利用合作学习解决物理问题

摘 要:“教师难教,学生难学”是所有教师教学的感受,物理教学尤其如此。学生学习物理的感觉是:物理课上看看实验有趣,听听都懂,但自己动手解决问题时,却是无从下手,留下很多问题。要改变这种现象,让学生很好地解决问题,就需要教师在课上、课后充分利用师生、生生间的合作,将问题及时解决来提高教学效果,提高学生的学习积极性和主动性。

关键词:合作; 问题; 课堂; 效率

中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)7-006-001

“教师难教,学生难学”是所有教师教学的感受,物理教学尤其如此。学生学习物理的感觉是:物理课上,看看实验有趣,听听都懂,但自己动手解决问题时,却是无从下手,留下很多问题。如何改变这种现象,让学生很好地解决问题,这就需要教师在课上、课后充分利用师生、生生间的合作,将问题及时解决来提高教学效果。我们可以从以下几方面进行:

一、新课学习时,有效利用师生、生生间的合作,解决新知形成时,因概念模糊、规律不清楚而形成的问题,提高学生学习效果

在新课教学中运用合作探究方式进行教学,让学生通过动手实验、动口讨论、发表自己的感受,让学生主动去体验过程─——在体验中去学习,诱导学生多一些学习体验,充分体现其在学习活动中的主体作用,主动地获取知识,这样获得的知识才能被学生真正掌握并灵活运用。例如:“探究凸透镜成像的规律”这一课对学生的要求是,不仅要知道凸透镜成像的规律,还要理解这些规律并会灵活地运用这些知识解决问题。因此如果教学时仅仅让学生死记这些规律,学生可能会记住但是一定不会运用。所以可以先让学生分组实验,合作探究出成像的规律,然后将这些规律按物距由远至近,在黑板上板书出来,引导学生从上往下观察成实像时的规律,提醒学生能否发现新的规律。这样在教师的提醒下,由学生观察、讨论、总结会发现一条新的规律:物近像远,像变大的结论。教师可以提出一个问题让学生利用新发现的规律来解决问题,如用照相机拍照时,如果想要像变大一些,人应该如何移动?这既有助于学生理解所学的知识,也能让学生有成就感,能激起学生的学习兴趣。接下来教师再有目的地让学生横向对比每一条成实像的规律,让学生分析成放大、缩小、等大的实像时的物距与像距的关系,学生也很容易得到,物距小于像距时成倒立缩小的实像,教师提醒学生物距小于像距就是物体离透镜,比像离透镜近,这时像相对于物体变小,那我们能否用一句话来归纳,学生会讨论归纳出物近像远像变大,这样通过教师的引导,学生的思考、讨论的合作模式,让学生用一句话将凸透镜成像规律的两层都表达出来了,这比直接告诉他们要有效得多。因此,在平时的教学过程中我们要利用师生间的合作关系,在这个关系中教师是引导者、提醒者和协助者的角色,利用生生间的合作,主要是合作实验、分析、讨论的关系,让学生在实验活动中通过操作、观察、猜想、分析得出结论,使学生的探究能力得到了培养,获得的知识印象更加深刻,更能灵活地运用知识,学生的主体地位和学习动力才有保障,教学才真正地进行了。

二、习题课上,有效利用师生、生生间的合作,解决习题问题,提高课堂容量

很多时候我们会感觉习题课特别难上,评讲习题时如果每一道题都评讲,时间不够且会造成课堂浪费,如果只挑几道题讲,又会造成一部分学生不会的问题仍然不会。这时可以将学生分成四人一组,其中有两个人学习较好,形成互助小组,让其三位同学提出问题,另一位学生主讲,解决问题,最终每组将无法解决的问题收集起来,由老师集体解决,这样既能有效地解决问题,又能减少课堂浪费,提高课堂容量。

三、课后有效利用学生间合作的力量,抓好错题的再订正,及时解决作业问题

有效提高课堂效率固然重要,我们应该更多地抓住课堂时间,在课堂上将问题尽量多地解决,但课堂的时间毕竟有限,课后学生仍然有许多作业上的问题需要自己去解决,而这些问题有时仅靠个人力量无法全部解决,这就需要利用学生之间的合作来解决问题。课后学生出现的问题就是错题订正的问题,提高学生学习成绩最有效的做法就是抓好学生的错题再订正。而教师要是通过个人的力量,给每一个学生讲错题是根本不可能的,这就要利用学生间的合作,利用学生的智慧和力量,每组选取两个物理组长,每个组长固定负责两至三个学生,监督他的组员的错题的再订正,负责帮他的组员把不会的题目弄会,教师再进行个别的抽查,以防少数学生弄虚作假。因为组长担负着“小老师”的角色,他不愿意在别的同学面前出丑,遇到问题肯定主动问老师将问题弄懂,当然他为别的同学讲解时也是一种理解和巩固的过程,同时其他学生害怕自己被老师个别抽查到因为不会被批评,他们在遇到问题时也必然会向他们的“小老师”请教,时间长了就会由被动变为主动,这种做法比教师一手包办要强许多,这既有利于学生的主动学习,也减轻了教师的负担。

总之,要想提高学生的学习积极性和主动性,不仅要提高课堂效率,也要抓住课外,教师要做个有“心”的老师,利用师生间、学生间的合作,有效地解决学生在学习物理时存在的问题。