粤桂历史教研织锦绣　共绘教育发展新蓝图

金秋十月，桂香满园，广东省历史教研基地（江门）成员和广东省陈振晓名师工作室成员在陈振晓老师的带领下，于10月12日远赴广西崇左市，与当地的教育工作者们共同开展了一场别开生面的送教交流活动。此次活动，为两地历史教育的深度合作搭建了新的桥梁。

10月12日上午，基地成员前往崇左市高级中学参加学科交流活动。在崇左市教科所副所长、崇左市历史教研员姚静老师与历史教研基地负责人陈振晓老师的共同组织下，基地成员与崇左市的高一、高二骨干教师开展了共备一节课的活动。通过陈振晓老师的耐心细致的讲解，基地学员与崇左市骨干教师通过现场生成的方式，形成了集体备课成果，并对成果进行现场展示，获得在场老师的一致好评！

随后，基地的六位教师以“主题+问题链”互动式教学法为引领，采用模拟课堂的形式，向在场老师展示了六种不同类型的教学课例。现场展示的老师通过生动的历史案例、丰富的历史资料和深入浅出的讲解，创设一个个极具体验感的历史课堂情境，赢得了老师们的阵阵掌声。

在学术讲座环节，邹明贵老师以《高中历史教师课题研究路径》为题，为教师们点亮了科研的明灯，提供了宝贵的课题研究思路和方法。陈振晓老师则带来了《“实慧”历史之江门历史课改的“实”与“慧”》的专题讲座，以其深厚的学术底蕴和丰富的实践经验，为教师们打开了课程改革的新视野，助推教师们的专业成长。

上午活动结束后，全体成员驱车赶往大新县大新中学。广东省陈振晓名师工作室成员王海、路松两位老师与大新中学的历史教师开展“同课异构”活动。王海老师以“昏庸的君主+能干的百官”与“英明的君主+平凡的百官”两种组合形式，使学生在故事情境中解决认知冲突。路松老师则通过“寻人启事”这一主题调动学生的学习热情，设计环环相扣的问题链，引导学生分析、概括，最终得出文艺复兴的内涵和影响。

下午“同课异构”活动结束后，陈振晓老师对展示课进行了点评，肯定了教师们在教学中的亮点与创新之处，同时也指出了存在的问题与不足，并提出了针对性的改进建议。随后，陈振晓老师针对中学历史教学过程中“主题提取”和“问题设计”两个关键问题开展了主题讲座，将此次交流活动推向了高潮。

此次粤桂历史教研交流活动，为两地教师搭建了相互学习、共同成长的平台。通过这次活动，教师们不仅拓宽了教学视野，更新了教学理念，还学到了许多实用的教学方法和技巧。在未来的日子里，我们期待着粤桂两地能够携手并进，共同书写历史教育发展的新篇章。