班级管理巧分工 轻松做好班主任

摘要：通过班干部将班级管理工作巧妙合理地分配，把需要班主任去抓、去管的琐碎工作的管理权分工。只有将班主任手里的权利分配了，班主任所担负的工作才能真正减轻。

关键词：班级管理；巧法训练班干部；巧法分配管理工作；巧法树立班干部威信

中图分类号：G635.1

文献标识码：A

文章编号：1006-3315(2010)5-144-001

如何轻松做好班主任呢?结合自身经验给出一点建议：班级管理巧分工，轻松做好班主任。

如何做到巧分工呢?我想做好以下几点就可以了。

一、巧法训练班干部，人人都是班主任

培养小干部是一项艰巨而细致的工作，班主任要花不少的时间去引导他们。不过付出会得到回报，所以这点时间精力还是值得的。培养班干部我总结出一句话：教好领好做一月，放心工作一学年。关键就在于教、带和放。

1.教

班干部选好之后，第一件事就是要教导他们如何开展班级工作，当好干部。尽管他们有的已经是老班干部了，但孩子毕竟是孩子，面对一帮与自己同龄的孩子，他们是否真能管理好班级还有待商榷，况且现在的学生大多是独生子，平时是万千宠爱集于一身，想法多、胆子也大，问题还是相当多的。所以刚开始你要交给他们方法。例如指导体育委员如何组织排队，学习委员怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫除等。

2.带

俗话说：身教胜于言传。在教之后，我们可以带着他们做一段时间，让他们在自己身后学习如何管理班级。在做某项工作之前，让干部先思考如果你是班主任会如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上的学生为了一点小矛盾开始吵闹打架，而老师又正好不在场，你们该怎么办?提些问题让他们思考，讨论，让他们熟悉班级管理工作。当发生一些突发事件时也可以让他们先自行处理，然后再进行指导。

3.放

放，就是放手让干部学会自主工作。只有大胆放开手，让他们自己试着走路，才能真正学会走路，进而发展到自由走路，在实践中完善自我。“相信孩子，他们能行!”孩子的潜能是无法估量的，但他们需要锻炼、展示的时间与空间，需要教师的挖掘、培养。很多老师前面两点做得很好，但在“放”这一项上就是放不开，顾虑太多。处处加以掣肘，反倒影响了班干部的自主管理。

除了以上三点以外，对于班干部还要做到严格要求：①工作要认真负责；②不搞特殊化，不能凌驾于同学之上；③做到处处以身作则，事事走在前头，做同学的榜样；④表里如一，言行一致，说到做到；⑤公道，不偏不倚，对同学一视同仁。做好了这些，一支得力的小助手队伍就俨然成型了。

二、巧法分配管理工作，人人都是负责人

只要把这些训练有素的班干部分配到各个工作条线上就能发挥他们最大的作用，协助你管理好班级。我也总结了两点经验：

1.按照学生性格分配

班干部虽然都是品学兼优的学生，但一千个孩子有一千种性格，他们有的个性洒脱大方，有的文静内向，有的泼辣、有的细心……他们性格各异，各自擅长的工作也各不相同，因此分配班级管理工作时就必须按照他们的性格来安排相应的管理内容。个性开朗大方的，可以让他负责班级的板报、文娱工作，他们敢作敢当，能将同学都集中起来，把力往一处使，经常能给老师带来意外惊喜；而文静细心的班干部则可以安排他们进行补差工作，面对后进生，他们的细心与一丝不苟往往让老师叹为观止；个性外向泼辣的，可以负责比较难打扫的保洁区，他们有胆识、有魄力。往往调皮捣蛋的学生都对他们惧怕三分，打扫任务到他们手中就能轻松完成……例如我们班有一位女生，个性率真泼辣，对板报文娱方面可以说是一窍不通，然而在最让我头疼的大扫除时她就有了用武之地：厕所里她奋勇当先；窗台上她不惧危险；树丛中她来去自如……由她负责就可以放一百个心，最后她还会热情地请老师去检查，结果自然是皆大欢喜。所以说，班干部也不是哪里都可以涂得万金油，需要给他们一个正确的位置，才能发挥他们最大的作用。

2.按照学生才艺分配

现在的小学生都是多才多艺的，这点大家都不用怀疑。你随便去哪个班问—下，会弹琴、会画画、会芭蕾的是一堆又一堆，而班干部更是个个身怀绝技，指挥、朗诵、写文章…十八般武艺，样样精通。如果班主任平时不注意，遇到文艺汇演、黑板报评比、书画征集、歌咏比赛时确实是为难，班主任不是孙悟空，哪里会这样多才多艺呢?不过只要平时多和学生交流，就能发现他们有你意想不到的才华，在关键处都能发挥本领。为何不按照学生的才艺给他们分分工呢?在我的班级里，学习声乐的组成一个小组，由他们负责学校的歌咏比赛，训练指挥都不用我担心。活动一安排，他们就会带领全班练习，两三天之后歌曲练好了，队形变化、指挥动作都是精心设计过的，比赛结果自然也让我合不拢嘴；学习书画和写作的分为一组，专门负责绘画、征文比赛，另外出刊每期黑板报的重任也由他们负责，又省了不少力气……只要班主任能做个有心从，好好去班级发掘一下各方面人才，你就会发现其实你的班级真是个藏龙卧虎之地。

三、巧法树立班干部威信，人人都是一把手

无论哪个班级都会有一些比较让老师头疼的学生，这样的学生如何解决是关键，稍有不慎就会前功尽弃。他们为了表现自己，往往会故意与你安排的管理人员作对，如果班干部不能处理好他们的问题就无法完成你交待的管理任务，最后还得麻烦班主任，因此班干部就必须要有足够的威信，能够在班主任不能到场的情况下管理好他们。为了达到这个目的，我们班主任还必须明确表明自身立场，表现出对班干部的全力支持才行。

树立班干部威信的方法有很多。例如①推崇法。经常在展会、班队会上表扬班干部的工作能力，一方面树立班干部的自信，另一方面也让其他学生对班干部感到敬佩，愿意听班干部的调遣；②全力支持法。公开表明自己的态度，让学生知道班干部就代表班主任，尊重班干部的决定，支持他们的工作；③鼓励法。对服从班干部指挥的学生予以表扬鼓励，对不听安排的学生要提出批评，绝不姑息。④交流法。多与班干部、问题学生交流。让他们设身处地为对方考虑，做两者的中间人，和事佬……

班主任工作是—项光荣而神圣的任务，让我们积极探索，在这条道路上走得更轻松，更愉悦。