踏着舞步教学做幸福的班主任

在寄宿制学校，担任班主任无疑是一项艰巨的任务。班级管理只靠班主任这只火车头是很难带动起来的，怎样才能让学生积极主动地学习和成长呢？在学校领路人的带领下，笔者接触到了e积分管理模式，并不断汲取教育新理念，改变原有教学模式。

一、赋能

打开学生生命成长的“开关”，点燃学生的内动力，变“要我做”为“我要做”。若学生在学习上没有动力，班主任则可以从其他方面寻找“开关”。

笔者班上的一名学生小天，学习成绩一塌糊涂。但笔者发现小天有一个爱好，喜欢到处跑。抓住这一特点，笔者让他替班上学生去门卫取东西，东西取回便给予他积分奖励。小天对此感到非常高兴，被认可的喜悦让他的眼神都充满亮光。看到小天助人为乐得到了积分，班上学生开始逐渐喜欢与小天接触。有了自信和学生们的喜爱，小天的学习成绩也逐步提升。

二、竞技

竞争可以让人变强大，成为更好的自己。让学生随时处于竞技状态，外力的驱动可以助推学生潜能的爆发。

语文课上听写生字词，笔者发现学生小云的听写情况相当糟糕，学习主动性也较差。于是，笔者想通过积分的方式激发她的学习积极性。笔者将矛头指向小云的同桌小亮。笔者告诉小亮，如果他能够带着小云背过新学生字词的前两行，就各奖励他们5分。5分是积分制实施以来的最高奖励分数，听到这个分数，小亮两眼放光。当然，如果完不成任务，小亮还要陪着小云抄写20遍生字词。话音未落，只见小亮一把扯起小云的手臂，督促她加紧练习记忆。第二天刚上课，小亮对笔者说小云已经完成任务。笔者以为小云只记住了前两行，结果竟然是把新学的生字词全部背过了。于是，笔者奖励二人各6分，比5分还要多。二人非常高兴，笔者也倍感欣慰。

三、系统

e积分管理模式构建绿色的教育生态系统，通过积分激励，让学生主动学习;通过奖惩活动，让学生正确认识失败。

针对班级事务，笔者将班内学生分为红、蓝两组队。每逢打扫卫生或布置考场等班务工作，红、蓝两组队总会先划定区域，然后以“pk得积分”的形式整理班级各处，速战速决。再如班内分发课本，学生纷纷自告奋勇搬课本，课本分发完毕后，主动收拾剩余垃圾。笔者感受到学生们不只是为挣积分，而是久而久之形成了一种好的习惯和品质。

四、快乐

e积分管理模式致力于让学生摆脱课业负担过重、师生关系紧张、学校生活单调之“三苦”，将快乐还给学生，打造快乐教育管理体系。

学期进入尾声，积分累积截止，笔者会选择特定的时间在班内举办“快乐会议”，按照积分为学生发奖品，满足他们的愿望。学生的愿望很简单：“可以做游戏吗？”“有零食吃吗？”“可以见到校长的红卡吗？”面对学生提出的问题，笔者告诉他们只要有足够的积分，机会都已经准备好了。临近期末考试，各科教师快马加鞭地带领学生复习，学生的课业压力较大，此时举办“快乐会议”能够让学在重新找准目标和方向。

做有温度的教育，当轻松幸福的班主任。积的是“分”，赋的是“能”，给的是“品”，e积分管理模式的学习与实践一直在路上。新的管理模式下，学生将会获得更多的赏识、关爱与幸福。

（作者单位：惠民县姜楼镇中学）