工程经济学课程案例教学探讨

摘要：案例教学法是一种启发式的教学方法，它能有效提高学生的思维能力和综合素质。笔者根据自己的教学实践，在工程经济学课程教学中引入了案例教学法，试图探索案例教学法用于工程经济学的可行性以及案例来源等问题。

关键词：案例教学；工程经济学；案例来源

中图分类号：G642　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2008)08-089-01

一、工程经济学引用案例教学法的适应性

案例教学法是通过对一个包含具体问题的教学情境的描述，引导学生对这一特殊情境进行讨论并最终解决问题的一种教学方法。它最先应用于法学和医学专业的教学中，后来，案例教学法被广泛应用于工商管理、财务管理等专业课程的教学中。

在《工程经济学》课程中使用案例教学法有其适应性。首先，工程经济学具有综合性，是一门技术科学与经济科学相互渗透、相互交叉形成的边缘科学，其研究重点之一是技术实践的经济效果，以寻求提高经济效果的途径与方法。从事工程经济科学研究的人员和实际工作者，除了掌握自然科学与生产技术知识外。还必须掌握经济科学、经济管理方面的知识。其次，工程经济学具有定量性的特点，工程经济学的问题分析是定性分析与定量分析相结合，以定量分析为主，以数量化的分析计算来说明问题。再次，工程经济学是一门实用性较强，与工程经济实践活动联系密切的应用学科，做出的分析、论证、评价的经济技术方案都来源于实践，是经济建设中亟待解决的工程技术问题，其研究成果如规划、方案、报告及建议书等也都服务于社会生产实践。工程经济学课程的综合性、定量性和实用性特点非常适合于采用案例教学法，所以，在工程经济学教学中适当引入案例教学，可以取得事半功倍的效果。

二、工程经济学案例教学的突出优势

第一，案例教学法是实践联系理论的环节。马克思主义认识论告诉我们，理论源于实践并高于实践，传统的课堂讲授是将抽象后的理论知识传授给学生，然后再把这些理论和具体实践相联系，具体思维过程是实践——理论——学生；而案例教学是通过案例呈现出一个具体的情境或一个具体的实践问题，由学生来思考分析并总结出结论，具体思维过程是实践一学生——理论。

第二，案例教学法有利于培养具备较高综合能力和素质的实用型人才。案例教学法有别于传统的以教师为中心的讲授灌输式或讲座式的教学方法，它是启发式的，教学案例是具体实践情境的再现，可使学生仿佛身临其境，使学生明白问题产生发展的背景，并融入情境之中，充分发挥个人潜力，积极主动地思考和讨论问题，通过这种思维过程的训练，可以培养学生发现、分析并解决问题的能力。

第三，有利于提高工程经济学的教学效果。案例教学课可由学生主导，教师则充当主持人的角色，使彼此熟悉且乐于一起讨论问题的学生组成一组，让他们一起思考、分析、沟通、讨论和交换意见，这样不仅活跃了课堂气氛，还激发了学生的学习兴趣，使其更加积极主动地参与学习。 第四，案例教学法有利于提高教师的业务水平。首先，在教学中应用案例教学法，教师本人必须对教学案例的背景与教学目的了如指掌，要有渊博的相关专业知识，并对理论知识的实际应用有深刻认识，否则就不能教好案例教学课。其次，案例教学也对教师的组织能力提出了挑战，在案例教学中，教师由传统的课堂讲授者变为学生活动的组织者，必须十分熟悉学生的性格和彼此之间的关系，把可以融洽相处且可以一起探讨问题的学生编为一组。要对案例教学的进程进行控制，教学进程既不能太仓促，剥夺学生思考讨论的时间，也不能无休无止、脱离主题。最后，教师要根据教学要求，寻找和编撰案例，并且要在案例课结束后撰写案例报告，对案例教学进行总结。这些均有助于教师不断提高教学、科研水平。

三、案例教学法的案例来源

一般的工程经济学教科书所包含的工程经济学教学案例仅限于财务评价和国民经济评价，对其他重要内容就没有什么案例分析了，工程经济学中的一些重点内容，如经济评价方法和不确定性分析等都被抽象成了具体的数学问题和公式。工商管理专业的学生是文理兼收的，其中有相当数量的文科学生，他们的数学基础较薄弱，逻辑思维和抽象思维能力也较差，因此，如何根据具体的教学实践和学生的理解能力，选择与之相适应的教学案例，就成为工程经济学案例教学中需要解决的问题。

第一，借鉴有关学科的教学案例。工程经济学与财务管理学、经济学等课程有很多共同的教学内容。比如，资金的时间价值概念和几个用复利法计算资金时间价值的公式，是工程经济学的重点内容；也是财务管理学所要涉及的内容；再比如，在工程经济分析中要用到机会成本和沉没成本的概念，这两个概念在一般的经济学教科书中都有描述。因此，可以借鉴这些学科已有的教学案例。

第二，搜集相关资料编撰案例。可以利用互联网的强大功能，搜索相关资料，并根据特定的教学目的编辑整理出适合的案例。虽然案例教学仍有一些问题和困难的存在，但是它以学生为主体的教学方式，有利于多方面增强学生的能力，有利于培养学生的创新素质，更有利于素质教育与创新教育的结合。案例教学不可避免的会成为工程经济学课程，甚至是更多管理类课程教学的必然趋势。