提高钳工实习教学质量的探索

摘 要：钳工实训是钳工专业班级实习教学的核心环节，学生技能掌握得高低，不但直接影响其能否通过专业技能的等级考核，同时亦影响到其今后专业工作技能的高低。为此，本文对如何提高教学质量提出了几点见解。

关键词：钳工实习； 教学质量； 训练方法

中图分类号：TG93-4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)9-140-001

钳工实习是培养学生实践能力的重要途径之一，但钳工实习训练普遍存在内容枯燥、形式单调等问题,加之实习条件艰苦、劳动强度较大，不少学生望钳工实习而却步，缺少参加实习训练的主动性和积极性。如何更新教学观念，改革训练方法，优化训练内容,以激发学生的学习兴趣，提高钳工实习的教学质量，是值得钳工实习指导老师认真探讨的重要课题。

一、端正学生对钳工实习的思想认识

不少学生认为，当今社会科技发达、现代机械化加工完全可以代替手工操作，手工操作费时间、耗体力。于是,在钳工实习过程中，学生普遍存在着不刻苦训练、应付了事的现象。因此教师首先要引导学生正确认识钳工实习的重要性。怎么引导?教师要告诉学生：钳工是机械制造业中不可缺少的工种，至今尚无合适的机械设备可以完全代替零件加工过程中的划线、刮削、研磨和机械装配等钳工作业；某些最精密的样板、模具、量具和配合表面(如导轨面和轴瓦等)，仍需依靠钳工的手艺进行精密加工；在单件、小批量生产或缺乏设备条件的情况下，采用钳工制造某些零件仍是一种经济实用的方法；某些精密修配、机械设备的安装调试、维护保养以及设备的技术改造等更是离不开钳工，可见钳工工艺在现代化生产中仍具有其他先进设备不可替代的作用。

二、制订合理的实习训练方案

1．精选具有实用性、代表性的训练课题

教师应根据实习训练的内容和要求，通过选择具有一定趣味性、针对性、实用性的训练课题，增强学生实习训练的积极性和主动性，让学生在趣味课题的加工中找到自身的差距，体验钳工技能的神奇，从而提高实习训练的实效性。

2．明确实习训练目标

实习训练目标是要使学生既能顺利通过技能考核，又要学有所长、学有所用，真正掌握一技之长。

3．研究学生特点和心态

教师要根据学生的体能、接受能力不同等特点及其学习心态的差异，研拟不同的实习训练方法，制订不同的训练考核标准,实施分层教学，力求在总体符合学生接受能力的基础上做到因材施教。

4．循序渐进组织实习训练

4.1基本技能训练。其目的是让学生进一步巩固专业知识，正确理解图纸要求，在教师的示范和指导下运用正确的姿势操作每一项基本技能，了解每一项技能的操作技巧，学会熟练使用和维护常用工具、量具，掌握安全文明生产的要求。

4.2基本工件训练。其目的是提高学生的基本操作技能,增强学生掌握工件加工方法、尺寸精度控制等能力，懂得在操作中使用基准的重要性，能编写简单的加工工艺并能按照加工工艺进行操作。

4.3锉配综合训练。其目的是让学生全面掌握各项技能，能根据图纸要求编写较复杂的加工工艺，能分析和处理在锉配中出现的问题,并能达到锉配的精度要求。

三、采用多形式的实习训练方法

1．因材施教法

在钳工实习过程中,教师要根据学生动手能力的差异，因材施教。

2．启发引导法，加强工艺理解

锉配训练不同于单件的锉削训练，锉配件通常是由两至三件组合而成，因而加工的先后顺序就需要预先确定，即制定加工工艺路线。这时就需要教师在工艺分析课堂上发挥其主导作用。根据课题内容向学生不断提出问题、设疑，启发学生的思维。

3．对比训练法

在钳工实习过程中，难免存在操作姿势变形或动作不规范等问题，要切实有效地解决这一难题，可以采用对比训练法。

4．分层次训练法:保证共同进步

分层训练的目的是:因材施教。根据“材”的素质和水平，精心设计课堂教学活动，针对不同层次的学生选择恰当的教学方法和手段。将一个班分成A、B、C三个小组进行分层教学，相应地也要做三个层次的教学准备，制定三个层次的教学质量目标。A组课题以增加难度、深度为主；B组课题以适当增加难度、速度为主；而C组课题则以要求保证精度、提高速度为主。

5．讨论训练法

在钳工实习教学中,根据钳工训练的特点适时安排学生对一些重要的内容进行讨论，这样既能让学生放松体力，又能让学生加深理解实习内容的重点和难点。

6．互动训练法

在钳工实习训练中，学生是主体，教师是主导，师生互动，有利于提高教学效果。

7．运用课件法

根据训练内容和要求：通过精心设计制作出丰富多彩、动静结合的趣味课件，组织学生观看操作技能演示，使学生直观地领会操作的姿势动作要领和基本要求，并且不受时空限制和具有重复性，减轻了认知难度，从而调动了学生的学习兴趣，获得良好的教学效果。

四、认真完成实训项目的测评工作

对学生加工工件的测评，除了评定学生成绩、对学生劳动成果的尊重外，更重要的一点是测评工作能及时了解学生的训练效果和检验教学方法的有效手段。及时了解学生学习情况，纠正学生错误操作，检讨教师教学方法。

总之，在钳工实习教学工作中，制定切实可行的实习训练方案，采用多形式的实习训练方法，进行科学合理的知识讲解与技能训练指导，把知识性、科学性和趣味性同动手操作有机结合起来，寓知于乐，才能激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中，掌握钳工的操作技能，切实提高钳工实习教学的质量。

参考文献：

[1]巫恒兵.提高钳工技能训练质量的探讨[J]，职业教育研究，2004.8

[2]曹润柏.提高钳工操作技能的一些尝试[J]，职业教育研究，2007

[3]刘胜贤.浅谈钳工实习教学[Ⅱ]，职业教育研究，2004.7