让学生更好地学习

我曾经在中小学开展了为期十年的田野工作！观察了数千名学生在课堂中的完整学习 历程"我发现！在“以讲授为主”“追求进度“的课堂上！学生的学习困难是普遍情况"多数 学生跟不上教学节奏！没有听懂！也不敢提问！默默地承受“不懂”“不会”的痛苦"这也是很 多学生不得不进行补偿教育的重要原因"要改变这一现状！我以为！可从三个方面加以调 整"一是注重培养学生的自主学习能力！给他们机会安排自己的作息和学习时间！促使他们 自我监督%自我评估！掌握自主控制策略"二是课堂教学要从学生的学习困境和需求出发！ 构建相互倾听%相互支持的协同学习关系！让每一位学生都有归属感和幸福感"同时！要进行“少而精”的高品质学习设计！让学生有真正的学习体验！有更加深入的思考！感受到学习 的乐趣和成就感"三是真正发挥家庭的独特优势！给予孩子充分的安全感"让孩子在家长 的示范下！形成健康向上的生活方式！充分享受生活的美好和幸福！进而爱上学习！热爱生 活！成为乐此不疲的“深度学习者“

脑科学的研究表明！大脑是一个精密复杂的结构！能够对外界环境的变化产生极为敏感 的反应"一旦睡眠不足或者感觉压力过大！大脑就会“掉线“！难以发挥正常的功能&如果大 脑获得美好的体验！其“奖赏中枢“会释放更高水平的多巴胺！从而引发“心流体验" 更奇特 的是！当我们什么都不做的时候！大脑的“默认模式网络“会被激活！活力会被释放！并开始思 考过去与未来%自我与他人这些更为深刻和重要的问题"所以！大脑需要“静息“—— 舒缓宁 静%注重内观%自我对话%内观自省！有机会思考更重要的问题"。

自主需求是一个人成长最重要的需求之一"要让学生更好地学习！就要给他们更加自 由和开放的空间"给予学生自由选择的空间与自主决定的机会！他们才能成为自己的主人" 最好的办法就是给他们的控制感提供支持！给他们提供选择的自由！让他们尽可能地探索自 身兴趣并注重自我成长"这是一种对于自身能力的意识！是一种内在的成就标尺"无论是 学校还是家庭都必须正视这一教育规律"用陶行知先生的话说！就是要解放学生的头脑%双 手和双脚！让他们自由地呼吸！有空间玩耍！有时间思考！更有感受生活%创造生活的勇气和 动力"本着这样的"第一性原理"！我们需要不断地反思教育教学过程！做更多有利于儿童身 心发展的事情"儿童的样子就是社会未来的样子！我们想要什么样的未来！就要做什么样的 教育

作者单位（上海师范大学教育学院）