两次世界大战之间（1919—1939年）的德国兵棋发展概况

从1919年到1939年，相比其他军队，德国军队更加经常性地使用兵棋作为教育和培训其军官队伍的主要方法。因为1919年的《凡尔赛和约》对德国军队进行了严格限制，新的德国军队（防卫军）的规模被压缩到10万，其中包括4万军官。尽管其主要功能以不同的名字留存下来，但总参谋部在形式上被解散了。《凡尔赛和约》禁止德国建造坦克、飞机和潜艇。这些禁令刺激了德国军队领导人，汉斯·冯·塞克特将军（1866—1936年，德国国防军之父，陆军总参谋长）极大地拓展了兵棋的数量和种类，作为作战训练的主要方法。

塞克特是机动战的坚定拥护者，这是他对国防军发展过程中最大的贡献。他的观点是，使国防军准备好进行机动战的唯一方法是致力于从战争理论层面教育军官，兵棋代表了教育中的一个重要部分。

在两次世界大战之间，德国的作战方案在一系列兵棋推演中得到检验和排练。其目的在于使各层次指挥官完全熟悉形势，同时熟悉他们将会面临的在敌人和地形方面的困难。德国还使用兵棋检验作战原则。在这些推演中，一方使用潜在敌人的条令和战术。“本方的”指挥官们会被多次调整，是为了引入不同人员的决定，对检验原则产生的影响。德国经常使用兵棋作为工具研究过去的战役和作战行动，还作为工具检验和改进某些过去发展和使用的条令。兵棋的第二个目的是使高级指挥官有机会了解他们的部署人员，观察他们在某些情形中是否决策得当，对他们的优点和弱点形成印象，甚至可能对他们的思维能力和品质特征得出结论。然而，对在兵棋推演中展示的适合或不适合进行过度单方面评估的危险也确实存在。在两次世界大战期间，德国强调，一名军官的提拔绝不应单纯依据其对地图上一个态势的敏锐的视觉把握，也不是基于其在兵棋推演时的优雅表现。军官在战场上的表现和品质才是决定性因素。

德国人相信，兵棋推演是指挥官使其部署人员理解他们对战争各方面看法的最佳途径。兵棋是对战争做好“精神”准备和塑造统一战术和战略观点的重要方法。但他们认为，兵棋不应该被认为是作战思维或所采取手段正确与否的证据。其结果仅能被视为一个范例，并且只用从数个这样的范例中才可能得出有用的结论。

塞克特时代，“兵棋推演”一词被拓展到不仅包括传统兵棋，还有计划推演、参谋演习、演习拉练、地形讨论（评估）、指挥部参谋演习、专项演习和沙盘演习。

德国人认为“兵棋”是双方的，推演中可以实施从战略到战术层次的指挥，兵棋旨在教育所有军官进行态势评估（即指挥官的判断）。德国强调观点简明而符合逻辑的报告的重要性，因为作出决策和发布命令正是基于此。兵棋的另一个目的是训练书写和发布命令的技能和程序。兵棋训练了所有层次的指挥官，并检验了新的作战方法，以及某些作战基本法则。交战双方分别被设计为蓝色和红色，推演中涉及的联盟或中立国，将采用其他颜色（黄色、绿色等）。兵棋非常难以组织和推演，因为需要了解敌方的思维方式、条令和战术过程。

“计划推演”，也称为“计划演习”，广泛用于对所有层次的指挥官进行战术和作战行动教育。特别是，它们被设计用于按某种战术概念和原则实施培训。计划推演显然是为即将到来的或未来的作战行动排练计划方案的首选方法。它们在1∶5000或更大比例尺的地图上实施。待检验的观点由推演导演给出；一个特定的情节被用来推演，由此参与者可以获得战斗形势的全景。随后开始聚焦于执行作战观点、独特作战方法和协同的运用。起草必需的命令被认为是最有价值的。计划推演是单方面的，“敌方”由导演扮演，采用这种方式可以更加紧密聚焦于特定论题。在国防军中，计划推演用于训练军官和未经任命的军官（NCO）实际运用条令中的基本原则；用于保持强化战争训练状态；用于训练下定决心、评估地形和使用武器；用于评估参与者的知识、能力和品格特征。重点在定下决心和使用部队贯彻执行作战观点。计划推演还用于使军官和未经任命的军官准备好晋升至更高岗位。练兵中，计划推演持续时间最长为2.5至3个小时。

“参谋演习”通常是单方的，用于训练参与者在战斗中的参谋能力。演习中模拟尽可能多的冲突和意外。“训练拉练”的作用与兵棋和计划推演一样。不同之处在于，它们会持续数天且主要在野外实施。在战役层级，用于探究国家防御中的问题；在战术层级，用于教育指挥官及其参谋人员使用联合军队和后勤实施战斗。在战役层次的拉练通常采取“战役研究”的形式，尤其在野外实地实施时。演习通常是两方的，但有时也是单方的。

