浅谈当好新生班主任的艺术

摘 要：随着教育体制的改革，人们对教育问题的关注程度也在不断提升，新的教育形式呼之欲出，在学校教学工作中，尤其是班主任对班级管理的工作就显得尤其重要。此文结合新入学小学生的特点，以学生为中心，通过了解学生，尊重学生，做到与学生亦师亦友，将班主任工作深入学生群体中，从而诠释如何做好新生班主任的艺术。

关键词：小学教育； 班主任工作； 学生

中图分类号：G635．1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）9-160-001

春华秋实，在大地到处呈现出一派丰收景象的金秋时节，一个个脸上洋溢着甜蜜的笑容，圆圆的眼睛里闪烁着期待目光的“小花朵”走进了美丽的校园，组成了一个新的班集体。但是刚入学的儿童特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，加之多数是独生子女，在家里娇生惯养，脾气十分任性。面对这些天真、可爱的顽童，我们该如何教育呢？曾经有人说过：“善始者，事半成。”作为一个班主任，接一年级新生是常有的事。怎样去接一个新班，拉开班主任工作的序幕呢？笔者就多年来的实践谈几点体会：

一、留下美好的印象

班主任是学生健康成长的引路人，是班级工作的组织者和领导者，是否能积极主动而又有效地开展好班级活动，班主任形象在儿童心目中起着举足轻重的作用。俗话说：“万事开头难。”比如：接一年级新生时，面对这些百人百面，百面百心的儿童，班主任怎样才能给学生留下一个美好的印象呢？我认为，班主任给学生的第一个印象应该是和蔼可亲、热情大方、要求严格、尽职尽责。儿童的直观感觉是很强的，他们那一双聪慧的眼睛，仿佛是一架架小小的摄像机，老师的一言一行、一举一动都是他们摄取的“镜头”。因而，班主任第一次在学生面前亮相，应慎之又慎，这样才能给学生留下第一个美好的“镜头”。上第一节课之前，要尽量熟悉每一个儿童的名字，上课时，要尽可能地叫出学生的名字，认真做好第一次全班性的讲话。与学生第一次见面，班主任必须做到举止稳重端庄，服饰朴素得体，风度高雅自然，言谈风趣幽默，成为学生的楷模。当我笑容满面地走到学生中间时，透过那些充满稚气的目光，我感受到了他们对老师形象的认可、满意，这也增强了我当好这个班级领头雁的信心和勇气。当我昂首挺胸、精神饱满地健步走上讲台的时候，首先，我用简洁、流利的普通话作了自我介绍；然后，我双手合拢，真诚而恳切地对全班学生说道：“我是你们的大姐姐，也是你们的大朋友，我非常愿意和大家亲密合作，共同学习，希望我们能成为知心朋友。”一句话，使老师与学生之间成了零距离，顿时，班上响起了一片热烈的掌声，在掌声和欢乐中，我开始了第一节课。

二、按高矮编排座位，杜绝“关系座”、“特权座”

班务工作中，我们有的老师把学生座位的编排，搞成了关系座、特权座、甚至是成绩座，在家长和学生中间造成了很坏的影响。这样既压抑了学生学习的积极性，又助长了不正之风，直接影响了老师与家长、与学生之间的关系，而且对班级管理也造成了严重障碍。为了改变这些现象，学生刚入学，我就选择了按高矮编排座位的办法，个子最矮的编一个组，最高的编一个组，中等个子的编两个组，每周往后挪一桌，以此类推，每月两边和中间对换，这样编排，每个学生都有机会坐前、后、左、右和中间。为学生创造了一个平等环境，这样，让学生感觉到老师对每个学生都是一视同仁，老师心中装着全部学生，让每一个学生在老师心中在班上都有一个位置，学生感受到自己在班上的存在和价值，就会对学习充满信心，就会对班集体更加热爱。

三、细心了解学生情况

接任新班后我走到他们中间去，用真心去认识他们，用真情去喜欢他们，同时，我也从多方面去了解他们。因为一个班的学生由于其家庭境况不同，教育环境各异，所以学生的成绩、性格、心理就不一样。他们既具有共同的年龄特征，又有着不同的个性特点，只有知人，才能育人。在开学后不久，我抓紧时机，通过直接或间接的途径，对全班学生作了深入细致地调查。比如：听取学前班老师对着花名册逐个介绍学生；翻阅学生在学前班做的作业本；报名时跟学生见面交谈；倾听学生间的互相议论；观察他们在开学初各项活动中的言谈举止；向家长询问学生在家的表现……这样，对学生的思想品质、知识水平、智力差异、体质强弱、个性特征等大致情况做到心中有数，尤其要多想想优等生的压力，中等生的艰难，学困生的处境，贫困生的心态，针对特点进行教育。

四、和学生交朋友

以前老师总是高高地站在讲台上，昂首挺胸，居高临下，学生非常怕老师，见了老师就跑就躲，这样的师生关系又怎样进行教与学呢？我认为，作为一个新生班主任首先要和学生成为朋友。要用“勤”构筑班主任工作，所谓“勤”就是指班主任应做到眼勤、口勤、手勤、腿勤，勤和学生在一起。每天我总是提前半个小时进入教室，走到学生面前，课间和同学们一起玩耍，各种劳动干在学生前面，处理各种问题想在学生前面。久而久之，学生愿意和老师进行交流，有什么心里话都跟老师说了。甚至有的学生要让老师弯下挺直的腰，低下高昂的头，那灵巧的小嘴在我耳边说悄悄话，还要让我替他（她）保密。这样师生之间建立起了朋友关系使学生的心情舒畅了，使学生个体敢想、敢问、敢说，学生群体才有跃跃欲试的热烈气氛。

五、尊重儿童，晓之以理

尊重儿童，就是要把儿童放在与教师平等的位置上，用爱心去关心他们，多以游戏的方式让儿童在玩中明事懂礼。记得有一次游戏，我允许孩子们自由活动，他们可高兴了，大多数孩子在一起玩着自己喜欢的游戏，也有少部分的小朋友自己玩，在那里自得其乐。到上课时间了，他们还在开心地玩，对上课钟声置之不理。这个时候就需要让学生了解他们什么时候该做什么，不该做什么？学会懂规矩，守纪律，学会看手势，听指令。于是，我就从最基本的常规训练做起，运用儿歌去规范他们的行为举止。

参考文献：

[1]魏书生．班主任工作艺术，知识出版社，2005.5

[2]傅建明．班主任工作手册，广东教育出版社，2009.4

[3]李镇西．爱心与教育，漓江出版社，2008.5