“六心”上好思政课

思想政治课对于学生来说，是构建正确政治取向、形成科学的世界观、人生观和价值观的关键渠道，它促进了学生对政治的认同、科学思维、法治意识和公共事务参与等核心学科素质的培养。然而，在实际教学过程中，政治课作为次要科目，逐渐被淡化，面临边缘化的情况。且因课程部分内容理论性强，学生不易理解，加上一些教师照本宣科，说教意味浓厚，导致一些学生对政治课不感兴趣，甚至不喜欢上政治课。如何让学生喜欢政治，喜欢上我们的政治课，作为一名政治老师，结合自身教学实践及身边优秀教师教学经验，笔者认为可以从以下几方面努力。

一、专心修炼，个人素养魅力要提升

2019年3月18日，习近平总书记在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，深刻阐述了办好思政课的重大意义，深入分析了教师的关键作用，他强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”并对思政课教师提出了政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的要求。落实这“六个要”，就要从政治素质、思想素质、业务素质、道德素质、人格素质等方面下功夫。作为政治教师，必须不断学习，以政治视角审视问题，明确判断是非，并保持正确的立场；需要广泛阅读，积极关注国家的重大事件，培养对国家的深厚感情，并将个人发展与社会需求相结合，全身心投入教育事业中；努力提高自己的专业素质和教学能力，形成自己独特的教学风格，增强教学的吸引力；借助真理的力量激励学生，以扎实的理论基础赢得学生的尊重，自觉成为学生的榜样。

二、精心备课，课内课外资源尽力找

作为一名政治老师，要上好政治课，除了自身的魅力和素质，还得在课堂上下功夫，首先便是课前备课。《礼记·中庸》中提到：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”古代学者关于学习的五个方面表明，无论是学习书本上的知识还是掌握某项技能，都需要通过不断的练习才能掌握。教师也不例外，上课之前要广泛浏览各类资料，加强学习，整合资源，对自己的教学内容要有明确的认识，并利用所学的知识和理念来引导课堂教学活动。要完成这一过程，对资源的搜索和整合至关重要，首先得从课本开始，每一单元每一课每一框课本里面都有相关的资源可供我们使用，如每一框题里面的“名词点击、相关链接”等，这部分资源是对课本中某些学生不易理解的知识的解释和补充，学生在阅读课本时往往容易忽视这些。因此，教师在讲授新课时可充分利用这些资源，进行重难点的突破。此外，光有课内资源是远远不够的，教师备课时还要从课外寻找相关素材，比如国家公共资源管理平台里面的一些优课，都是全国一线教师精心制作的优秀作品，可供我们借鉴学习。还有高考资源网里面的课件和习题，尤其是高考真题，教师在备课时可以查阅近几年这一课相关真题，从而准确把握新课教学中的重要知识点。

三、潜心设计，课件制作创意不可少

广泛浏览，整合资源，只是上好一堂政治课的必备基础，在此基础上，还得有精彩的教学设计。导入的设计、案例的选取、探究问题的设置、情感的升华等，每一个环节必须认真思考，潜心设计。这就需要充分发挥政治教师的积极性、主动性、创造性。从教学内容出发，寻找合适的素材，巧妙设置探究，构思新颖的设计，层层递进，做到知识的传授、能力的培养、情感的升华相统一。例如在讲必修四《哲学与文华》中“正确发挥主观能动性”时，有教师围绕沪昆高铁的开通，自己设计情节，录制声音，设计一家人对话情景，从中设问来完成教学。有教师讲《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》这一课内容使用我们学校在滇剧传承与发展方面的实际案例来讲授本课的知识点。还有教师在讲铸牢中华民族共同体意识教育的相关内容时，结合本地实际，充分利用本地资源，如少数民族重大节日，自己所在地州相关的一些民族活动，开发了有效的课程资源，有的教师甚至和学生一起穿民族服装进行授课，让我们感受到各具特色的民族文化。还有的教师课堂上与学生歌舞相伴，既营造了良好的氛围，也给了学生展示自我的空间。如此新颖独特的教学设计，如此生动有趣的政治课，学生必然很感兴趣。

四、尽心上课，师生互动合作效果好

经过备课前的广泛涉猎相关知识和资源，备课过程中的脑洞大开，精心设计，接下来便是课堂上的教学实施。

如何使青少年学生对思政课产生真正的兴趣和热爱？习近平总书记在座谈会中提出了“八个坚持”：坚持政治性和学理性相统一；坚持价值性和知识性相统一；坚持建设性和批判性相统一；坚持理论性和实践性相统一；坚持统一性和多样性相统一；坚持主导性和主体性相统一；坚持灌输性和启发性相统一；坚持显性教育和隐性教育相统一。要做到这八个坚持，改革创新思政课，作为政治老师，我们还有很长的路要走。

提高思政课堂的吸引力，要特别强调“坚持灌输性与启发性相统一”的重要性。当前教育改革的核心理念是“以学生为中心”，强调教育的目的应致力于学生的全面发展。在这一理念指导下，教师的角色已经从传统的知识传授者转变为文化的推广者、潜能的挖掘者、学习的推动者、成长的陪伴者以及教育的探索者。基于这样的角色转变，教师们需要更新教学观念和方法。在课堂上，学生不应被动接受知识，而应成为积极的知识建构者，教师则应发挥引导和激励的作用。这就意味着，教育过程不仅要包含知识的传授，更应鼓励学生去主动探索问题和寻找解决之道。通过师生合作、互动交流和实践活动，可以增强思政课程的吸引力和影响力，使学生能够在更加生动有趣的课程中体验和学习。为了实现这一目标，教学方法应当创新，比如采用案例分析、角色扮演、小组讨论等多样化的教学手段，激发学生的思考和参与。同时，思政课程内容应与学生的生活经验和关切紧密联系，让学生能够在实际生活中感受和运用所学知识，从而培养独立思考和解决问题的能力。总之，通过将灌输性与启发性相结合，不断探索和实践新的教学策略，我们可以有效提升思想政治课的趣味性和实用性，进而真正引起学生的兴趣和热爱。

