浅谈尝试教学法在中学体育与健康课中的运用

摘要:尝试教学法的引用是时代的发展所趋,它可以调动学生的学习积极性,让他们积极主动地参与到学习当中。在体育与健康学科,尝试教学法的引用跟其它学科有所不同。其一:自学形式是以观看录像、挂图或是表象学习进行的。其二:尝试练习是以身体练习的形式进行的,直观、明了,具有一定的表演性。其三:尝试目的是培养自学意识、创新意识,促进身体的健康发展。

关键词:体育与健康; 尝试教学法; 尝试练习

中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)4-066-001

尝试教学法的整个教学过程强调的是学生自学、尝试、自觉、主动地掌握知识,强调以学生为主、自学为主、练习为主的三位一体。主张学生在尝试中学习。冲破“先讲后练”(教师先讲,学生再练)的传统教学模式,构建“先练后讲”(学生先尝试学习,教师再有针对性讲解)的新型教学模式。本人根据教学实践和探索,浅谈尝试教学法在体育教学中的实践体会。

一、尝试教学法在体育与健康学科引用的可行性

尝试教学法有一个鲜明的特点,那就是先试后导,先试后讲,将学生的主体摆在第一位,为学生腾出自由发展的空间。从2004年3月至今,我引用尝试教学法进行体育与健康教学,取得了较好的效果,具体表现在学生的学习积极性有所提高,学习比较主动。中学生有一个心理特点,那就是爱表现自己,乐于在大众中展露自己。而体育与健康跟其它学科有所不同,那就是必须通过身体练习而不是用笔解题的手段来达成目标。体育与健康可以说是学生的演绎舞台,学生的练习就像是上台表演,其练习可以激发学生的学习兴趣,将他们处于激动、兴奋的状态,让他们产生跃跃欲试的心理。只有这样,学生才有其自由发展的空间,他们的身心才会得到全面的发展,他们的终身体育意识和创新意识才会得到培养。所以说尝试教学法在体育与健康课中的引用是必要的。

二、尝试教学法在体育与健康课中的具体实施

1.出示尝试题这一步是个关键,它的主要目的是将学生引入问题的情景当中,使他们产生好奇的心理,激发他们的学习兴趣,激活他们的思维,使他们产生跃跃欲试的心理。如果尝试题出的不好,激不起学生的学习动机,学生的学习就会处于被动状态,这就难于促进学生各目标的达成。就好比你上一节篮球《双手胸前传球》课,如果你出示的尝试题是:“谁能通过观看学习挂图后给大家示范一下双手胸前传球动作?”那样的话我想学生的学习兴趣应该不会很高。而如果你出示的尝试题是:“你看过乔丹的传球吗?你看过姚明的传球吗?你能够通过学习后就能够传出比他们传更漂亮的球吗?”毫无疑问,后者肯定更容易激活学生的学习兴趣。那是因为学生具有崇拜明星和不服输的心理,他们将会以极大的热情去投入学习。所以尝试题的提出要从学生的心理特点出发。

2.自学这一步骤是为学生在尝试活动中自己解决问题提供信息。在其它学科当中,学生自学是通过阅读课本来完成的,但在体育与健康学科,学生没有太多的时间去阅读课本,只能够通过观看简单的挂图图解、观看相关录像或是通过表象学习某个明星的动作来完成等。

3.尝试练习阶段是尝试活动的主要环节,体育与健康课中的尝试练习是通过身体练习来进行的。尝试练习直观、明了,而且能够非常及时地收到练习反馈、评价。具体如何体现呢?比如说某个同学在一节武术课之中尝试练习两三个武术动作,完成以后收到其他同学的掌声和喝彩声或是嘘声,这个就是非常及时的反馈评价。它的反馈具有鼓励学生改正和提高动作质量的作用。教师在学生的尝试练习过程当中要巡回引导、鼓励,确保学生能够积极参与练习,不宜限制学生做主要内容以外的动作。

4.学生讨论这一阶段可以通过学生之间的互相交流、沟通来提高学习效果,改善学生的人际关系和提高学生的交际能力。

5.教师引导这个阶段就是通过讲解或示范来帮助学生掌握所学的动作或相关动作。因为学生已经自学过,又尝试过,所以教师的讲解和示范要突出重点和难点,宜用力学原理来引导、点化学生。如学习立定跳远,就以弹簧举例引导:压缩→弹开一样。

6.再次尝试阶段是学生技术技能的不断提高和强化阶段。在第一次练习后,学生进行讨论,教师进行讲解示范引导,这是学生练习规范化的双重保障。经过这两次分析与肯定,学生的错误动作将得到矫正,正确动作将得到巩固、强化。

为了提高教学质量,以上几个步骤并不是固定不变的,它只是新授课的某个部分,教师可以根据具体情况插入讲解、评价或再次尝试等步骤。以“健康第一”为指导思想的体育与健康课程,摆在第一位的,就是健康目标。但在引用尝试教学法进行教学时,有时可能会碰到学生学习处于困境而较被动的状态,此时学生的身体练习就会相对减少,这将会影响健康目标的达成,那么体育教师就要想方设法通过其它手段来引导学生练习。比如说讲解示范带领学生练习等,以确保运动量与强度对身体的刺激作用。

三、实施建议

1.使用简单、形象、新鲜的挂图图解供给学生练习。

2.播放录像供给学生观看自习,目的是展示明星风采,提高学生学习兴趣。

3.初中与小学的尝试教学法可与情景教学法、游戏教学法相结合,并注意点化和引导为主。

尝试教学法已伸展到多个学科教学当中,并已得到了许多实践经验和教学成果,为众多从事教育教学的教师所称道和运用,可谓令人瞩目。而在体育学科的教学中,涉及和运用尝试教学法的成果还不多,也鲜为人知,所以更需要让我们广大从事基础体育教学工作的教师们,了解尝试教学法和运动尝试教学法,来扩大和丰富我们的教学经验和实践,使体育教学走向更加健康、健全发展之路。

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