阳光运动 快乐体育

摘 要：快乐体育教学是以健全的身体教育和人格教育为目标的一种体育教学思想。它不仅尊重学生在体育运动中的主体地位，同时更重视激发学生对体育运动的兴趣的培养。

关键词：快乐体育； 激发兴趣； 实施方法

中图分类号：G63．96 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）9-166-001

快乐体育是立足于尊重学生在体育运动的同时，充分挖掘他们深层的心理快感或成功感，让学生在体育运动中体验到创新运动的乐趣，激发学生参与运动的积极性。快乐体育的教学思想是时代的产物，它的产生是对传统的师生观、教学观、理性观的变革。

快乐体育教学的特点：（1）倡导以培养健康人为出发点和最终目的，树立“终身体育”意识，强调育体和育心相结合。（2）倡导有序的课堂纪律与轻松的教学氛围相结合，强调师生间的多向交流与课堂教学环境的最优化，以育人为宗旨，认真贯彻“健康第一”的指导思想。

一、快乐体育教学的优越性

1．快乐体育有利于激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，它是人体活动的原动力。当学生发自内心喜欢某项练习内容时，就会表现出认真观察、仔细琢磨、情不自禁地参与思考。当学生对某些练习内容感觉厌烦枯燥时，上课时就容易出现开小差、马虎、随便的现象。例如：在进行耐久跑教学时，由于大部分学生认为枯燥乏味、简单易学，导致他们学习态度很不端正，在跑道上练习时不是说话打闹、就是在练习时走走停停，给老师玩捉迷藏游戏等。新颖的事物容易引起学生的兴趣，学生对事物感到新鲜而又好奇时，最能诱发他们的好奇心，激起求知、探索等学习愿望。

2．快乐体育中的场地布置与环境创设有利于课堂教学

任何人对新鲜的东西总是充满好奇感。如果我们在课堂上精心给学生设置一个优美的学习环境与新异的上课场地，创设一种贴近学生生活的自然情境，就可以使学生在感受美的同时愉快地接受学习。针对不同的教学内容而选择不同的设备器材，精心地布置场地，就能使学生充分感受到教学场地的新鲜感，一进入这样的教学场地，学生的情绪兴奋起来，他们就想投入活动中去，上课的积极性会得到大幅度提升。

3．快乐体育教学应充分体现学生的主体地位

快乐体育充分体现学生的主体地位，在体育教学过程中，能充分发挥学生的主体作用。快乐体育在教学方法上，注重教学的综合性与多样性的结合，利用活跃的课堂气氛，激发学生的运动潜质。教学中，不断变换教学方法，使体育教学组织形式和手段新奇灵活，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生在快乐的学习与锻炼中，感受运动的乐趣。同时，教师更注重学法指导，让学生学会并掌握锻炼身体的具体方法，倡导有序的课堂纪律与轻松的教学氛围相结合，强调师生间的多向交流与课堂教学环境的最优化，关注学生的阶段性需求和兴趣，引导学生树立终身体育的意识，自觉养成锻炼的习惯。

4．快乐体育教学有助于达到教学目的

游戏在体育教学中也可以成为重要的一环。由于它生动、活泼、有趣，受到广大学生的喜欢。如果体育教师根据每堂课的具体内容，再结合绝大多数学生喜欢游戏的心态，适当贯穿带有竞赛的游戏项目来配合教学，就可以充分调动他们学习的积极性，使课堂气氛活跃，从而提高学生对本节课教学内容的兴趣，使他们在激烈的竞赛中提高练习的次数，强化本节课所学技术动作，从而达到增强体质的目的。像练习耐久跑，可以运用定向运动、各种图形跑、利用学校的自然地形跑等游戏方式来练习。这样既能激发学生积极参与的热情，又能达到学习耐久跑的目的，使学生不觉得累和烦。游戏结束后进行徒步走，走成事先设计好的图形，再进行一个小游戏，再一次使课堂气氛达到高潮。在情境结束部分，用《让我们荡起双桨》来进行放松，既可以陶冶学生的情操，又能使学生最终都保持轻松、愉快的心情，达到放松的目的。

二、实施快乐体育的有效方法

1．情感先行，建立和谐的师生关系，让学生喜欢上体育课

积极构建和谐的师生关系，是体育教师的责任。上课时要想法调动学生学习的积极性，使体育成为生动、活泼、有趣味、有实效的课堂。体育教师的言行举止都会对学生产生一定的影响，因此，在体育教学中，要求教师不断提高自身的素质及严格要求自己，真心爱护每一位学生，使师生关系融洽和谐。让学生在爱心的感召下，主动地完成本课的教学目标，达到喜欢上体育课的目的。

2．创新教法，激发兴趣，让学生乐学活学

教学方法的灵活多变，是活跃课堂气氛、培养学生浓厚的学习兴趣的重要因素。在教学过程中，体育教师如果能巧用教学手段，有效利用新的教法，寻求更适合学生年龄特征的教法来进行教学，就能更好地调动学生内在的学习积极性，创造和谐的课堂气氛。如：在准备活动中，运用与本课学习内容有一定联系的小游戏或韵律操等作为课的开始导入，可以激发学生的兴趣，使他们积极主动参与活动，从而使学生尽快地进入到运动状态之中。

3．教学内容搭配得当，让学生轻松愉快地完成学习任务

学生学习的兴趣与教学内容密切相连，符合水平四年龄阶段学生的特征，具有竞赛性和游戏性的教学内容能激发学生学习的积极性。如：学生上球类课的兴趣远远超过其他项目，而球类运动对发展学生的各项身体素质和培养学生的社会适应性等起到非常大的作用。因此，教师在选择教材内容、搭配教材内容、确定教学目标时要考虑到：

3.1结合本校教学条件，遵循教学规律。

3.2充分挖掘体育教材所特有的教育功能，强调教材与个体，建立终身体育的意识。

3.3充分认识和理解教材的特征和基础知识的系统性、层次性，强调教学目标的合理性、具体性、可操作性。

总之，快乐体育的教学模式是以最佳的教学手段来调动学生学习的热情，激发学生浓厚的学习兴趣，从而使学生锻炼身体的积极性得到充分发挥，让快乐、愉悦、和谐的情感氛围充满整个教学过程，为增强学生良好的体质，推动学生阳光体育运动的深入开展打下坚实的基础。