核心素养下高中英语实践性作业的探讨
作者： 张伟核心素养教育已经成为当今教育体系中的一个关键概念。它强调学生不仅需要掌握学科知识，还需要培养一系列跨学科的综合素养，以应对复杂的社会和职业挑战。在这个背景下，高中英语课程的实践性作业变得尤为重要，因为它们为学生提供了一个综合应用英语知识和技能的机会。这些作业不仅关注语言本身，还关注学生的批判思维、问题解决能力、兴趣和创新精神以及自主学习能力等核心素养的培养。
1. 核心素养下高中英语实践性作业的重要性
核心素养下高中英语实践性作业的重要性不容忽视，因为这些作业不仅强化了学科知识的应用，还对学生的综合素养培养起到了至关重要的作用。实践性作业不同于传统的课堂作业，它们更注重学生在真实世界中的应用，培养了他们的实际技能，同时提供了更深入的学习体验。
首先，实践性作业有助于学生提高语言技能。英语作为一门外语，需要实际运用和实践才能真正掌握。通过参与实际项目、与他人交流和合作，学生能够更自信地运用英语，提高听说读写的各项技能。这种实际运用的机会帮助学生建立语言技能的实际应用能力，使他们更好地适应未来职业和学术挑战。
其次，实践性作业培养了学生的批判思维和问题解决能力。在真实世界中，学生面对各种复杂的问题和挑战，需要运用批判性思维来分析和解决。实践性作业提供了一个平台，让学生自己找到解决问题的途径，培养了他们的自主思考和判断能力。这不仅有助于他们在学术领域更深入地思考，也有助于他们在生活中更好地应对各种情境。此外，实践性作业还激发了学生的兴趣和创新精神。传统的课堂教学可能显得单调，而实践性作业提供了更多的机会让学生参与到有趣和创新的项目中。这激发了他们的好奇心，促使他们主动探索知识，尝试新方法，并提出新的想法。这种积极的学习态度不仅丰富了他们的学习经验，还为未来的职业生涯奠定了坚实的基础。
最后，实践性作业有助于培养学生的自主学习能力。通过参与实际项目，学生需要自己规划和管理他们的学习过程。这培养了他们的自我组织和时间管理技能，使他们更好地适应高等教育和职场的需求。自主学习也有助于学生建立终身学习的习惯，继续不断提升自己。
2. 核心素养下有效设计和实施高中英语实践性作业
高中英语实践性作业的设计和实施中，有一些关键原则和策略，可以有助于提高学生的核心素养。这些原则和策略包括明确的目标和期望，作业设计的多样性，有效的反馈机制，让实践性作业具有真实性以及团队协作的促进。通过综合运用这些原则和策略，教育者可以为学生创造更有意义和富有挑战性的学习体验。
2.1明确的目标和期望
明确的目标和期望是核心素养下高中英语实践性作业设计的首要任务，具有关键性的意义。教育者在设计这些作业时需要精心思考并明确定义每个作业的目标，明确期望学生在完成作业后能够达到的预期结果。这一步骤不仅为学生提供了明确的学习方向，也确保了作业与核心素养的相关方面相契合，如批判性思维、问题解决、沟通和团队协作等。以牛津译林版高中英语选择性必修二Unit 2 The Olympic Games为例，实践性作业的目标可以明确定义为培养学生的批判性思维能力。在学习奥林匹克运动的历史和文化时，教育者可以要求学生分析和评价不同时期的奥运会对国际社会和体育界的影响。这样的目标将鼓励学生深入思考，比较不同时期的奥运会，以及奥林匹克运动所代表的各种价值观。通过这一作业，学生将发展他们的批判性思维，能够更深入地理解历史事件和文化现象。
另外，作业也可以旨在促进学生的沟通技能。学生可以被要求以小组形式进行讨论和合作，分享他们对奥林匹克运动的见解，或者展示他们对某一方面的深入研究。这种作业设计将鼓励学生积极参与口头表达、演讲和团队协作，提高他们的沟通技能。这对于他们在未来的学术和职业生涯中都是非常有价值的能力。在明确这些目标和期望后，教育者可以精心设计作业任务，确保它们与学生的实际学习经验和核心素养的要求相契合。这将使学生能够更好地理解学科知识的应用，培养他们的综合素养。通过这个过程，教育者不仅可以提高学生的学术水平，还可以激发他们对学习的兴趣，使教育过程更加有意义和富有成效。
2.2 作业设计的多样性
作业设计的多样性是核心素养下高中英语实践性作业设计的关键原则之一，具有重要意义。多样性的作业设计充分考虑到学生在兴趣、学习方式和能力方面的多样性，旨在满足不同学生的需求和激发他们的兴趣。以牛津译林版高中英语选择性必修二Unit 2 The Olympic Games为例，多样性的作业类型将帮助学生全面发展，促进他们的核心素养培养。
首先，多样性的作业类型可以包括口语表达，鼓励学生在小组中进行讨论，分享他们对奥林匹克运动的见解。这种类型的作业将激发学生的口头表达能力，帮助他们更好地表达自己的观点和思想。同时，它也促进了团队合作，学生可以共同探讨和讨论话题，增进了他们的协作能力。
其次，写作作业也是多样性的一部分。学生可以被要求撰写关于奥林匹克运动历史、重要事件或运动员的研究报告。这种类型的作业将帮助学生提高写作技能，培养他们的独立思考能力，并加深对英语的理解。通过写作，学生可以更深入地研究和探讨感兴趣的主题。此外，演讲作业也可以作为多样性的一部分，鼓励学生以口头方式呈现他们的研究成果。这将培养学生的公共演讲技能，提高他们的口头表达能力，并增进自信心。演讲作业也有助于学生更好地组织和呈现他们的思想，让他们的观点更具说服力。
