上好中学体育公开课之浅谈

摘 要:教师成长要在长期不断的锻炼和学习中提高。作为体育教师,也不应忽视这一机会,要争取上公开课。如何上好公开课?关键在于备课,既要挖掘教材的主旨,又要了解学生的情况,多思考,多预设,多交流,只有这样才能在教学中得心应手,取得一定的成绩。

关键词:体育教学; 公开课; 备课

中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)4-126-001

任何一位教师都需要成长,只有长期坚持上公开课,才能督促你不断准备,不断摸索,不断改进教法,这样的课更能考验教师的教学综合能力。

一、要钻研教材,认真分析重难点

教材是依据,重难点是突破口。要上好一节课,必须钻研教材,分析教材中的知识要点,了解在教学中易出现的情况,要提早对每一项动作技术进行深刻的剖析,正确把握教材。一定要避免出现原则性的错误。由于是公开课,所以要求比平时的课更应高。而且在上课上听课人员很多,对教师的心理影响也很大。所以除了掌握教材的基本内容还不够,还应多与学生沟通,倾听他们的所思所想,一方面为了缓解自己教学中的心理压力,另一方面调节学生上课的紧张情绪。做到知已知彼,在上课时才能游刃有余。

二、集思广益,提早预设

充分备课是上好课的前提。在备课中我们要多看、多听、多思。一个人的能力是有限的,要集集体的力量备课。多看课,尤其是一些优质课。多听建议,特别是专家同行和学生的意见;多设想多思考,认真比较经常反思,尝试把自己的想法运用到教学实际中,提高预设可能出现的新情况。要想上好课必须备好课,教师不仅要备好当堂的内容,还要预先掌握前后几节的内容,最好是单元备课,对每一课时的知识点、重难点、动作要领、教学步骤都要融会贯通,使课堂教学有的放矢。

三、预设学情,合理设计教学环节

公开课虽然不同于一般的课,但它与平时的上课也有十分相通的地方,首先教师要从心理上正视它,把上公开课当作是对自己教学的指导。可是很多学校上公开课往往都以评比、参赛为目的,教学对象不再是平时自己所熟知的学生,有时是借班上课,有时是随机上课,这样的课势必会带来一定的难度。学生基础怎么样?原有的设想能否行得通?所以我们还要注意教学起点的把握,是零起点还是预设起点,都要进行周密的构思和预想。把了解学生的环节安排在内,有些内容可以通过尝试性练习来进行,有些内容可以在教学过程中逐步来体现。

四、合理编写教案,科学设计步骤

在确定好教学目标和做好各项准备后,要进行教案的编写,科学合理的设计教学环节。根据特殊的学情,此类公开课在制定目标时不易过高,可根据学情适当提高。如果一开始标准过高,难度过大,到时可能完成不了相应的教学任务和教学目标。技能传授时步骤要明确,重难点要适度,教学方法要合理可行。

五、备教学语言与课堂示范,激发学生的学习兴趣

教师语言要生动精炼,体现口语化、要点化、形象化。亲切的、清晰的教学语言能使学生感到熟悉又明白,且又能与教师产生默契和谐的师生关系,对教学的进行十分有利。防止教学中语言模糊,使学生不知所从。课前十分钟要与学生进行首次接触,以拉近师生关系。在交流中初步掌握学生的一些情况,明白他们的所思所想,告诉学生本节课的基本教学内容,在课堂中要准备的内容和需要注意的事项。还要考虑好教学中所适用的语言,引导的语言,表扬与批评的用语等。备示范时还要考虑阳光,风向,评委的位置,如何既让看课教师看得明白,又让学生活动时显得方便。有了这一环接一环的引导,学生的学习积极性才会提高,教学的实效性才会提高。

六、精心组织,合理调动队伍

教学组织的重要性是毋庸置疑的,可以说组织得好坏直接影响课堂教学的效果。备课时,要避免过多的队伍调动,要结合教材内容合理设计,调动次数尽量少而有效,保证技能教学的时间和学生练习的密度。避免冷场、空场,教师安排场地学生在一旁等待等情况发生。如技巧类教学时,可以结合合理布置的场地安排绕场慢跑、喊数、抱团、游戏分组、踏板操等设计。精心设计合理的队伍调动,把握适时调动队伍的时机,如果条件允许,多进行学生实际的演练。如果条件不允许则要在脑海中多演练,多划转换图,练习口令等。

七、即时关注学情,适时调整教学策略

教学节奏要紧跟学生,要预设更要关注生成。由于课堂中往往会出现许多不可预知的新情况,需要教师机智地解决。以便即时生成教学火花,并且将其转化为教育资源。比赛课只是上一节课,有基础和无基础采用的教法是有区别的。要关注即时学情,观察学生的练习情况,捕捉教学信息。如排球双手正面垫球,通过尝试性练习,发现学生本身自垫很好,而你的课目标原来定得比较低,这时你该怎么办?这就需要我们所备的单元教学来帮助解决,或调整教学设计,或改变教学策略,或采用不同的教学方法和手段,适度提高,或拓展教学目标。将教学中出现的问题及时变成教学资源,把问题转化成亮点,使课堂充满神奇,使教学更加精彩。

八、处理细节,综合处理教学

一堂课,要把握大局,有实效又要关注出彩,除了完成教学目标和内容外,还要设计教学亮点。要珍惜课间10分钟,讲如何拉近师生的距离的话,尽量与学生间多交流,简讲教学要点,讲解时要提纲挈领地讲教学步骤,宜精不易细,一些课堂规定如教哨声、口令、手势与相应的学生安静、集合、准备等也可提前告知。记得有一堂体育公开课,在教学中教师讲的很少,大部分环节和活动教师都是用常用的手势来完成,效果很好。我们要充分备课,多一份预设,那就多一份把握,及时捕捉学情,调整策略,离成功就更近一步。

参考文献:

[1]贺雄飞等.世界教育艺术大观,远方出版社 1996.12.288

[2]顾明远.中国教育的文化基础、山西教育出版社 2004

[3]郭思东.教育走向生本人民教育出版社, 2001.1