浅议新课改形势下如何构建高效课堂

摘 要：什么样的课堂是高效的？我们应该怎样去构建一个高效的课堂？作者进行了深入思考。

关键词：构建； 高效课堂

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2010）11-074-001

我们经常会听到老师抱怨：“这个问题我都讲了三遍五遍七遍了，还有人不会，太笨了！这样的学生怎么教？”且不说学生笨不笨，我们来评价一下这位老师，一个讲了许多遍都教不会学生的老师，他的教学方法肯定也好不到哪里。这样的课堂是低效的。甚至是无效的，与我们追求的高效课堂相去甚远。那什么样的课堂是高效的？我们应该怎样去构建一个高效的课堂？下面结合我的教学实际来谈一谈：

一、构建一个以学生为主体的课堂

苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担”。低效的课堂往往剥夺学生的主体地位，使学生处于老师的附属地位，老师是课堂的主角，一个人在那讲，在那演，学生是配角，是观众。而高效课堂要求还地位给学生，让学生成为课堂的主人，让他们去自学，去讨论，去感悟，去发言，去表演。当然老师仍然要发挥主导作用，不能让学生放任自流。比如：基础内容引导学生自学，重点内容让学生集体讨论学，难点、热点问题设计成问题引导学生探究性学习。这样，多种先进的教学方法并用，学生的自学能力、合作能力、研究问题的能力都得到了提高，课堂效率也得到了提高。

二、构建一个情感感悟、体验，富有情感美的课堂

“美，是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同样道理，在思想品德教学中，思想品德课的外延与生活的外延相等。生活不是缺少思想、人生观和价值观，而是缺少发现，缺少挖掘，缺少提炼。思想品德教师，时时要有一种人文精神、人文关怀的眼睛，要善于发现。要善于构建一个情感感悟、体验、富有情感美的课堂。情感在学习过程中有着十分重要的作用，它是信念的催化剂。课堂充满情感，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，收到感人至深的效果。教学中，教师要创设一定的情境，烘托一定的气氛，选取典型的材料引导学生去分析，去感悟，去体验。让他们和材料中的人一起哭，一起笑，一起愤怒，一起痛恨，这样，教学的情感、态度、价值观目标就很容易达到了。当然，教师在教学中也要注入自己的情感、态度、价值观。一堂好课一定是充满感悟、体验、富有情感的课，这样的课堂也才能是高效的。

三、构建一个精心预设、多元生成的课堂

我们老师上课前，对教学的每一个环节都要进行教学设计，从教学目标、教学内容、教学方法、再到教学手段的使用都要设计好，有了多媒体以后，把它制作成课件更好。也可以说，高效课堂是精心预设的。但仅仅达到预设的目标是不够的。知识是活的，学生是活的，社会环境是复杂的，学生不可能只学习书本知识，在学习的过程中，他有可能会发现许多新问题，有许多疑问要问。这就要求老师及时加以解决，生成新的东西。那么，老师在设计时，要拓展，要加深，要搜集相关知识，这样才能以不变应万变，在教学上才能有所创新。

四、构建一个睿智选择、真理辨析的课堂

现在的社会环境很复杂，对学生的人生观、价值观有很重要的影响。作为一个好老师，作为一个高效课堂，必须引导学生在矛盾中明辨是非，做出正确选择。老师可以选取一些争论性的话题、观点让学生去辩论，通过辩论，碰撞出心灵的火花，引起大家的共鸣。比如：在地震中，有的人为了救别人，自己却牺牲了，这样做，值不值得？讨论的结果不要要求每一个同学都要这样做，但要告诉同学们这样的人品德是高尚的，这样的人是值得我们学习的。这样就能达到教育的效果，这样的课堂才能是高效的。

最后，在课改的今天，想适应课改要求，还必须改变观念努力提升自身的素质，联系自己的教学实践，树立新的教学观，从正确处理教学活动中的基本关系入手，调适教学行为，拓宽自己的专业素质和专业能力，做一名优秀教师，构建优质、高效的课堂。