思想品德课与信息技术整合的实践探索

摘要：将思品课与信息技术进行有效整合能提高课堂的有效性。本文以对一课的设计为例，论述了整合的原则、设计意图、习题和拓展资料的选取，并对整合过程进行了反思。

关键词：整合；拓展；反思

中图分类号：G633．2　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2011)12-058-001

思想品德课内容本身是比较枯燥的，如何让学生对枯燥的内

第四张、第五张“探究平台”板块，选取的是“神舟飞船”发射的容感兴趣，是我们每个思想品德教师经常思考而且不得不思考的难题。信息技术的出现为我们提供了一个解决这一难题的平台。课程整合可以分为两个层次：第一层次：PPT、AutherWare、flash等制作的课堂演示课件；第二层次：运用主题学习网站开展教学实践。我今天所谈的还主要停留在第一层次，部分涉及第二层次。

我以苏人版教材的一课为例，课题是《众人划桨开大船》。这一课我设计的信息资源包主要包含四大块：教案设计、教学课件、精选习题和拓展资料。

一、教学目标、难点和重点

本课的教学目标从情感、态度与价值观角度看，是激发学生对集体的热爱之情，体会“团结就是力量”的意义。从知识与能力角度看，要使得学生正确认识个人与集体的关系；明白团结的意义和作用，懂得团结就是力量。教学重点是个人与集体的关系。教学难点是珍视集体的团结。教案设计、教学课件、精选习题和拓展资料都是围绕目标、重点和难点来设计的。

二、设计的原则

1．素材选取的新颖性

教材中所提供的素材具有一定的滞后性。所以在教案和课件设计过程中，我尽量选取一些与时代紧密结合的新材料。因为越新颖学生越感兴趣。如在这课中我选取了神舟飞船上天、爱心捐款、最新体育比赛等图片和文字新材料。还选取了电影《赤壁》中的一个视频片段，即周瑜扯一根草和一束草，想告诉吴蜀大将只要团结就可打败曹操。可以用来说明本课的主题：团结就是力量。

2．素材选取的跨时空性

在素材的选取中，既要选择和时代紧密结合的新材料，也要选择一些经典的老材料；如在这课中，我除了选取了一些新材料外，还选取了龟兔赛跑等经典老材料。既要选取通过媒体了解的事例，也要选取发生在身边的事例。如这课中我选择的神舟上天的材料，还选取了发生在同学身边的例子，为白血病同学捐款。

3．素材选取的多样性

素材的选取要极力避免单—化。既要有平面的素材，也要有立体的素材；既要有视觉的素材，也要有听觉的素材。在这一课的课件中我设计了9段文字、10幅图片、l段视频和一首Mtv。通过这样的设计，试图从各种感官上调动学生的学习兴趣，达到最佳效果。

三、课件的板块设计意图

这一课的课件我用的是大家常用的ppt制作的。除了开头和结尾共11张幻灯片，七大板块。

第一张“生活在线”板块，共两部分。一部分是以奥运背景为切人点，让学生谈自己喜欢的球星，引出话题：仅靠某个球星一个人能赢得比赛的胜利吗?第二部分是让学生亲身体验扯一根线段与扯十根线段的区别。通过这个板块主要是想让学生悟出团结就是力量的道理。

第二张、第三张“寓言的启示”板块，是一个Flash短片《水珠与大海》。观看完这个短片后让学生讨论：水珠与大海各比喻什么?这个寓言告诉我们什么道理?通过短片和学生的讨论，试图让学生明白一个道理：个人离不开集体，集体是个人成功的摇篮和沃土。图片。通过对图片的观看试图激发学生对课堂的兴趣、对科技的兴趣乃至爱国热情。在这种兴趣和热情下，让学生结合课本的材料探究：“神舟飞船”发射的原因有哪些?设计这样的探究，既想提高学生分析问题的能力，也想使学生懂得任何事业的成功都需要团结合作。

第六张“我来讲故事”板块，是一幅龟兔赛跑的漫画。先让一个学生讲述传统的龟兔赛跑的故事。然后再将龟兔赛跑的情景修改一下：在龟兔赛跑的过程中遇到了一只饥饿的老虎，而前面恰巧也有一条河，此时乌龟和兔子要想活命怎么办?很容易想到先是兔子背着乌龟跑，到河边再由乌龟驮着兔子过河。想让学生在讲故事的过程中体会竞争固然需要，很多时候团结合作更加重要，只有团结方能取得“双赢”的效果。

第七张、第八张、第九张“社会真情”板块，有两部分：第一部分选取的是爱心超市的图片和一段对爱心超市服务内容介绍的文字。第二部分是爱心捐款的图片。爱心超市在很多城市都有，但学生平时关注的很少，了解不多。选取这个材料既然让学生关心身边的事，也试图通过对开办爱心超市意义的探讨和爱心捐款的感受使学生明白：团结合作不仅对各人，对国家与社会也很重要。

第十张“我来动脑和动手”板块，是文字叙述的一个活动：首先让学生写知道的关于团结协作的成语、或者谚语、或者故事。然后让学生自己创作一句关于团结协作的格言。试图通过这个活动使学生对团结协作有更深的领悟和内化。

第十一张“歌曲欣赏”板块，选取MTV《众人划桨开大船》。鼓励学生跟着一起唱。这样既能活跃学习气氛，也能深化主题。

四、习题的选取

习题来源于两方面，一是各种参考资料上的，包括网络上的；二是自编的。主要是两种题型：选择题和实践探究题。选取的时候主要注意的避免与课堂上材料的重复。

五、拓展资料的选取

拓展资料是用的现成网站的内容。有两个：一个是《蚂蚁的故事》，一个是《大雁的故事》。

六、反思

1整个素材的收集与选取，虽然考虑贴近学生实际，但主要是我自己完成的，学生参与较少。这还不能充分激发学生主动探究的意识。如伺既不占用学生太多时间，又能让学生主动精选素材值得思考。

2．教学过程中，虽然引进和应用现代信息技术，实现了教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，但所处层次还有待提高。仅仅是从传统教学走过了电化教学到达了计算机辅助教学，离真正的信息技术与课程整合还有距离。比如拓展资料没有自己的网站或是主题网页，精选习题尚不能在信息平台上及时有效反馈与交流。这不仅依赖于硬件设施的改善，也依赖于自己信息技术水平的提高和平时的积累。

3．虽然透过信息技术，透过网络，学生可以不受时空的限制．根据学习要求自主地学习，自主地探究，但是必须明确这并不能代替学生的生活实践，要形成良好的习惯和道德品质，还是必需在长期的生活实践中实现。