浅谈对现代教育技术的认识

摘 要:现代教育产生现代教育技术,教育理论与实践的结合呼唤现代教育技术,教育观念的更新需要现代教育技术,社会的发展依靠现代技术教育。

关键词:现代教育; 现代教育技术; 传统教育媒体; 现代教育媒体

中图分类号:G40-057 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)4-125-001

一、现代教育产生现代教育技术

现代教育技术是运用现代教育理论和现代科技成果,通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学优化的理论与实践。很显然,现代科技成果在教育上的运用是实现现代教育技术的物质基础。

教育技术包含“教育中的技术”和“教育的技术”两个方面,所谓“教育中的技术”,既教育媒体所反映的技术。

传统教育媒体:教科书、图书资料、报刊、插图、表格、图表、黑板、实物模型、标本等,从原理上说能够实现其对教育信息的传输、存贮、加工、显示等功能,与现代教育媒体相比,信息来源狭窄,传输速度慢,存贮容量小,加工方式和结果粗糙,显示方法和效果简单等。

现代教育媒体,包括视觉媒体:幻灯、投影、缩影资料等;听觉媒体:广播、录音、激光唱机、电子音响等;视听觉媒体:电影、电视、录像、VCD、VD-ROM等;交互媒体:多媒体计算机、网络系统等,对教育信息的采集、接受、传输、存贮、加工、显示,从量的大小、速度的高低、显示效果等方面,都有无可比拟的优越性。

现代教育技术中教育媒体技术的发展,是科技进步与发展的产物,也必然是科技进一步发展的必要基础。教育技术的发展有其自身的演变特点,如:一、非替代性的;二、选择性,即适者生存。我们并不因为媒体技术的迅速发展和巨大优势而用现代媒体全部取代传统媒体,如教材、黑板、实物、标本等,正如无论多么发达的交通工具,都不能完全代替我们的双腿一样。

二、教育理论与实践的结合呼唤现代教育技术

现代教育技术中的教育的技术,即如何选用材料和教具、教学活动的计划,教学设计,教学过程的控制、评价、管理、策略等,它包括了教育系统技术、教育心理技术、教育计划技术。从现代教育理论来看,教育理论与实践的结合十分迫切地要求在教育中应用现代教育技术。

戴尔在“视听教育法”中提出的“经验之塔”理论,把“做的经验”列为最基础、最重要的经验,因为底层经验最直接,容易理解。“有效的学习之路,必须充满具体经验。教育最大的失败,便是使学生记上许多抽象的法则与概念,而没有具体的经验作它们的支柱。”而学生的学习限于时间限制,必须借助大量的替代经验来弥补直接经验的不足。接受视听觉媒体传播的信息,正是基于这样的目的,同时,这一过程也易于培养学习者的观察能力。现代教育技术利用各种现代交互媒体,可以有效地帮助学生建立比较具体、直观的形象,形成感性认识。在这基础上,学生才能产生抽象的经验,形成概念,发展思维,把经验上升为理论。从教育理论看,这种经验对于学习者来说相对于从书本到书本、从黑板到黑板、是不可或缺的。

学习是一种十分复杂的心理活动。无论是“行为—联想主义的学习理论”,还是“认知派学习理论”,都从一个方面反映了学习的发生、过程和规律,而现代教育媒体的应用,对学生的刺激与强化,对学生知识的重新组织和顿悟,都有着十分重要的意义。

香农的传播理论,以信息论为依据,把教育过程分成信息的采集、选择、编码、输出、传播、译码、接收,以及干扰的产生和排除,特别是引入了“反馈”原理。现代教育技术应用与香农传播理论,主要在于选择适合表达与传播相应的教育信息的现代教育媒体,把握师生经验重叠的范围,及时分析来自各个渠道的反馈信息,以取得教育的最优化。

三、教育观念的更新需要现代教育技术

现代教育技术研究和实践的对象是“学习过程”,而不是“教学过程”;强调了学生学习的主体地位;强调了对学习资源的设计、开发、利用和管理。

现代教育技术在分析和解决教学问题中的基本思想是以学习者为中心;使学生能充分利用现代教育媒体进行自主学习;学习者的需求是教育技术关注的中心。

信息时代的到来,为适应教育发展的需要,必须转变教育观念,如形成终身教育观,社会大教育观,以学生为主体的教育观等。传统的研究以“教”为主的“教研”应转变为研究以“学”为主的“学研”;对“教材”的研究应扩展为对所有与教学内容相关的信息,包括源于广播、电视、网络的信息的研究;对简单教具的应用应转变为各种视听媒体及交互媒体的应用;以讲授法、满堂灌为主的教学方法应转变为在教师指导、帮助、调控下的学生的讨论、自学、应用媒体学习的学习方法……

教师对教育媒体的应用与认识,不能停留在只是用它们部分地替代教师说、写、读等劳动和把它们作为可有可无的辅助性工具,我们应该对多媒体的作用有一个全新的认识并加以应用。目前几乎所有学校的计算机机房都是网络电子教室,广泛安装了电子教室软件。该软件可方便地完成多项电脑教学任务,包括屏幕广播、语音广播、语音对讲、学生演示、监控转播、屏幕录制、屏幕回放、联机讨论、分组教学、远程命令、文件分发、远程设置、黑屏肃静、视频播放等。教室都可使用计算机和投影仪等设备进行广播教学,这都是信息社会的现代化教育的需要。

四、社会的发展依靠现代技术教育

计算机多媒体网络时代的到来,社会及其教育面临着深刻的变革。教育的发展方向是:普通教育、职业教育和成人教育;学校教育与社会教育相结合,即教育社会化。“信息高速公路”将打破学校之间、地域之间、国家之间的空间界限,打破学科界限,打破时间和地域的限制。封闭式的课堂教学将被开放式的学习方式所代替;教师的角色、地位和作用也会发生根本性的变化。现代教育技术在教育和社会的发展中,都将起到非常重要的作用。