在小学数学教学中注重学生的养成教育

摘要：本文从“创设情境，培养浓厚的数学学习兴趣；加强教育，培养学生良好的学习品质；严格要求，培养学生良好的学习习惯”三方面阐述了在小学数学教学中，如何注重学生的养成教育，加强对学生良好学习品质和学习习惯的培养，从而增强学生学习数学的积极性和自觉性。

关键词：小学数学教学；养成教育；培养兴趣；培养品质；培养习惯

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2008）05-080-01

小学阶段，是学生养成教育的关键期，因此小学数学教学除了重视学生智力的发展外，还必须注重学生的养成教育，也就是要加强对学生学习品质和学习习惯的培养。良好的学习品质和学习习惯是提高数学成绩的重要因素。我在长期从事小学数学教学的过程中，注意从以下几方面进行学生的养成教育。

一、创设情境，培养浓厚的数学学习兴趣

数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由被动、机械的学习转变为主动、创造的学习。教师是课堂心理环境、课堂氛围的直接创造者。我根据教学内容和学生已有的知识经验，尽可能灵活运用教材，发挥教师自身的创造性，以数学特有的美感和自己的教学特色与魅力去感染学生，创设具体的教学情境，激发学生的好奇心和求知欲，使学生进入“心求通而未达，口欲言而未能”的境界，从而打开思维的闸门，创设全员参与的学习氛围。

我还注意充分利用一些直观的教学手段，同时留给学生充分的时间去想象、去思考，抓住事物的本质特征来探讨，使学生透过现象看到本质，在探究与争论中学会认识事物、探究知识的方法。

二、加强教育，培养学生良好的学习品质

现在的学生绝大多数是独生子女，娇生惯养，在优越的生活条件下养成了很多不良的习惯，这给学校教育带来了一定的难度。所以，教师必须进行持久的思想教育工作。数学学习来不得半点马虎，计算时如果粗心算错一步或看错一个数字，都会导致计算结果的错误，应用题审题不清也会影响解题过程。因此，在课堂上我努力营造探究学习的氛围，让每个学生都能在学习活动中主动探索，并从中体验到成功与乐趣。在教学中我注意了以下几点：

1、尊重和爱护每一个学生，平等相待，切忌把学生分成三六九等，建立和谐的师生关系。

2、课堂上给所有学生充分展示自我的机会，特别关注那些性格内向、不善表达的学生，让他们体验成功，感受到“我也行”。

3、成功不分大小，都要给予激励性的评价。师生一起分享成功与快乐，培养学生不断追求探索的心理品质。

三、严格要求，培养学生良好的学习习惯

在培养学习品质的同时，也要加强训练学生的学习习惯，良好学习习惯的养成是完成教学任务的重要保证。因此，我在教学实践中着重抓了看、听、说、疑、想、做、查的习惯，做到严格要求具体抓，扎实有效促提高。

1.注意观察。我注意培养学生的观察能力和观察习惯。课堂上要求学生全神贯注，凡是学生通过自己看、自己想就能掌握的知识，我则不讲或适当点拨。

2.认真听讲。课堂上我要求学生认真听，不但要听老师讲课，还要认真听其他同学的发言，并随时准备补充，使学生的注意力不会分散，为了训练学生听的能力，我尝试进行了口算题由教师口述，学生直接写出得数；教师口述应用题，让学生直接写出算式，适当提问。

3.积极发言。语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在教学中我十分重视学生表达能力的培养和训练，尽量让学生多说，并促使学生多想。对一些计算过程及公式的推导过程，要求学生做到完整叙述。

4.勇于质疑。提出问题往往比解决问题更重要。课堂上让学生自己去发现问题，质疑提问，既满足了学生的好奇心与求知欲，又使学生在宽松愉悦的课堂氛围中养成敢于提问的好习惯。

5.善于思考。在课堂教学中，我注意培养学生思考和解决问题的能力，教学时尽可能做到不禁锢学生的思维，留给学生足够的思考时间和更大的思维空间，对学生未成熟的意见不过早地干涉和暗示，允许学生走一些弯路，真正把学习主动权交给学生，使学生真正体验探索过程。让学生在自主探索过程中发挥个人的潜能，在交流互动中提供相互沟通的机会，从而提高学生的创新性学习能力，形成灵活变通的思维方式，使学生的思维得到了培养。

6、注重实践。实践是创新活动中必不可少的一个过程。在教学中注重动手操作实践，不仅可以让学生主动参与知识的形成过程，还有利于促进形象思维和逻辑思维的发展，培养学生的创新意识，激发智慧潜能。

7、仔细检查。在教学实践中，我注意培养学生自觉检查和主动订正的习惯。有的学生比较马虎，作业写完就交，从不进行检查，错误很多，我及时找他谈话，同时我还采用了学生互相检验的方法，让学生互相检查、互相促进，从而使得学生答题的准确率更高。

通过以上的训练，我不但使学生养成了良好的学习品质和学习习惯，而且激发了学生学习数学的兴趣，学生学习的积极性越来越高，自觉性不断增强，逐步从过去的“要我学”变成了“我要学”，学习效果显著提高。