云南教育·小学教师

卷首 | 有多少种愿望

课间铃刚响时，小季便在教室的四周巡视，发现有哪位同学的座位下有废纸、橡皮屑、各种细小的杂物便及时用扫帚清理干净，一丝不苟。小金同学的任务是倒垃圾桶，只见他迅速地把桶里的垃圾袋打成一个包，然后送出教室外

专题研究 | 任务群意识下积极进取,单元整体教学设计中定向发力

小学语文传统教学模式，将师生大量精力分配给单篇课文、单个段落，学习显得零散，各环节趋于孤立。随着新课改持续推进，整体教学的意识受到更广泛的关注，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课

专题研究 | 着眼单元整体,上好策略单元

【教学目标】明确单元主题和语文要素，为学生开启本单元有目的地学习做指引。以单元主题和语文要素为主线，梳理本单元学习内容，从整体上把握单元的教材内容，构建单元整体学习系统，为本单元学习奠定基础。【教学时

专题研究 | 《竹节人》教学设计

【教学目标】了解竹节人的制作方法，编写竹节人玩具制作说明书并教别人玩竹节人。通过比较任务，明确阅读目的不同，选取的阅读内容和方法就不同，初步掌握有目的地阅读的方法。【教学过程】一、构建情境，明确目的（

专题研究 | 《宇宙生命之谜》教学设计

【教学目标】以任务为驱动，带领学生实践有目的地阅读，学会根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法阅读，提高效率。在实践中构建有目的地阅读的思维逻辑过程，掌握有目的地阅读的方法。【教学过程】一、前后勾连，引

专题研究 | 《故宫博物院》教学设计

【教学目标】根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。恰当地选择阅读方法从各种相关材料中提取重要信息，为家人设计划故宫一日游的参观路线和为家人讲解景点。组合材料中的重要信息，并搜集家人感兴趣的景点的资料，为家

专题研究 | 《________让生活更美好》教学设计

【教材简析】本单元是阅读策略单元，指向根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。两篇精读课文《竹节人》《宇宙生命之谜》重在方法的学习体验，略读课文《故宫博物院》重在方法的尝试运用。交流平台对这一阅读策略的学习

专题研究 | 幼小衔接一年级数学与体育融合评价尝试的案例

一、背景介绍幼小衔接一直是家长忧虑和社会关注的热点问题，每一届新生入学，学校和教师也都十分关注以下问题：1. 怎样才能使一年级新生尽快融入和适应小学生活。2. 幼儿园、小学教学方式如何有效衔接和过渡。

专题研究 | 在实践活动中培养估测能力,发展学生量感

一、问题的提出人教版四年级上册第一单元“公顷和平方千米”的教学目标之一，是要认识面积单元“公顷”和“平方千米”。相较于三年级能够借助学生生活经验直观建立表象的平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，公顷

专题研究 | 跨学科主题学习活动

教学设计思路：“数与代数”是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，对于学生数学思维的形成至关重要，是解决生活中实际问题的重要工具和方法。二年级的小学生对于数的理性认识还处于初步阶段，数感、量感正在形成，

教学纵横 | 借助数形结合 呈现数学本质

数学是研究几何图形（几何）与数量关系（代数）的学科，教学中要借助图形、表格的描述，分析现实世界中存在的规律和现象，解决现实世界中的数学问题，学会从数学的视角观察、想象、思考，探究解决问题的策略，明确思

教学纵横 | 基于劳动育人的九年一贯制学校劳动教育课程建设路径探索

近年来，党和国家高度重视学生的劳动教育，发布了《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《教育部关于印发&lt 大中小学劳动教育指导纲要（试行）&gt 的通知》等一批重要文件，均把劳动

教学纵横 | 把握课标学业质量标准 整体设计数学单元作业

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确了“学业质量标准”。落实这个标准，其中一个非常重要的方面就是要重视作业设计，尤其是单元作业设计。从单元的视角整体规划单元作业与单元目标

教学纵横 | 统筹推进项目式教学,聚焦增强教与学成效

作为一种合作教学模式，项目式教学强调尊重学生个体差异，兼顾每位学生的兴趣爱好、认知水平，将理论与实践融合，改变“重理论、轻实践”的传统教学模式，发挥探究性优势，引导学生畅所欲言，激发学生学习自主性和创

教学纵横 | 小学心理健康教学中情感教育与认知发展的融合研究

情感教育是小学心理健康教育的重要组成部分，它有助于帮助学生建立积极的情感态度，提高他们的情感素质，增强他们的心理健康。同时，情感教育还可以促进学生的社会交往能力和人际关系的发展，帮助他们更好地适应社会

教学纵横 | 小学数学教学与美育融合的几种路径

五育融合是当前教育改革的新趋势、新理念，五育之间应是互相渗透，互相促进。教学中，教师要根据学科的特点充分发挥数学的美育功能，引导学生去体验美、鉴赏美、创造美，从而形成美的心灵、美的灵魂，渗透美育教育。

教学纵横 | “数学广角——数与形”教学设计

教学内容：人教版数学六年级上册第105页的内容及相关练习。教学目标：1. 让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感受“数”，并能将数转换为形。体会数形结合思想，解决一些简单的数的问

教学纵横 | 实用性阅读与交流任务群在小学语文高段教学中的开展

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）里，对实用性阅读与交流这一任务群的设置目的作了明确阐释——引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体

教学纵横 | 设计形式多样作业 激发学生练习兴趣

在作业当中融入趣味性的元素，这符合“双减”理念。在“双减”实施的过程中，教师要特别关注作业的形式和内容。在低年级数学作业设计中，更应该了解学生所需，满足学生的作业需求。当前，教师在设计作业的时候，过分

教育随笔 | 不期而至的“情境”

语文课程实施要从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲。星期三下午那节语文课上发生的事，生动阐释了学习情境不仅可以创设，也可以在“不期

教育随笔 | 统编版小学语文教材指瑕

2016年统编版小学语文教材在全国推广使用以来，我作为一名基层的教研人员，多轮次参加了教育部和云南省教育厅组织的培训，也先后牵头组织了几次较大规模的州级教材培训，为实现全州小学语文教师“先培训后上岗、

教育随笔 | 也说对名师的模仿

说到模仿名师，人们马上会想到“邯郸学步，东施效颦”之类的批评。甚至有人这样批评对名师的模仿：“如果把一节课比作一个人的话，那么在老师们的作品中，我们可能看到孙双金的鼻子，于永正的耳朵，王崧舟的嘴巴，窦

教育随笔 | “厕所秘密计划”

我特别喜欢陶行知先生的那句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话时刻提醒着我——要善待“不一样”的学生。天真顽皮的瓦特、有点木讷的牛顿、上课爱鼓捣小物件的爱迪生，在一

封面人物 | “这‘汉姆’真不简单!”

鲁迅先生说：“人生不在于拼凑，而在创造，青年应当有朝气、敢作为……”作为一名民转公的乡村教师，李启玲老师不愧是鲁迅先生笔下的优秀青年。在教育战线上无私奉献了31个春秋的她，用一颗赤诚的心谱写了一曲乡村