教师的语言要有力度——有感于张勇主任的“为父母而读书”

摘要：教师要以真诚的感情去爱学生，精心塑造学生的心灵，把每一个学生都看作是有人格、有个性、有希望的人去关心呵护，充满真情地去关心、理解每一个学生，让学生时刻感受到教师的真、善、美。

关键词：说教；素质

中图分类号：G635.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2008）05-011-02

“同学们，请闭上眼睛伴着音乐随我一起回想，回想一件令你终身难忘的父母亲照顾你的最感人的一件事……而今，你一天天长大，父母的操劳与日俱增，关心你的冷热温饱，担心你的身体安全，更牵挂你的学习成绩……再想想，你老爸两鬓新添的白发，你老妈额头刚爬上的皱纹……”

江苏省海门中学张勇主任的讲演时而宏畅激扬，时而雄浑奔放，时而委婉素淡，时而厚重沉都，他不仅调动了学生的注意力，更把学生的情激发了出来。学生们纷纷落下了激动的泪，并从心底里发出：我读书的一点点苦与累，跟父母的辛劳付出怎么能比，我不认真读书对得起谁？

听一次激情洋溢的报告，得到一次心灵的净化。张主任也着实给我们做老师的上了一课。

一、教师要捧出一颗真心

做人要真，待人要诚。教师对学生要捧出一颗真心。诚之所至，金石为开。教师言行一致，实事求是，学生就会诚实守信、虚心好学；同样，学生绝不会喜欢一个哗众取宠、口是心非、言不由衷、自己说教的东西自己都不信的教师的。

张主任的演讲为何能触动每个学生，是因为他的选题首先打动了他自己。他没有一开始就让同学感知“为中华民族的崛起而读书”，而是从上学期的“为自己而读书”开始，号召学生为父母读书，知恩图报。让学生感受真情、体验激动。张主任的现身说法更是自己真情实感的自然流露，这种说教的可信性、认识与情感的一致性，才真正体现身体力行、言传身教。会后分管德育的黄一清副校长说：唯独从心里发出来的，才能达到内心的深处。

二、教师应努力提高自己的言语技能

有人埋怨学生“好话歹话都听不进去”、“东耳朵进西耳朵出”，其实有时我们做教师的也该反思一下：我们的说教能打动学生吗？枯燥、乏味、缺乏感染力的语言怎能吸引学生。

都知道教师的一张嘴太重要了，也都知道语言要充满激情、要富于感染力、要形象直观、要幽默风趣、要善于变化、要利于激趣……

都惊叹于张勇主任的说教技巧，那么，我们又得到哪些有益的启示呢？我们又该怎样锻炼培养自己的这方面素质呢？

1.张勇主任的技巧

①善于放松情绪。学生一般都怀有紧张不安的心情，常带着“受训”的情绪，说教者只有通过营造自然、和谐的氛围，消除学生的戒备心理，缓解紧张的情绪，才能使说教顺利进行。张主任让听者坐好后微闭双眼，充分放松，并伴着柔和的背景音乐开始讲演。

②诚于言情感化。古人云：感人心者，莫先乎情。空洞的说教、冰冷的态度、苛严的批评，都会关闭学生心灵的大门，甚至引起逆反心理。因此，要“达理”必先“通情”。张主任用自己亲身的感受，道出心中对父母的感恩之情，同时又像对待自己的子女、弟弟妹妹那样，怀着真诚的爱，用平易可亲又饱含知识和哲理营养的富含磁性的激情语言启迪感化学生。教师的真情实感深深地打动了每一位学生。

③巧于相讥即将。都知道学生的情绪需要诱导，也都知道何谓“吊胃口”，然临场处理得如此的巧妙、适度、恰到好处，也真让人领教张主任的技艺之高超。

④长于抑扬顿挫。语言的魅力在于变化，高低起伏、停顿转折，真正达到随心所欲之境界。

2.教师语言的力度

教师语言的力度就是教师有效地影响或改变学生的心理和行为的言语能力。教师职业的传统特性，就让教师的语言具有一定的力度。只要标上“这是老师说的”，这句话就有份量。其次是教师的知识和阅历让教师的语言具有力度，就是所谓的“底气足”。再次是教师的资历、能力、品格、情感等，都直接影响教师语言的力度。

3.不妨再学上几招

①使忠言顺耳。学生都有喜欢表扬而讨厌批评的心理，教师表达方式的不妥往往使忠言达不到应有的效果。说教时能摆事实讲道理，避免干巴巴的“白话”，表达方式要因人而异，切忌“盛气凌人”。

②通俗不庸俗。平时为使表达易懂、生动，常使用一些俗语或谚语，但绝不能为取乐听众把粗俗低级的东西当通俗，一定要体现健康文雅。

③讲演五忌。一忌呆板，言谈举止要儒雅固然不能忘，但也要活泼、自然、大方，不能给人以呆板之感。二忌羞怯，羞怯会影响正常发挥。三忌自卑，讲演要体现一种光荣感和自豪感，让人投来敬慕的目光。四忌目中无人，要学会与台下交流。五忌胡侃乱吹，任何卖弄、夸夸其谈、哗众取宠只能招来反感。

④适当幽默。幽默是意味深长并富有艺术感染力的表达方式，它机敏、风趣，内涵丰富而含而不露，启发反思，出神入化地引起难以言表的心理共鸣。

⑤学会调动情绪。如用名诗词朗诵的方式，让人或身临其境或高昂激扬；用欣赏音乐的方法，让人轻松、舒适、兴奋；用回忆的方法，让人唤起对美好往事的回忆，显示自己的知识、才干，从而稳定情绪、坚定信心、激发感情。

⑥注重非语言因素。讲演时，与观众的空间距离、眼波传神、身姿动态等无声语言，只有与语言媒介相得益彰，才能发挥奇妙作用。

⑦处理好事、理、情三要素。所谓“事”就是讲演要有典型的事例，要言之有物，切忌空谈。张主任的“为父母而读书”是通过“老爸两髦的白发”、“老妈眼角的皱纹”、“雪天送米”、“教室窗下叮咛”等一系列感人的事例来说明观点、阐发道理、深化主题的。“理”就是说教要有深刻的哲理，“理”是讲演的灵魂，它能释疑解惑、摧人奋进。“情”是浓烈的感情，即“饱含深情、充满激情”，情不深就达不到“快者掀髯、愤者扼腕、悲者掩泣、羡者色飞”的效果。

4.海中的舞台很大

科切托夫曾说：假如你的周围是一群鹰，那么你也一定是只鹰。海中的舞台很大，能说会道的不乏其人，我们周围是一群能言善辩的好手，我们也一定有可能习得能说会道、能言善辩、口齿伶俐的素质，至少也会居林习鸟音，耳濡目染出一副不错的口才。愿我们多与健谈的朋友为伍，珍惜适宜于思辨的良好环境。