以情激趣·提高小学数学教学效率

摘要：在数学教学中要注意培养和发展学生积极健康的情感，是我们当前教师面临的一个新课题。本文对如何培养学生积极健康的情感从以下几个方面进行了分析，旨在有效地促进小学数学质量的提高。

关键词：情感修养；爱；细微；批评；学生；教学之余

中图分类号：G623.5　文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2010)2-093-001

著名教育家夏丐尊先生曾说过：“教育上的水是什么?就是情，就是爱，教师没有了情爱，就成了无池之水，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”由此可见，一位除了单纯传授知识之外，从不去关心、爱护和研究学生的老师，即使他们的课讲得再好、教学水平再高，教学效果也难以预测。在教学中只有注重情感教育，才能激发学生内在的积极的情感动力，才能使其乐学、好学、勤学，创造性地学。下面我就数学教学中的情感教育谈谈自己的一些看法。

一、要加强自身的情感修养

“学高为师，身正为范。”教师自身素质是教师成信形成的决定性因素。要充分让学生感受到教师的人格美、智慧美、形象美。“感人心者莫乎情”。教师在教学中，要做到言之有隋，动之有情，导之有情，既要用知识去折服^，更要用情感去感染人。这样的结果会形成教学高潮，取得较为理想的教学效果。较好的做法有两种：—是增强个^修养，多掌握一些专业知识，并注重日常生活的表率作用，避免在学生心中形成不良印象。二是真诚关注，设身处地的感染学生面临的心理困惑，并以此为基础共同寻找解决的策略，切忌以旁观者的身份滥施同情，使学生自尊心受损。

二、施爱于细微之处

没有爱的教育是苍白的。要建立民主、平等、和谐的师生关系，必须重视与学生的心灵交流，施爱于细微之处。李明是班上最调皮的孩子，他父母离异，寄养在姑奶奶家，平时也喜欢对同学们动手动脚，同学们对他有些反感。去年某一天，是他的生日，我拿着贺卡来到班上，同学们都七嘴八舌地议论是谁的生日，我说：“今天是李明同学的生日，同学们，你们猜猜看，老师会在贺卡上写什么呢?”教室里顿时煮开了锅，有的说：“祝你生日快乐!”有的说：“你会管理好班上的学生，做好劳动委员。’毪班同学的积极发言，很快便感染了他，他的脸有些红了。我说：“感谢同学们对他的祝福，我这就把这些美好的祝福送鲐他!”说完把这个贺卡送给了李明同学。“这代表了垒班同学和老师的祝福，他们原凉了你这个小调皮，都愿意伸出手来帮助你!”这时他眼睛有些湿润了。我知道，他的心灵受到了强烈的震撼。班上也响起了热烈的掌声。几个月后'{电参加了数学竞赛，并取得了较好的成绩。

三、施爱于批评之时

师爱有明显的教育性，这是一种慈于严相结合的爱。有一位学生做作业不愿动脑，每次都抄袭同桌的作业，我发现之后，没有当众批评他，而是“以其人之道，还治其人之身”。连续一个星期，在他作业后面批注一个“呦”字，看到他一次比一次困惑的眼神后，我单独找他进行了谈话：“你知道我为什么要这样做吗?”他已有所察觉，低下了头。然后我仔细帮他分析了抄袭的害处，晓之以理，并且告诉他：“我不会在同学们面前批评你，更不会告诉你的同桌，希望你能悄悄地把这个坏毛病改了。”他重重地点了点头。而后，我发现他再也没抄过其他同学的作业了。

四、施爱于学生之间

教育一方面通过教师的教育来影响学生，另一方面，要通过学生集体来对学生施以影响，让学生形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。一要改变教学模式，在教学形式上要多样化，采取各种教学手段。=要多设法引导学生打开思路，促使其发问，让他们在“思”和“问”的状态中进行学习。

五、施爱于教学之余

师生之情不仅仅建立在教学活动之中，在课堂之外，教学之余，更应有关爱之情。我校有许多学生的父母都常年在外打工，他们或跟随爷爷、奶奶或跟随外公、外婆或寄养在亲戚家，这些学生性格孤僻，不爱与同学交往。教师时常拉着他们说心里话，询问他们的生活琐事，碰到问题帮他们解决，给他们“妈妈”一样的爱。记得有一次，刘杰同学下课不慎摔破了头，流了很多血，我及时送他去医院治疗，及时给他补课。几天后，他奶奶特意到学校感谢我。从这以后，他原来上数学课喜欢做小动作的毛病改了，也能仔细地听教师上课了。

总之，在小学数学教学中，教师要充分重视情感因素的作用，要真正做到把学生摆在主体的位置上，用民主、平等、和谐的教风，不断加强情感教育在数学教学中的渗透。