“司令部参谋演习”使指挥官们和参谋们熟悉对达成目标至关重要的指挥和信息系统，作战参谋和信号兵将参加。这种类型中优先级最高的演习是“指挥官演习”和“通信演习”。“专项演习”为达成数个目标而实施。通常被用于检验“战争组织”或作战命令的适用性，供给军种中的新组织、新武器的运用或一些战术基本原则。“沙盘演习”主要用于训练从营级到步枪小队的战术指挥官。

塞克特还引入了“指挥官拉练”用于训练未来的战役指挥官，以代替遭禁止的总参谋部拉练。由此，他奠定了第二次世界大战中德国主要作战行动和战役实施的基础。参与者全是将军——集团军、师和步兵或炮兵指挥官。指挥官拉练包括陆军和海军军官。首次于1921年实施，探究万一遭西方强国制裁时的国家防御。第二年，想定中设想对抗来自捷克斯洛伐克军队的进攻。1923年和1928年的指挥官拉练探究沿海防御的问题。军队办公室（即国防军时代的总参谋部）主任领导了每年一次的军队办公室拉练，也被称为“主任拉练”，参与者是参谋长和专门挑选的总参谋部军官。1935年，在总参谋部正式恢复后，总参谋部拉练也随之恢复了。1935年10月，防卫军正式更名为国防军。

除兵棋之外，作战思想还通过“作战任务”的方式发展。从普通意义上讲，它们并非兵棋，而是对未来假设问题的书面研究。它们由在防卫军总部的总参谋部主要军官，军团司令部、师和兵器学校的参谋，以及在参谋位置的个别军官共同制定出来。大约300名军官，从少校到两星上将，都参与到这项研究中。他们的解决方案由军队办公室评估。例如，1931年，第一次“作战任务”，想定是德国（蓝方）将在法国北部与法国（红方）发生一场战争，同时，捷克斯洛伐克（黄方）有24到28个师部署在波西米亚北部，将推进至萨克森州边境。德国有12个师和数个装甲单元可用，将部署另外6个师到西部边境。德国假设捷克斯洛伐克军队，没有完全集结，将穿越边境并吸引11个德国师和1个来自西里西亚的装甲师，在格拉茨地区（当时是德国一部分，现在波兰西南部）攻击深入至侧翼。在北方，德国军队将发动两次佯攻，但总体而言将遂行一次迟滞性防御。

在1932年的第一次和第二次“作战任务”中，设想与波兰（红方）作战。1932年的第一次“作战任务”在陆军司令部展开，最初形势是设想波兰将在德国（蓝方）边境部署几个军，主攻位于波兹南省西部，目标是朝法兰克福/奥得河柏林方向进攻。德国将在西里西亚、奥得河-瓦尔塔河-博根地区和在东部普鲁士使用一个军，在波美拉尼亚使用两个军，一个军推进到可向东南方向进攻的位置。部署在西里西亚的3个军将面对波兰军队，他们的任务是夺控该省并约束敌方部队。导调组和大约80%的参与者提出的解决方案中，这一任务演化为快速进攻对抗波兰军队。导调组的解决方案要求最大程度地集中部队，这伴随高度风险，因为实质上削弱了面对法国的部队。

在1932年的第二次“作战任务”中，参与者扮演陆军司令部参谋长的角色。想定从第一次演习中而来，设想德国在西里西亚的军队取得部分成功，从波美拉尼亚发起的主攻没有取得决定性胜利。问题是，根据一支可预料的敌军对柏林的主攻，那么德国原先计划的从波美拉尼亚发起的侧翼进攻是否仍可行。数量相当可观的参与者的解决方案是调整对西里西亚的主攻力量。然而，在分析了获胜的机会以及敌方和友方部队的作战潜力后，扮演军队办公室主任的威廉·亚当将军保留了原先的决定。

海军（1919年-1935年）有一种特殊类型的兵棋是“指挥官兵棋”，探究潜在冲突背景下的海战战略和战役问题参与者是上尉及以上军衔的海军军官，推演由海军司令部各部门准备，推演的导演是海军总司令。从1923年到1927年海军每年进行一次指挥官兵棋。1925年，想定是法国与德国之间的战争，其他国家中立。因为意大利和英国的态度很不确定，法国未考虑将其地中海部队调遣至北海。基本观点是在战争初始阶段，法国不会对抗德国海军部队，但将会在海上攻击德国的进口活动。海军的主要目标是保持对波罗的海的控制，保护德国海上进口，并干扰法国海上运输。

1927年到1929年，海军显然聚焦于指挥官拉练以及每年秋季参与的陆军机动。在1928年的海军指挥官拉练中，焦点是陆上和海上战争的相互依赖，兵棋推演由海军和陆军联合实施，想定是与法国和比利时的战争，战争行动爆发于数周的紧张态势后，在此期间德国陆军已经动员起21个师并从海外进口了战争物资。

摘编自《美国海军战争学院学报》

责任编辑：王宇璇