实现班级自主管理的尝试

摘 要：班级管理是学校管理的重要组成部分，有效的班级管理是维护学校秩序，保证教学质量，实现素质教育、目标的基本保障。本文就中职技校班级自主管理尝试作了论述，对班级自主管理做了有益的探索。

关键词：自主；管理；制度；尝试

中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2008)06-053-01

中职技校多以《中等职业学校德育大纲》为依据，以全员管理为平台，以军事化管理、自主管理、德育体系建设、校园文化建设为核心，重点发挥班级自主管理职能，探索德育分层新模式，不断提高学生管理人员的政治素质、思想素质和业务能力，使整体学生管理水平迈上一个新的台阶。根据一年级新生特点，遵循“以人为本”的教育理念，实行人性化的自主管理。班级作为教育的细胞，班级自主化管理建设是教育和谐的基础。联合国教科文组织提议的“学会学习，学会做人，学会共同生活，学会发展”的四种能力概括成一句话，就是人的自主能力，也被称为教育的四大支柱。自主管理就是要求尊重人的主体精神，在真实的生活中去自我认识、自我体验、自我矫正、自我控制，促进人的自主性人格的发展。班级管理是学校管理的重要组成部分，有效的班级管理是维护学校秩序，保证教学质量，实现素质教育、目标的基本保障。“教师是个决策者，而不再是执行者”，所以对于班级管理，教师不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体，全体参与，以教师为主导，宏观调控的合作关系，建立起自律的班级管理模式。鉴于对班级自主管理的以上理解，下面简单地谈一下我的做法。

一、实行“班委竞选制”、“班干部轮值制”

在以往的班级管理中，班干部只能由少数学生担任，为了让所有学生都能参与班级管理，充分调动每一位学生的参与意识，我班采取了“值日班干部轮换制”来配合班委工作。值日班干部制的实施等于给每一个学生提供了一个施展才能、表现自我的舞台。在班主任的指派或学生的自己推荐下，值日班干部按班级制定的工作目标，展开工作，负责当天班级的所有事务，如军事化管理、课堂纪律、课外活动、两操、就餐等。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

二、发挥班委会、团支部的核心力量

重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范的战斗堡垒作用，以影响和带动班级各项工作的开展。“自主管理”这个词其实早已广泛运用于先进企业的管理中来。在企业中，要求职工要有自主管理的意识，能够积极主动地投入到企业的发展中来。而有些学校也采用这种方式制定了规章制度。

三、充分激发学生自我管理的意识和参与欲望

为此第一要教育学生牢固树立自己是班集体的主人的思想，让学生明确自己是班集体的一分子，应该群策群力、热爱集体、关心集体、为集体争光；第二要充分发挥学生在自我管理中的主体作用。在班委的组织下，学生们可以民主评议，反复讨论，共同制定出比较科学的班规。对班上的量化考核人人参与。

在学校日常行为规范的管理方面，我们常遇到这样的现象：课堂上违反纪律却屡教不改；卫生情况一团糟却熟视无睹……诸如此类，举不胜举。班主任忙得团团转却毫不见起色，刚处理完这件事，又冒出了第二件、第三件事，让你永远像个“消防队员”忙个不停。究其原因，学生是在被动地执行条例。与其如此，不如因势利导，优化学生的角色意识，激发学生的上进心，培养自我管理的能力。

四、主动承担学生干部解决不了的难题

这种难题主要集中在个别思想工作上。因为通常个别谈话的对象都是存在某方面的问题，所以这种交流必须以客观、平等的态度，高度的责任感，和全部的爱心为前提，才能达到预期效果。

学生进行自主管理，并不等于班主任不理“朝政”。及时反馈信息对班级管理具有极大的促进作用。通过结果反馈，学生能够知道自己在学习上取得了多大进步，在多大程度上达到了目标，从而进一步激发学习动机。班主任能及时了解班级情况的发展状况，从而更好地指导学生。

五、制定一套完整有效的监督制度

班级管理离不开一个完善的监督机制。如果一个班级没有班规制约，就如一盘散沙，教师管理起来，就犹如丈二和尚摸不着头脑。同时，心理学研究表明：青少年的自控能力差，意志薄弱，自我管理能力差，但可塑性大。因此，就要有一套完整有效的监督制度，使他们相互激励，相互教育，最终达到共同进步的目的。

为了培养学生的行为意识，树立正确的道德观念，养成良好的行为习惯，锻炼学生的胆识和能力，在日常的学习生活中有意识地培养学生各方面的能力，调动学生的学习兴趣，本学期，我主要利用主题班会和家长会锻炼了学生的协作能力、组织能力。

那么该如何进行科学操作呢？

我是这样去做把班级量化考核情况在学习园地栏公布。每一位学生的基础分为100分进行评估，有加分有减分。每天的纪律情况由班长、班委、各宿舍舍长和全体学生互相监督，劳动卫生情况由劳动委员和宿舍舍长负责检查。其它方面的由相关的班干部负责检查。每月定期召开班团干会议，交流汇报班级量化考核情况。月底由班长、团支部书记把本月班级量化考核结果公布。期末看看谁表现最好，得分最高。班委根据每个学生的总积分，由高到低排列名次，记录在案，以备作为班级评比“三好生”、“优秀学生干部”、发展团员的依据。这样，学生人人心服口服，个个心情舒畅，从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心，形成人人追求健康向上的良性发展风气，确保自我管理的顺利运行。

班级“自主管理”对于我来说一切才刚刚开始，因为自主管理还有很广大的领域等着我去探索。我愿与各位教师同仁一道在这块新田地上开垦出更丰硕的果实。