最后，实地调研作业是另一种多样性的作业类型，可以让学生亲身体验奥林匹克运动的一些方面。例如，学生可以参观当地的体育场馆或运动训练中心，了解体育活动的实际运作。这种实地调研将帮助学生更好地理解奥林匹克运动，加深他们对体育和文化的认识。通过这些多样性的作业设计，教育者可以满足不同学生的学习需求和兴趣，提高他们的综合素养。不同类型的作业将激发学生的激情，培养他们的不同技能，使教育更具丰富性和有效性。
2.3有效的反馈机制
建立有效的反馈机制是核心素养下高中英语实践性作业设计的一个不可或缺的组成部分。反馈不仅对于学生的个人成长至关重要，也对于作业的不断改进具有重要意义。教育者需要确保反馈是及时的、有针对性的，并且能够有效地引导学生向更高水平发展。首先，及时的反馈是至关重要的。学生需要在完成作业后尽快收到反馈，以便能够及早了解他们的表现，及时纠正错误，巩固优点。这可以通过及时批改书面作业、口头反馈或在线评估等方式实现。及时的反馈有助于学生保持学习的连续性和积极性，因为他们知道他们的努力得到了认可。其次，反馈应该是有针对性的。教育者需要明确指出学生的优点和需要改进的地方，以帮助他们更具针对性的提高。这可以包括对作业中的语法错误、逻辑问题或表达不清晰的地方提出建议。有针对性的反馈可以帮助学生明确改进的方向，而不是仅仅得到一般性的评价。
此外，反馈还可以通过同学之间的互相评价来实现。学生可以相互检查和评价彼此的作业，提供建议和反馈。这不仅有助于学生培养批判性思维，还可以促进同学之间的合作和学习氛围。这种同学之间的反馈机制可以让学生从不同的角度看待问题，并提供多样的意见和建议。最重要的是，反馈不仅对学生的个人成长有益，还对作业的不断改进具有重要意义。教育者可以通过收集和分析反馈数据来了解哪些方面需要改进，以便在未来的作业设计中进行调整。这种循环性的反馈过程将有助于不断提高作业的质量和效果，使教育者能够更好地满足学生的需求和提高他们的素养水平。
2.4真实情境的实践性作业
在高中英语实践性作业的设计中，一个重要的原则是尽量让作业具有真实性。这意味着作业应该与学生的日常生活和未来职业发展相关，使学生能够在真实情境中应用他们所学的知识和技能。以牛津译林版高中英语选择性必修二Unit 2 The Olympic Games为例，在这个单元中，学生学习了与奥林匹克运动会相关的知识，包括历史、规则、运动员的故事等。为了让学生更好地理解这些内容，作业设计了一个实际情境的任务，要求学生充当奥林匹克运动会的组织者，为一场模拟的奥林匹克运动会策划活动。这个任务不仅涵盖了英语语言技能的应用，还要求学生考虑各种方面，如场馆选择、赞助商筹备、赛程安排等，这些都是与现实情境相关的决策和计划。这样的作业设计使学生能够将所学的知识和技能应用到实际情境中，提高他们的学科运用能力。此外，学生在完成这个任务时，需要考虑各种情况和问题，培养了他们的问题解决能力。他们还需要与同学合作，共同策划和组织活动，这有助于培养团队协作和沟通技能。因此，让实践性作业具有真实性不仅使学生更有动力和兴趣，还为他们提供了更多的机会来培养核心素养，包括批判性思维、问题解决能力、沟通技能和团队协作。这种与真实情境相关的作业设计有助于提高学生的学习效果，使他们更好地应对未来的挑战和机遇。
2.5团队协作的促进
团队协作的促进在核心素养下高中英语实践性作业设计中扮演着重要的角色。通过将一些作业设计成团队项目，可以激发学生的合作精神和团队协作能力。这种合作不仅仅是任务分工，更是学生之间相互支持和协同解决问题的过程。团队合作有助于学生提高社交技能，培养跨文化意识，这些是现代社会和职场中越来越重要的素养。在实践性作业的设计中，教育者可以设置具体的团队任务，要求学生共同合作，解决一个问题或完成一个项目。以牛津译林版高中英语选择性必修二Unit 2 The Olympic Games为例，学生可以被分成小组，研究不同年代的奥运会历史，然后共同展示他们的研究成果。这样的团队项目不仅促进了学生的合作能力，还鼓励他们从不同的历史时期角度来探讨奥林匹克运动的发展。此外，团队合作也有助于学生学会尊重和倾听他人的观点。在团队中，学生需要聆听和理解其他成员的意见，学会妥协和协商，这些都是核心素养的一部分。团队协作不仅仅是任务的完成，更是一种相互学习和成长的过程，通过与他人合作，学生可以拓宽自己的视野，接触不同的观点和文化，提高他们的跨文化意识。最重要的是，团队合作反映了现实世界中的工作场景。在职业生涯中，许多工作需要与他人合作，解决复杂的问题。通过实践性作业培养学生的团队合作技能，有助于他们更好地应对未来的职业挑战。团队项目还可以增加学生的创造力和创新能力，因为他们可以共同思考解决方案，汲取不同的观点和想法，这有助于培养未来职场中需要的创新思维。
3. 小结
综上所述，核心素养下的高中英语实践性作业不仅有助于学生的学术表现，还有助于培养他们的综合素养。通过设计和实施有针对性的实践性作业，教育者可以为学生的未来成功打下坚实的基础。然而，这需要不断的改进和研究，以适应不断变化的教育环境和学生需求。