“双减”背景下数学作业管理初探

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。在此背景和要求下，加强作业管理，减负提质成为学校教学改革的主要任务。对此，莒县第五实验小学在数学作业管理上进行了一些探索和实践。

一、提高作业质量

（一）抓培训，促领会

学校通过召开落实“双减”政策及数学作业设计专题培训等会议，将“双减”政策精神以及数学作业设计与布置的要求传达给每一位数学教师，让教师及时了解政策，把握作业布置及设计的要领。

（二）融教研，优设计

为提高各年级组作业设计的质量，实现年级组作业布置的统一，学校将作业设计与布置纳入集体备课，作为集体研讨的一项重要内容。每课时，各年级组教师围绕教学目标按照“课前预学+课中共学+课后延学”的作业体系进行统整设计。每位教师在个人初备时先进行独立设计，集体备课时讨论交流达成共识，最后个人修改完善运用到教学中。

（三）重检查，严落实

对教师常规簿本的检查，学校主要采用两种检查方式：一是备课组互查。对教师作业布置和批改情况的检查，学校充分发挥备课组的作用，由备课组长带领组内教师进行互相检查和评价，这种检查方式不计分，便于找出问题及时改正，发现优点互相学习。二是教导处抽查和定期检查相结合。抽查时，学校先让各年级组根据各班作业情况将所有班级分成优中差三个档次，可以统一抽查某一个档次。检查内容主要包含以下几个方面：一是对照集体备课主备稿检查数学演草内容是否与主备稿上设计的作业一致;二是检查练习册时重点检查备课组是否对练习题目进行了合理的筛选;三是家庭作业主要查看“三学”作业设计中课前作业和课后作业的落实情况;课堂练习则是采用听课随查和推门听课检查等方式检查课堂练习与备课中的练习设计是否一致。这样不仅检查了作业设计的落实情况，更杜绝了备课、上课“两张皮”的现象。

期中、期末定期检查，学校组织备课组长和骨干教师组成检查团队，对每个班级的各类作业的内容、书写和批改情况进行认真细致的全面检查，检查内容包括数学演草、练习册、课前小研究、课堂探究单、课后探究实践作业等，检查情况按照书写和批改两个方面进行赋分，使其评价到每个人。

无论哪种检查方式，发现的问题当天反馈，要求教师当周整改完成，整改完成后再及时跟进检查，最后根据整改情况调整第一次的检查成绩并计入教师量化考核。

作业检查重在指导，学校主要采用全校集中反馈或年级组集中反馈两种方式。反馈时学校会展示优秀班级的作业，让教师进行学习，同时对检查中出现的问题进行分类指导。

（四）以比赛，促设计

每学期，学校定期组织数学教师课时作业设计比赛、“童心绘数学”学生实践作业比赛，比赛内容包括思维导图和知识树的单元整理、数学小课题研究和课后探究作业等作业设计比赛活动，不仅更新了教师的作业设计理念，而且提高了教师的作业设计能力。

二、减轻作业负担

（一）定规范，求保障

建立校委会成员包联年级制度。包联年级领导负责督促、检查“双减”政策落实情况。

建立“两群一栏”作业公示制度。教导处牵头建立学校作业公示群，包联年级领导牵头建立各年级作业家长监督群，各年级组每天下午三点半前将当天作业内容在作业公示群发布，教导处审批后，在各年级作业家长监督群发布，年级作业家长监督群由学校邀请每班两位家委会成员加入，负责监督本班作业内容是否与学校公示一致。教导处同时将作业内容打印盖章，专人负责张贴在学校门口作业公示栏内，接受社会和广大家长监督。

制定并印发《莒县第五实验小学作业布置有关规定》《莒县第五实验小学数学作业书写和批改规范》，明确要求一、二年级不布置书面家庭作业，数学可以布置口算、益智、动手实践等方面的作业，三至六年级除语文、数学外，其他学科不布置书面家庭作业，且语文、数学作业总量不超过1小时。这些规范的制定，使教师明确了作业布置、书写和批改的要求。

（二）勤检查，常督促

包联年级领导跟听集体备课。为将集体备课工作落到实处，学校利用校委会领导包联年级的优势，周二下午数学集体备课时，每个年级组安排一位校委会领导全程跟听，记录研讨情况，结果反馈教导处，由教导处进行情况通报和量化计分。

家庭作业布置每周抽查两次。教导处和包联年级领导利用课间，每周至少两次抽查学生家庭作业内容和数量，重点检查作业内容与审批单、公示单上的作业是否一致以及作业是否超量，检查结果送教导处，由教导处进行情况通报。起初，有的教师不按照要求布置作业，经查实后学校找教师进行单独谈话，并做好处理记录，进行相应的扣分，一个阶段后，所有教师全部做到了按照要求布置作业。

课后服务情况随时检查。每天的课后服务时间，学校都为学生安排了写作业的时间，大部分学生能在课后服务时间完成书面家庭作业，有需要的学生由教师指导完成作业，放学回家只剩阅读、口算等作业。同时，学校周四实行数学零作业，因为周四下午课后服务，学校开展校本活动和数学班本活动，学生没时间在学校写作业，所以周四不布置数学作业。

学校管理没有最好，只有更好。下步，学校将继续深入领会“双减”政策的精神，探索更为科学化、精细化、规范化的作业管理体系。