一堂意外的语文课

口哨声划破教室的宁静，那是他特有的“开场白”。我的目光随之转向这个自称“齐天大圣”的淘气包——小杰。

“老师，今天又要讲那些无聊的课文吗？”只见小杰的眼神里带着几分不羁和挑衅。班上其他几个调皮的男孩也开始不安分起来。初为人师的我还是第一次遇到这种“刺头”。我不由得心里一紧，感到一阵慌乱——尽管接手这个班时，已经耳闻了“四大金刚”，但这局面还是出乎我的意料。我不禁深吸一口气：“怎么办？”但转念一想：“我不能退缩啊！要用自己的方式去引导他们。”我的脑子飞快地转动着。

这时，教室墙壁上悬挂着的一句名言映入我的眼帘——使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。于是，我灵机一动，拿起粉笔，转身在黑板上，用有力的笔触缓缓写下几个大字——“语言的秘密”。这几个字仿佛拥有魔力一般，瞬间吸引了全体学生的目光。

“同学们，今天，我们来举行一场辩论赛。我微笑着说道，“咱们四人一组，自由组队，现在可以开始准备，下节课就展开辩论！”

话音刚落，教室里瞬间热闹起来，学生纷纷开始寻找自己的队友。我特意走到小杰身边，拍了拍他的肩膀问道：“老师知道你平时能说会道，今天的辩论赛你想选哪一方呢？”

“我选‘语言是一种束缚’一方。”说完，他的嘴角勾起一抹自信的微笑。

“那好，老师期待你的精彩表现哦！”我送给他一个加油的手势。再看看其他学生，个个兴致勃勃、跃跃欲试的样子。

很快，下课铃声响起了。可是全班同学仿佛都没有听见一般，继续沉浸在争分夺秒的准备之中。见此情景，我不禁思考——好的课堂不就是让人期待、让人满足、让人留恋的吗？

辩论赛如期而至。全班50双小眼睛齐刷刷地看着我，只等我一声令下了！我清了清嗓子，郑重其事地说道：“五年级三班辩论赛正式开始！”

小杰所在的小组率先发言。作为主辩手，小杰火力全开，仿佛化身为一把锋利的剑，将语言如何成为束缚的工具的说得是头头是道。很多学生听后不禁连连点头。瞬间，他收获了一大片“粉丝”。

而其他小组也不甘示弱。只见班长小佳从容不迫地站起来，自信十足地说道：“语言是人类心灵的窗户，让我们能够更加理解彼此。”她的话如同一股清泉，缓缓流淌在辩论的战场上，“因为有了语言，我们才能更好地表达爱和温暖，甚至改变世界！”话音刚落，她便赢得一阵热烈的掌声。

就这样，学生激烈地辩论着。悄然间，教室仿佛一个没有硝烟的战场。

突然，小杰猛地一拍桌子，嗓门提高了八度：“语言让我们必须按照大人的规则行事，不能随心所欲！这不是束缚，是什么？！”只见他的小脸已涨得通红。

“是啊，如果没有语言，你如何表达不满和抗议呢？”小佳似乎抓住了对方的语言漏洞，马上不甘示弱地回击，“语言让我们有了发声的权利，让我们有机会去改变那些不合理的规则啊！”她的声音不大却铿锵有力。

而此时，我也分明察觉到气氛的微妙变化。小杰在接下来的阐述中已经带有攻击性了！我的脑海中也闪现出上周小杰和小佳因为借书一事发生激烈争执的一幕。

“糟糕，可别把辩论会搞成了争斗会啊！”我暗想。于是，我果断打断双方的辩论，用温和而坚定的声音说道：“同学们，刚才的辩论非常激烈！不过老师想提醒大家，辩论的意义不在于输赢，而在于倾听和尊重。语言的力量在于它能连接人心，而不是破坏关系！”

我的话语如同一缕春风，迅速将双方的情绪安抚了下来。我特意看了看小杰，只见他脸上露出一丝不易察觉的表情。果然，在后面的辩论中，他的语气平和了许多，他开始更加理性地表达观点。

辩论逐渐接近尾声。小杰在总结发言时，话锋一转：“其实，我刚才说语言束缚人，并不是否定它的价值。而是想说，如果我们有时候过于依赖语言，就会忘记用心去感受彼此的情感。今天这场辩论让我意识到，语言是束缚还是自由，其实完全取决于我们的内心！”话音刚落，其他学生纷纷鼓起掌来。小佳也微微一笑，送上了真诚的掌声。

这场意外的语文课在学生的意犹未尽中落下了帷幕。课间，许多学生不约而同地围在我身边，叽叽喳喳地分享着自己的看法和感受。小杰也凑了过来，一副欲言又止的样子。我摸着他的头，充满赞许地说道：“小杰，你今天的表现非常棒！老师相信你今后也一定会像今天一样出彩的！”

“老师，谢谢您。”他不好意思地说，“今天这堂课不仅让我对语言有了更深的理解，也让我懂得了理解和尊重他人。”他充满诚意的话语让我的内心涌起一股暖流。因为我知道，这堂课不光在小杰心中，也在其他学生心中种下了理解和尊重的种子。

从那以后，我惊喜地发现，全班同学似乎突然之间长大了。小杰，这个曾经令我头疼的男孩，多次在学校的演讲活动中取得优异成绩，成了我的得力助手！

时光荏苒，我已褪去当年的青涩，成为一名有着24年教龄的老教师。那堂意外的语文课，让我感慨颇多。作为教师，我们不能仅是知识的传授者，更应成为学生心灵的引导者。也许我应该感谢小杰，正是他的那句挑衅促使我去认真思考什么才是教育的本质。

（作者单位：江西省南昌市育新学校教育集团阳明校区）