一节有趣的晚自习

每到周末，我都会留个作业，要求学生周末回家写日记，等返校的时候再统一收来检查批阅。针对有的同学，我会写一大段的批语；有的可能就简单点，一句话就过了。拿到作业本的同学会第一时间翻看批语，有的同学会抬着作业本到处炫耀我给他们写的批语。

轮到我上晚自习的时候，我会让同学们选择在班上朗读自己的日记。每到这个时候，同学们一个个像打了鸡血一样，非常兴奋，大家都全神贯注，两眼放光，双耳竖得比平时不知直多少倍，生怕漏了一点点别人日记里透露的小秘密。其实最主要的原因，是我让他们当评委，找错别字，改病句，点评他人的日记。

这一天晚上轮到李学鹏上台读日记的时候，突然从前门闯进来一只老鼠，班上一个坐在前排的女生大叫一声：“老鼠！”班上的男生瞬间就躁动起来，“哪里？哪里？哪里？”我也吓了一跳，但马上反应过来，立马组织学生来一场“人鼠大战”。

我让坐在前后门的同学立即关门，窗边的同学迅速关窗，男生则不约而同地抄起了家伙，扫把、书本、棍子，大家都在教室里搜寻老鼠的身影。教室里顿时沸腾起来，有叫嚷的，有嬉笑的，有冷静应对的，有瑟瑟发抖的，有抱在一起不敢睁眼的……眼力好的同学看到老鼠，大家一拥而上，乱棍打下，但教室里的桌椅限制了同学们的发挥。这只可怜的老鼠被同学们从前门追到后门，从第一排追到最后一排，还是没被打到，但已吓得魂不附体了。这真是进教室的老鼠——人人喊打。有男生跑遍了整个教室，也没伤到老鼠的一根毛，有胆小的同学干脆就站到了椅子上面，但无论如何，大家只有一个目标——打死它。

突然，那只老鼠又从后门窜了回来，它从左窜到右，又从右窜到左，前前后后、左左右右绕了几个来回。可它万万没想到，前有堵截，后有追兵，处处都有重兵把守。它从后面窜回到前门的时候，门已关闭，它无法从下面出去了，就往上蹿到了锁扣那里。守在前门的李学鹏眼疾手快，“啪啪”两下，就用日记本将老鼠打翻在地。紧接着黄旭冲上来又给了它两脚，老鼠便一动不动地躺在地上。眼见老鼠一点动静都没有了，教室里才安静下来。

小钢炮自告奋勇去处理老鼠的尸体，其他同学又一脸期许地看着李学鹏，希望他继续读日记。李学鹏看了看我，我示意他继续。读完之后同学们点评，点评结束了又希望听下一个同学的。这时，我打断了他们，我说临时加个作业，同学们“耶”了一声，一听说作业，抵触情绪就来了。但当听到我说作业是用300字左右描述刚才的“人鼠大战”时，同学们一下子又喜笑颜开，一个个摩拳擦掌，因为有素材可写，难不倒他们。只见同学们奋笔疾书，根本无暇顾及在教室里走来走去的我。

大约十分钟之后，大部分同学已完成了作业，我让他们毛遂自荐，愿意与同学们分享的都可以到讲台上来，大声朗读自己写的小作文。先来分享的是小钢炮，从他的作文里我才知道原来班上的同学有那么多绰号，我的绰号竟然是“卓卓公主”，他的作文逗得同学们开怀大笑，他边读还要边观察同学们的表情，有时还要与台下的同学互动一下。一个又一个同学上来分享他们写的作业，“人鼠大战”的描写一个比一个精彩，一个比一个准确，描写如此丰富，无论是语言、动作，还是表情，都刻画得细致入微。教室里响起了一阵又一阵热烈的掌声，整个教室陷入了欢乐的海洋。这群小鬼，我平时是低估了他们的能力啊。

下自习的铃声响了，同学们还意犹未尽，沉醉在刚才的“人鼠大战”中，大家还想再听，可时间不允许啊，宿管老师等着锁门呢！其他班的同学经过我班教室的时候都要停留几秒，这个班到底怎么了？刚才怎么这样开心？先走出教室的同学手舞足蹈地跟别班的同学讲刚才有趣的故事，其他班的同学听得津津有味，羡慕的神情难以掩饰地写在脸上。

一只老鼠跑进教室断送性命的故事早已告一段落，可是后来每到同学们分享日记的那节自习课，还是会不约而同地感慨一下那晚的“人鼠大战”，也许多年以后他们仍然会记起有这样一个快乐的夜晚，那是他们再也回不去的中学时代。

其实在教学中很多时候是我们没有提供广阔的舞台给学生，让他们的才华无处展现。本来应该是一节静悄悄的晚自习，我却让他们闹翻了天，看似沸腾的教室，却正在酝酿一场作业的革命。在教学中随机改变所要学习的东西，这也不失为一种良策，或许会收到意想不到的效果。