寻求英语课堂中的亮点

摘要：为了使学生更好地掌握英语知识，作为老师必须学会在课堂中寻找好的方法去吸引学生的注意力，让学生在你所用的好的教学方法下轻松愉快地学习掌握英语知识。

关键词：小诗；引入单词；英语歌曲；角色互换

中图分类号：G623.31　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2010)9-095-001

一、寻求“小诗”的亮点

在小学英语教材中，单词和句型占了很重要的地位，只有让学生掌握好了这些内容，才能进一步地要求学生掌握课文内容以及更多的知识。我在教学过程中发现了一个不错的亮点，那就是“小诗”的魅力。“小诗”这种形式并不是一段很长的诗，它一般很简短，如：我在教iA Unit8 What earl you do?时，为了使学生更好地掌握几个“动作类”的单词以及句型：“WhatCall you do?”，除了运用图片、动作等教学手段，我在其中还插入了“小诗”的形式。我通过动作引出了单词“jump”后，在学生会读并理解其含义的基础上，我增添了这样一段Chant：Jump，Jump，I Call jump.What call you do?Oh，oh，Ie&Fi jump.在朗读这首小诗的环节中，我让学生一边跳一边朗读，学生在不知不觉中就掌握了单词jump和句型What canyou do?以及答语。

二、寻求“单词引入”的亮点

在上课的过程中，尤其在引入单词这个环节中，有些老师可能常常会借助实物、图片、投影仪等教学工具，比较简单直观地引入了单词，而且都是一个方法引出单词。为了达到良好的教学效果，我们就务必要想一些方法去吸引学生的注意力。我在上课时采用了不同的引入方法，例如，我在教学lA UnitlO Whatcolor?时，首先我是以"Guessing game"的游戏引入了一只黄色的香蕉，并让小朋友找一找周围的黄色，以此来教单词yel-low，并在黑板上画了一朵黄色的花。然后通过一个颜色的原理，首先我准备了一个放着黄色水的瓶子，盖子上事先涂了蓝色的颜料，接着我用力晃了晃瓶子，黄色和蓝色的颜料转眼间变成了绿色，随机我自然的引出了green这个单词，并在黑板上画了一朵绿色的叶子；然后又通过给学生变魔术这个环节，一开始变了一朵绿花，再变出一朵黄花，最后变出了一朵玫瑰花。随着小朋友们的一声喝彩，我便顺利地引出了红色这个单词。并在黑板上以简笔画的形式画了个太阳。最后学生们惊奇地发现黑板上的三种颜色可以组成一幅美丽的画。

三、寻求“英文歌曲”的亮点

我们大多数英语老师会想到用教材中的英语歌曲增添学生的学习气氛，可你有没有想到用另一种形式来学习巩固单词和句型呢?我尝试过这样的做法，学会在一首节奏感较好的教材歌曲中修改其中的一些单词，把当堂课的单词与句型结合到这样的歌曲中。

例如，我在教3AUnit 7 It’s nice。时，就采用了这样的方法。记得在这册书上有这样一首歌：《Goodbye》。我把歌曲中的单词换成了这单元的服饰类单词。我是这样编排的：I’m smart.I’m smart，my shirt is smart.You’re nice.you’re nice，your bbuse is nice，your blouse is Jlice.在这样的一个环节中，小学生既可以放松，又可以再一次熟悉巩固单词及句型。

四、寻求“角色互换”的亮点

许多老师可能在课堂上视自己高高在上，认为自己下一步要做什么，作为学生的你就要听我的去做，老师与学生的角色永远都是一成不变的。我每每会在课堂中发现，还是有部分学生很喜欢参与到课堂上的问题以及操练对话的。对于此，你是不是有时候应该尝试着与学生换一种角色呢?不妨你在适当的时候和学生换一换角色，让学生也来做一回老师试试看。

例如，我在教一堂复习课时，当我把单词及句型都复习完的时候，我适时告诉学生自己感觉累了，问下面有没有小朋友愿意来做一回老师的，可以来帮老师上完下面的课，至于怎么上，只要复习这单元的内容都可以。话音刚落，下面就有一些学生积极地举手了，我点了其中一位学生，让她来当一回小老师。她动了动脑筋，想出了用图片来帮助学生复习所学过的单词。她用这个单元的句型询问下面的学生，然后让下面的学生问答，然后随意让同桌两个学生操练，在这样的环节中学生既巩固了单词，又复习了句型。接着，我又点了一名男同学，他是这样做的：通过自己的肢体动作让学生猜一猜这单元的单词。他做了个示范，接着让下面的小朋友一起参与进来，那么学生就在这游戏环节中巩固掌握了单词。经过这几次和学生换角色，我意外地发现学生变得特别爱动脑筋了，有个学生还兴奋地来到我身边对我说：下节课要是老师累了我来想办法帮你上课，这种形式真不错。我也开心地说道：和老师换角色也不是一件容易的事情噢，你们要充分掌握了书本上的内容才行!由于这样的一种激励形式，我渐渐发现越来越多的学生在上课时注意力集中了，我想他们也一定很想感受一下做老师的滋味吧!你们说这样的方法好不好呢?如果你想验证一下，不妨现在就开始尝试一下吧!

这是我在教学过程中的一些发现，但我想在英语课堂上的亮点还会有很多很多，只要你去好好地体会去感受，真正地去思考去体验，你将会寻找到课堂中更多的亮点。如今我刚工作不到三年，我深知作为青年教师的我更要不断实践，积极反思，我想在努力丰富自己课堂的同时更要学会抓住学生的心，这样才能上出一堂成功精彩的课。愿我们所有的英语老师都能主动地思考，主动地探索，能在我们的课堂上寻找到更多的亮点，使我们的外语教学事业更上一层楼!