轻松带班记等

轻松带班记

林延丽

一、幽默

幽默的课堂对学生是个杀手锏，学生能在课堂上体会到快乐的感觉，对这门课有期待，增加了学生和教师之间的链接，同频共振，亲其师信其道，学生的能量也提高了。

二、保持情绪稳定

班主任在学生面前永远都要淡定，如果出现情绪失控，后面的威严就难以树立。作为班主任，只有情绪稳定才能做出正确的决策。

三、原则问题绝不手软

如果学生犯了原则性的错误，班主任应当着全班学生的面去处理，一来犯错的学生可以认识到事情的严重性，二来杀鸡儆猴，这样其他学生也知道要怎么做了。

四、因材施教

班里每名学生的性格、特征都不一样。有些学生易冲动，行动大于脑子，则需要教育他严谨，三思而后行;有些学生过于胆小，要教育他勇于尝试等等，因此，班主任需要充分地了解学生的性格特点，对症下药，才能起到更好的效果。

班级管理小方法

孙海敬

一、注重习惯培养

好习惯，益终生。班主任应该注重培养学生的良好习惯。无论是卫生习惯还是生活习惯，都应耐心地示范和指导，细化规则，以评比、竞争、考核的方式巩固学生的良好习惯，有意培养学生的良好习惯和集体意识。

二、加强家校沟通

注重和家长建立良好的沟通合作。班主任不能一味地指责批评学生，而应尊重家长并肯定学生的优点，客观全面地评价学生，并及时给予家长一些建设性的意见和解决方法，从而取得家长的信任。

三、强调安全教育

“学习是首要，安全更重要。”我每天都会对学生进行安全教育提醒，从校内外安全，到交通安全、防溺水安全等，及时渗透提醒，增强学生自我保护意识。课间也经常到教室走一走，密切关注学生的行为，及时发现隐患并制止。

班主任工作是一场向美而行的遇见，工作虽苦，但苦中有乐。只要从点滴做起，坚定信念，执着努力，走过的每一段路必将留下价值。

带班“四部曲”

索延乐

第一部：守时——让学生知道你一直都在

教师要守住关键时间节点（真空时间），主要包括早读课、每节课的预备时间、间操、经典诵读或眼保健操等时间段，这些时间段我是一定要巡视的，不仅能坐镇，还能时刻准备填补空白。

第二部：定位——各司其职，宁静致远

首先，班级定位。不管是新接的班级还是半路接班，在接手新班级的时候，要认真分析班情，准确分析，慢慢整改。其次，职责定位。对班长、课代表、小组长甚至组员都要有明确的分工定位，避免学生事情过多，手忙脚乱。

第三部：沟通——让工作更畅通

班主任不缺少麻烦和困难，缺少的是在学生教育过程中的同盟军——家长，班主任与家长沟通时要学会把控情绪，遇事冷静，先处理情绪再处理问题，面对有心理需求的家长，态度要坚定而温和，突出关注和肯定;面对有问题需求的家长，解决了问题事情自然就没有了。

第四部：个人成长——让成长有迹可循

坚持向书本学习、向楷模学习，从培训和活动中总结，在实践过程中反思，不断地去读、写、梳理、学习、实践，在个人积累、消化知识、实践运用中沉淀。因为，班主任的成长，也丰富着学生的小学生活，教育的美好之处便是成全学生的时候也成全了自己。

小组竞争互助评价

促进班级建设

刘艳萍

一、科学分组，明确各自职责

根据“组内异质，组间同质”的原则，结合学生的性别、身高、性格、特长、学习情况等把全班学生进行合理搭配，每4人一小组，分成若干个小组。选出一名有领导力、责任心、协调能力，执行力较强的小组长，由小组长分配小组内各项任务，明确各自职责。

二、建设小组文化

各小组学生在小组长的带领下，先初步商讨出小组的组名、口号、组徽，再在全班展示交流，根据交流情况组内再补充修改，最后确定组名、口号、组徽，并把组名、口号和组徽填写在小组评比表。评比表张贴上墙，开始使用。

三、制定评价方案，设立评价体系

依托小组评比表，从多角度、多层次建立以品质、学习、纪律、卫生、安全、参与活动为主要评价内容，周、月、学期三个层级的多维评价。评出每周的优胜小组、本周之星，每月的实小之星，每学期的最佳小组与卓越之星。

每周评比后，对突出进步的学生进行表扬，引导组与组之间相互学习，发挥本组优势，同时补齐短板，共同进步。指导小组长带领小组学生进行总结，分析出需要保持的优点和今后努力的方向，尤其是该怎样帮助得分较少的学生。

亦师亦友 携手共进

潘昕欣

一、严慈相济，树立形象

要做好班主任工作，至关重要的一点就是要有爱：关心学生的学习和生活，关心学生的心理，不以成绩衡量学生，为每一名学生找到绽放自己的舞台，同时，要爱中有要求：对学生的行为上有严明的纪律要求;在违纪行为面前有严肃的态度;在处理班务时要有严谨的步骤。这种有尺度的爱，才能让学生明事理，懂拼搏。

二、积分活动，和谐竞争

在卫生、学习、纪律、活动、创新等方面，我对学生的表现进行星星量化管理，设置了“星星积分兑心愿”的活动，如星星积分奖励有上课认真听讲1颗星，作业干净整洁1颗星，认真值日1颗星……满足20颗星，学生有一次实现心愿的机会。

三、阅读活动，启智润心

书籍是学生健康成长的营养品，激发每一名学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，是给他们童年的珍贵礼物。我在班级中开设了不同学段的阅读活动，低学段时开设“阅读银行”，发放阅读存折，兑换星星积分心愿，开展班级亲子阅读活动、成语接龙比赛等，中学段开展读书漂流活动、记录班级日记、制作阅读卡片等，高年级绘制班级红色诗集、演绎课本剧、个人诗展、演讲比赛、辩论赛等，书中的真善美，给学生带来的指引，胜过一次次干枯的说教。

整顿班级之夸夸夸

杨丽慧

一、每天表扬一人

从一年级下学期起，我就坚持每天表扬一人，如某某同学今天上课坐姿坚持得特别好，进步很大……某某同学今天主动捡拾了走廊内的纸屑，他的这种主人翁意识值得大家学习……表扬时一定要说清原因，鼓励其他学生效仿。除了在班内表扬，我还会通过微信发给被表扬学生的家长，家校合力，双倍鼓励。

二、设置夸夸箱

除了教师和家长的鼓励，学生也希望获得身边其他学生的赞美和喜爱。于是，我在班级内放置了夸夸箱，将匿名表扬条粘贴在夸夸箱的旁边，表扬条上写着“一年级八班是一个团结友爱的大家庭，在这里每天都有值得我学习的人和事，今天我要表扬XXX，因为他……，是我学习的榜样。”在每周五的最后一节课，进行表扬条的宣读，让每名学生都知道自己有值得别人称赞的地方。

三、颁发班级流动金牌

本学期，我定制了属于本班的专属金牌，金牌上印着我们的班徽。我还准备了10枚金牌，5个班级之星，5个进步之星。每周五根据学生个人积分在班内颁发流动金牌，获得流动金牌的学生在下周内可以每天带着它。在发金牌时一定要告诉学生为什么给你发金牌，一方面是对获奖学生的肯定，另一方面也让其他学生知道，他们应该怎么样做，充分发挥榜样的力量。