学生自我控制的过程，学生应该是其学习主人。因此，在现阶段的体育教学中，教师可采用多种教学形式转变学生学习的方式，让学生自我监控其学习过程，如鼓励学生自主学练，让学生参与制定学习目标和计划，进行自我引导式的学习；采用合作学习的方法，鼓励学生在实现学习目标的过程中相互帮助，并选择合适的任务活动；鼓励学生在个体及小组的学习中共同承担责任，通过展示自我，积极互动的形式，掌握运动知识和技能，从而让学生在充满自尊、自信的体育活动中，锻炼自我决策的能力，学会学习，做学习的真正主人。

2.加强家校合作，促进家长的介入

当今世界教育改革中家校合作已经成为不容忽视的课题，欧美发达国家为确保教育质量的提高，学校一直在努力争取影响学生成长中的关键力量——家长的支持。“给家长的一封信”充分体现了美国SPARK课程体育教学中家校合作的思想，即SPARK课程的教学注重通过学校与家长的积极交流来开展教学。而当前我国的中小学体育教学中，学校与家庭交流的方式大多是通过成绩单作为媒介来传递信息的，很少采用双向的人际间交流方式（如家访、校访、协助课内外教学活动、书信或是电话联系，邀请家长来听课，开办家长学校等信息沟通方式）。尤其是在应试教育的背景下，体育课程更是家长会的关注盲区。SPARK课程的案例给我们以启示，我们应注意与家长进行信息沟通，使得家庭与学校双方合力对学生进行教育，运用最大的育人合力，保证教育效果的极大化，最大程度地促进孩子全面发展。

3.SPARK项目的终身体育性及计划的综合性

SPARK的教学目标是：培养体育兴趣，喜欢并积极参与体育活动；掌握基本运动技能，并从中体验运动的愉快和成功；明确自己在体育活动中的责任和任务；学习基本的运动安全防护常识；学习避免长时间静坐的方法(如减少玩电子游戏、看电视的时间)；养成健康饮食习惯和行为；养成在运动中与他人相处的能力。从以上可以发现，SPARK是致力于终身体育健康的实践性项目。SPARK项目的自主选择性。自主选择性首先表现在让每位学生参与体育活动上。SPARK任何一项体育活动，都有多种参与水平，倡导学生有更多的自主选择。他们可以按照自己喜欢的运动项目和适合的水平参与运动，在形式上超越了传统体育课。它使更多的学生参与运动的热情长盛不衰。本文转载自太平洋亲子网-亲子部落http://my.pcbaby.com.cn）

2006年“美国全国运动与体育协会”、“美国心脏协会”对改善美国中小学体育的建议是把体育教学置于综合性的学校体育计划中，这个综合性的学校体育计划包括健康教育计划、小学短休假计划、课后体育活动俱乐部、校际间的竞赛运动、步行或骑车上下学计划等。SPARK项目积极采用该建议，体现该项目不只重视学校体育，综合性学校体育计划也常抓不懈，较好地解决了学校体育在时间和空间上的不足。

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参考文献：

[1]李凌姝.初识美国小学SPARK课程[J].体育教学，2008，（9）

[2]引进美国体育教学SPARK项目[N]. 地址：http://my.pcbaby.com.cn

[3]王国鹏.对SPARK体育教学模式的分析与探讨[J].山西师大体育学院学报，2010（8）