例如笔者在高中政治必修四第七课“正确认识中华传统文化”这一内容，选取电视节目《中国汉字听写大会》的片段来导入新课，在课堂上，积极鼓励学生们走上讲台，直接加入汉字听写练习中。通过这种亲身实践的方式，让他们深入体验并领略中国汉字文化的独特魅力与深邃内涵。在讲解“处理民族关系的原则”这一内容时，最后设置作业的环节是布置学生围绕本课内容设计手抄报或者黑板报，让学生在实践中感受认同且践行我国处理民族关系的原则。通过这样一些案例选取、情景设置、问题探究、活动设计，使得政治课变得更加生动，让学生们喜欢上政治课。同时，通过师生之间的合作互动，达到课堂知识的传授；世界观、人生观、价值观的引导；学科核心素养的培养。不仅能轻松完成教学任务，还能增强学生课堂参与的积极性和创造性，更能培养师生之间的情感，提升师生之间合作的默契度。

五、用心引导，正能量潜移默化传递

德国哲学家雅斯贝尔斯说过，“教育意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”身为教育者，我们扮演着指路人的角色，如同那棵树、那朵云，以及赋予生命的灵魂。我们的责任是点燃学生青春的激情，引领他们向着健康的成长道路前行，并且以真挚而无私的内在精神，激发学生对于未来美好生活的向往与追求。

思想政治课不仅向学生传授马克思主义哲学、社会主义理论、民主、法制、精神文明建设以及现代化建设等知识，更重要的是肩负着塑造具备理想、道德、文化和纪律的社会主义建设者和接班人的使命。因此，作为政治教师，我们应当致力于教授生动的政治课程，通过潜移默化的方式，传递正面的价值观给学生。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步。”国势之强由于人，人才之成出于学。青春期是人生中的关键成长期，这一时期的青少年需要得到特别的关注和正确的培养。在这个阶段，他们的知识结构还在构建中，价值观还在形成中，情感和心理状态也还未完全成熟，如果缺乏适当的指导和支持，就如同庄稼在缺乏阳光和水分的情况下无法生长一样，会错失成长的最佳时机。因此，作为思想政治课教师，我们的责任是在学生的心灵中播下真理、善良和美好的种子，指导他们为人生的第一步扣好扣子。

例如在讲解必修四第六课“实现人生的价值”这一课内容，笔者通过讲述2023年感动中国人物张前东、赵新民等的感人事迹，引导和帮助学生建立正确的价值和人生观念，使他们认识到，人生的真正价值体现于个人对社会的责任感和贡献力。通过劳动创造价值，并在个人与社会的和谐共融中实现生命的意义，自觉地站在广大人民的根本利益一边，进行合理的价值判断和选择。同时，鼓励学生珍惜青春年华，专心学习，传播希望与爱的种子，怀抱梦想去探索这个世界，并成长为能够对他人、对社会有益的青年。

六、留心课后，学生信心塑造要做到

上好思政课，除了课前备课，课上实施，重新组织课后环节至关重要，不仅要从知识层面着手，还要关注学生能力的培养。具体而言，需要精心挑选高质量的练习题并组织学生进行训练，以巩固和强化课堂上所学的知识。教师可以通过批改作业、提供课后辅导以及与学生进行一对一的交谈等多种方式来帮助学生有效地掌握和深化课上学到的内容，同时建立学习政治课程的信心。此外，应注重培养学生的实践能力，教会他们如何将所学知识应用于解决现实生活中的问题。例如，通过对必修一《中国特色社会主义》的学习，让学生明白，中国走社会主义道路，选择中国共产党，是历史的选择，是人民的选择。要让学生认同伟大祖国、认同中国共产党、认同中国特色社会主义道路。通过对必修二《经济与社会》内容的讲解，要让学生能够解释生活中的经济现象，如国家的经济调控、财政政策与货币政策的变化，个人所得税的调整等。通过对必修三《政治与法治》的学习，能够树立国家观念，明确公民的权利与义务，懂得公民应如何合理合法参与政治生活等。引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。通过对必修四《哲学与文化》的学习，让学生学会用马克思主义的世界观和方法论来认识世界和改造世界，同时自觉传承和弘扬中华优秀传统文化与民族精神。通过对选择性必修一《当代国际政治与经济》的学习，培养学生的国际视野，让学生学会站在经济全球化和政治多极化的背景下理解中国的对外交往活动。通过对选择性必修二《法律与生活》的学习，让学生了解民事主体在社会生活中的权利与义务，掌握处理民事关系应该遵循的原则，了解合同订立与违约、侵权责任、家庭关系等与自身密切相关的法律知识，通过身边人、身边事，培养学生的法律意识和法治思维。通过对选择性必修三《逻辑与思维》的学习，培养学生树立科学思维意识，提高辩证思维和创新思维能力。

2019年，在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记把思政课提升到“落实立德树人根本任务的关键课程”的重要地位。2024年5月11日，新时代学校思政课建设推进会在京召开，传达了习近平重要指示，他强调：“各级各类学校要自觉担起主体责任，不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。”这一指示为思政课的创新发展和思政课教师队伍的建设提供了根本遵循。立德树人是我国教育的根本任务，也是学校的立身之本。思政课是学校德育的主阵地，也是落实立德树人根本任务的关键课程。作为政治教师，我们身逢其时，重任在肩。必须牢记立德树人这一根本任务，怀教育之初心，践行“六心”，上好思政课。