浅谈英语课堂上渗透“美”的教育

摘要：在我国的学校教育中，美育是其中重要的教育目的和内容，其任务是培养学生发现美、认识美、鉴赏美和创造美的能力。作为传授语言知识的英语教师应立足于讲台，向学生传播美的语言，灌输美的思想，坚定不移地抓好美育，培养学生的创新能力。

关键词：英语教学；美育；渗透

中图分类号：G633．41　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2011)12-073-001

苏霍姆林斯基就曾说过：“美是一种心灵的体操，它使我们精-神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”教学中的“美育”是通过现实美和艺术美去打动学生的感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。那么如何在英语教学中渗透“美育”，让美的感受激荡每一位学生的心灵，从而充分发挥英语课堂的效率呢?

首先，通过多种手段，让学生深刻体会英语的语言美。

英语不仅是人们进行交际的工具，它更是人类文化的载体，蕴涵着人类文化的精髓，教英语不应只是停留在对知识技能的口耳相传上，而是应立足于对语言本质美的追求，让学生体会英语的语言美，从而激发他们学习英语的兴趣，养成良好学习习惯。但是，在实际教学过程中，我们往往对此关注不够，经常是老师让学生跟着读或者反复机械重复，这样，非但收不到良好效果，更易让他们身心倍感疲惫，出现厌学情绪，失去学英语的兴趣。

在英语教学的过程中，我们可以运用多种手段来让学生深刻体会英语的语言美，比如说欣赏和教唱英文歌曲，在很大程度上既能让学生感受英语的优美动听，又能激发学生对英语的兴趣，还能加深师生间的情谊，如果将音乐的选择与课文内容有机结合起来，效果更甚。记得在上《Travel around the world in eighthours》这篇阅读课时，我选择了《B远big world》这首歌曲作为背景音乐，让学生欣赏优美动听的旋律时体会英文的美感，并利用问题导人课文“The world i8 very big．Do you think it ispossible to travel around the world

in eight hours?"正可谓一举多得，充分显示了课堂的效率性。

除此之外，可以通过正确的朗读让学生感受英语的语言美。在朗读时，我们应注重对学生的朗读技巧进行指导。比如，朗读句子要注意重音位置、升降调、意群划分等，读词时，要注意读准音节，节奏有张有弛等等。我们可以有意识地创设朗读比赛来让学生充分展示自己，在参与中品味英语的魅力，爱上英语这门语言类学科，并让开口说英语成为一种习惯。

由此可见，优美的语言是一支歌，婉转动听，鼓舞学生奋发向上；它又像一首诗，寓意深刻，气势磅礴，给学生无限遐想，无限回昧；它又像一幅画，美不胜收，令人心旷神怡。我们老师要充分运用语言美，为学生酿造玉浆琼液，将甘露洒向他们心田，哺育他们成为英才。

其次，挖掘教材潜在美，让学生感悟美。

走进英语教材，仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，宛如一幅幅美丽的画卷，讲述着一个个动人的故事。但这美丽，远远抵挡不住教材灵魂的魅力。我们要善于捕捉挖掘教材中潜在的美，让学生在收获知识涵养的同时，感受到自然世界，乃至人类世界的美。

比如在上《Natural disaster)这篇阅读课文时，我将文章内容与我国汶川大地震联系起来，让学生感受来自于祖国大地以及世界各地的帮助之爱，让他们体会助人之美。在上《colours andmoods》这篇文章时，我将各种颜色融入自然界中，让学生在欣赏自然美景的同时，从视觉感受以及内心感受去体会颜色对心情的影响作用，深化课文内容。

第三，展示教学环节形象美，让学生体验美。

现代课堂教学中，难道仍以一支粉笔、一本教科书、一张嘴巴来完成一次又一次单调乏味的英语教学吗?我们能否采用先进的教学手段来代替我们的辛劳，用多种美育形式打开孩子们的心扉呢?多媒体教学就能帮上忙。多媒体教学是一种颇具吸收力的现代化教学手段，集图像、声音、文学、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。比如在教学What caIl yOUsee?What call you hear?句型时，我用形象的动画、悦耳的音响，把学生带入了一个有声有色的世界中，获得了身临其境的感觉。学生学得开心，教师教得轻松，陶冶了美的情操。

英语教学中还常常借助美术、音乐、舞蹈等艺术的魅力实施教学。如在学习"The seasons"时，让学生们画画四季的美景：大自然的山川湖泊，鸟语花香，都走进了学生们的画幅中，接着再进入Let’s talk about the season you like best．板块，在画画、说说中，学生们身心获得的巨大陕乐是无可比拟的。音乐、舞蹈本身具有美的感染力。把英语句子融于歌曲之中，学生在手舞足蹈中，可以把枯燥、机械的反复操练变得有声有色。课前的热身、课堂的调节、课后的巩固都由此来完成。如当响起“Are you happy?D。you know?clap your hands”的歌曲时，学生们一边唱一边跳，优美的旋律、优雅的舞姿，让学生们沉浸在艺术的海洋里，其乐融融。这些“美”的教学手段，激起了学生们的学习热情，增强了极大的学习兴趣，提高了美的鉴赏能力。

美是创新意识不竭的源泉，美无处不在。我们英语教师只要树立了正确的审美观，具备了浓厚的美育意识，创设多姿多彩的美育情境，在教育教学过程中就可以得心应手，把大自然中的美、生活中的美、语言中的美、教材教法中的美化作阳光，变成雨露，深深地渗透到学生心里。让学生们在英语学习的过程中感悟美、赏析美、体验美。同时，也让美激发学生们的热情和创造力，使他们的综合素质得以有效地促进和提高。