有多少种愿望

课间铃刚响时，小季便在教室的四周巡视，发现有哪位同学的座位下有废纸、橡皮屑、各种细小的杂物便及时用扫帚清理干净，一丝不苟。小金同学的任务是倒垃圾桶，只见他迅速地把桶里的垃圾袋打成一个包，然后送出教室外，再回到教室，拿出一个新的垃圾袋套在垃圾桶上。做完这活，才回到座位上，赶写自己没有完成的作业。涛涛呢，他的任务是擦黑板，同样也是无比熟练，擦干净黑板后，还不忘把黑板擦拿到水池旁清理干净。三个孩子，每天都这么认真、负责，开学以来，从来没有忘记自己的职责，难能可贵。而每天的课前三分钟，则是两位语文课代表带领全班同学进行经典诵读，一般刚好读完诵读本上的三篇诗文，正式上课的铃声就响起，她们俩迅速回到座位上，等待着上课。中午的午餐时间，都是由餐厅的师傅将保温箱送到教室外，而负责分餐的两位学生会准时在教室外，将一盒盒午餐分放到排好队的学生手中。之所以忽然想起这些每天发生的小细节，是因为我发觉其实每个孩子都会有属于自己发挥的角色。如果跳开把每一次考试的成绩作为对每个孩子评定的唯一标准，孩子会有无数种可爱的表现等待我们来发现。难道不是吗？

那个曾经一次次为班级惹上不大不小麻烦的男生，班主任也一次又一次地找他谈话，差点要时时把他带在自己身边才放心。在这次校运动会上他却为班级夺得两个第一名，成为班级里的小明星，同学们为他加油，把嗓子都快要喊哑了，谁还能再说他一无是处？坐在教室最前面，一直默不作声，似乎很多时候在班级中并不存在的女孩，在其他孩子都在教室内外玩闹的时候，却悄悄地为教室生物角的花花草草浇起了水，用小小的水壶，一遍又一遍地来回接水，不厌其烦——没有谁布置她要完成这个任务。在班级的爱心捐赠活动中，平时大大咧咧偶尔还有些丢三落四的泽浩，一下子带了五本书捐献，问他为什么要带这么多，他不说话，只是低头一笑，便匆匆回到自己的位置上去了，爱心付出，有时候需要什么理由呢？体育课上的跳远检测，平时文文静静的女生小慧，因为不小心摔倒，造成韧带拉伤，接下来的两个多月，每天都自己拄着拐杖到校上课，从来没有一丝抱怨或伤心，仍然是与谁交流，都微笑着，甜甜的，怎能不令人佩服？

如果我们把视线再拉长，把时间再放大，就会有更多令人感动的孩子的故事。那些普通的、平凡的孩子，那些出色的、优秀的孩子，那些安静的、内向的孩子，那些活泼的、外向的孩子，在告别小学，眨眼好多年没有音讯之后，突然又出现在我们的面前。他们或者已经成为我们的同行，在另外一座城市的学校里，每天也在为学生的进步操着心，付出时间和心血;或者在一个企业里，成为一名熟练的技术人员，已经带了几名徒弟，成为重要的业务骨干;或者在省城的一家研究院里，成了一名研究员，在为着科研项目、为着课题兢兢业业，攻克着一个又一个难题;或者在一个商业街上，开了属于自己的一家门店，经营着各种各样的电器，另外还成了“半”个电器维修员……所有的这些，是我们今天在面对学生时，可以想象得到的吗？每个孩子，都会有属于自己能够展示的才能，拥有属于自己的位置，发挥自己最大的作用，这不就是我们在每天的教室中看见，以及多年之后的事实告诉我们的吗？

想起读过的一个问题：一只曲别针有多少种用途？一位思维发散专家认为有3000多种，但是，这只是用钩、挂、别、联这4种属性概括曲别针的用途。如果再从铁质、重量、长度、截面、弹性、韧性、硬度、银白色等有关曲别针的10个要素加以整合，最终得出的用途达到了惊人的3万种。一个曲别针尚且如此，而一个学生能够有多少种适合他的可能呢？别为学生设限，每一个学生都有无限的可能，无论是在当下，还是在未来。作为一名老师，我们对学生有多少种愿望，就应该相信学生会有多少种可能。关键，只在我们对学生有一颗永远包容和满怀期待的心。

不妨认真地问一问自己，当今天的你，走进班级，看着那么多的笑脸，你的内心对他们会有多少种愿望呢？