德育教学案例:有一种批评是甜的

摘 要:批评是思想教育的一种手段,正确地运用这一手段,可以帮助学生认识并改正错误。真正的批评,既能激发一个人灵魂深处的自省和自救,又能让他在自我悔悟的过程中得到升华。真正的批评是甜的,就像加了糖的咖啡,更容易让人接受。

关键字:批评; 甜的批评; 纠正错误

中图分类号:G631 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)4-117-001

学生之间甚至是师生之间经常会产生一些大大小小的矛盾,特别是职中生,随着年龄的增长,他们的个性和见识也随之增长,他们有自己的见解和主张,并且自尊心特别强。当学生犯了错误时,不能当着众人的面对他们大声呵斥和责骂,这样只会招来反感和叛逆。现代教育理念更推崇平等的师生关系,鼓励教师更多地贴近学生,在相互理解和信任的环境下实现教育的目标。那么,怎样处理师生之间的矛盾?怎样达到师生之间的理解和信任呢?

批评学生只有采用正确有效的方式才能取得好的效果。首先要明确的是批评是指对一个人的错误和缺点提出意见。承担人类精神文明传播重任的教师,及时指出学生的缺点和不足,长善救失,能激励学生上进,培养学生健全的人格,使学生能够自觉地坚持在德、智、体等方面全面提高自身修养;使学生抵制各种消极因素的影响,健康活泼地成长。批评是一门很有学问的艺术。一个微笑,一个眼神,足以传递出或善意或严厉的批评,但都可以是甜的。甜甜的批评既体现了对学生的尊重和爱护,也体现一个教师较高的自我修养和素质。善待别人就是善待自己,善意的批评往往比粗暴的批评更有效果。“狂风暴雨般”、“讽刺挖苦”式批评会深深地伤害学生的自尊心,使他们难以产生自觉改正错误的念头,甚至对老师的当面批评或指责产生逆反心理和厌烦情绪,形成越批评学生,他们就越“需要”批评的恶性循环。一句不慎的话,足以让十句光彩照人的话黯然失色,而且会给自己留下难以弥补的损失和遗憾。同样是批评别人,我们为何不能换个方式温和地表达呢?

在日常的教育教学中,在对待学生的某些错误上,教师“甜甜的”批评往往会收到意想不到的效果。“随风潜入夜,润物细无声”。“甜甜的”批评就像甜甜的甘霖,能够滋润学生的心田。“甜甜的”批评是善意的批评,善意的批评更容易让学生接受,因为善意的批评里包含着教师对学生真挚的爱。当学生意识到这种爱时,他们就会接受批评并改正错误。“甜甜的”批评是教师智慧的结晶,有爱心的教师都可以做到。

一、带一点甜甜的微笑

微笑也是一种语言,它表现师生关系中和蔼、诚心、融洽等美好的情感因素,真诚的微笑能体现出友好和尊重。微笑这种“表情语言”从教师面部一旦发射给学生,学生便会享受到一种尊重和平等。微笑的作用不可低估:学生成功时,微笑是真诚的赞许;学生出错时,微笑是善意的宽容。“甜甜的”微笑体现着教师的高尚与大度,也体现着教师的修养与宽容,更体现着教师的胸襟与情怀。批评往往是“苦”的,但微笑却是甜的,送上一剂“甜甜的”良药,能够愈合学生因犯错而引发的心理创伤,除去心头痼疾,纠正错误的行为,点燃向上的勇气。

二、多一点真诚的赞美

赞美意味着尊重,渴望尊重是人的普遍心理。学生时代正是丰富的情感发展时期,随着个性意识的增强,学生们都有着强烈的被人尊重和理解的精神需要,渴望得到老师的赞美是学生心理特点之一。一位老师常常在学生的品德评语中,对学生身上的优点加以充分的肯定和由衷的赞美,然后再委婉地提出要求。如“你经常热心为集体做好事,你把班里的墙报办得图文并茂,美观新颖,谁见了都喜欢。你的口才也长进了不少,敢于当众发表自己的见解,你的作业也比以前进步了,如果你能让你的字不往左边斜,而且把字都写在同一条线上的话,你的作业会更美。”人非圣贤,孰能无过?知过能改,善莫大焉。修正学生的错误最好的办法就是让其明白自己的优点,然后引导他们用自己的“优点”去占领“开始生长杂草的心田”。苏霍姆林斯基说过:“只有教师关心人的尊严,才能使学生通过学习而受到教育,教育的核心就本质来说,就在于让学生始终体念到自己的尊严。”学生们年少气盛,控制情感的能力还相当薄弱,自尊心一旦受到挫伤,抑郁不快便会徘徊心头,心灵便会抹上难以驱散的阴影,甚至一时丧失前进的动力。反之自尊心一旦得到满足,快乐就会在他们的心头升起,眼前就会展现一片晴朗的天空,就会提高积极向上的信心和勇气。

三、来一点风趣的幽默

对课堂上出现的突发情况,对学生们的各种错误,有经验的老师总能随机应变,用高雅幽默的语言使紧张的气氛变得宽松,使沉闷的气氛变得活跃,使学生在笑声中得到某种启迪。一位教师夹着书本兴冲冲地去上课,到了教室门口发现门关着,他用力推了一下,没推开。大约等了两分钟,还是没人开门。此情此景,真是火冒三丈,他转身从教室后门走进教室,教室里寂然无声,学生们都在等待着“雷鸣电闪般的暴风雨”的到来,但同学们出乎意料地听到的却是教师柔和幽默的话语:“也许大家都喜欢走后门,但老师对于走后门没有研究,今天是个例外,以后决不再走。”同学们一下都笑了,紧张的气氛也随之缓和下来。巧妙地运用健康活泼的语言,适当地来一点风趣幽默,远胜过暴风骤雨般的大发雷霆。它能够创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛,收到一种良好的效果。因为幽默的语言都具有愉悦性,又有其特定的教育性,造成引人发笑而又耐人寻味的艺术境界。

“甜甜的”批评是教师智慧和修养的结晶,它要求教师充满爱心,思维活跃,不仅要有专业知识,而且要热爱生活,懂得审美,这样才能将“甜甜的”批评用得恰倒好处,收到预期的效果。愿我们的校园里多一点“甜甜的”批评,营造一道靓丽的人生风景。