指向健全人格培育的初中道德与法治家校社网一体化教育研究
作者： 陈玲摘 要：在新时代背景下，培养具有健全人格的青少年成为教育的重要目标。初中道德与法治课程作为培养学生道德品质、法治意识和健全人格的重要载体，其教学效果直接关系到学生的全面发展。本文阐述了青少年健全人格培育的重要性，指出其对于个体全面发展、社会和谐稳定及国家长远发展的关键作用。随后分析了家校社网一体化教育模式在整合资源、形成教育合力方面的独特优势，强调其在促进青少年健康成长中的不可或缺性。具体策略包括明确教育目标与内容、建立紧密的家校合作机制、充分利用社区资源以及引入网络教育资源的建议，以适应信息时代学生的学习需求，期望为构建更加科学、高效的初中道德与法治教育体系提供实践参考。
关键词：家校社网 教育模式 一体化 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.23.052
在当今这个信息化、全球化高速发展的时代背景下，青少年作为社会的新生力量，其身心健康与人格发展备受关注。随着网络技术的普及，青少年在享受信息便利的同时，也面临着前所未有的挑战，如网络成瘾、价值观迷茫等问题。因此，如何有效引导青少年健康成长，培养其健全的人格，成为社会各界共同关注的课题。
一、青少年健全人格培育的重要性
1.促进个体全面发展
青少年健全人格的培育具有极其重要的意义，它不仅关乎青少年个体的全面发展与未来幸福，更直接影响到社会的和谐与进步。学校应该高度重视青少年健全人格的培育工作，通过家庭、学校、社会等多方面的共同努力，为青少年营造一个健康、积极、向上的成长环境，引导他们形成健全的人格特质与道德品质，为他们的未来人生奠定坚实的基础。
2.形成正确价值观与道德观
人格，作为个体内在心理特质的总和，包括了个体的价值观、态度、情感、行为方式等多个方面。一个拥有健全人格的青少年，能够清晰地认识自我，理解并接纳自己的优点与不足，从而形成起积极的自我形象。这种自我认知的成熟与稳定，是他们面对生活中的挫折与困难时能够保持坚韧不拔、乐观向上的精神状态的基础。同时，健全人格还意味着青少年能够建立良好的人际关系，具备同理心与合作精神，这对于他们未来在社会中的发展至关重要。
3.提升适应能力与创新能力
青少年时期是价值观与道德观形成的关键时期，这一时期所接受的教育与引导将深刻影响他们一生的行为选择与道德判断。一个拥有健全人格的青少年，能够明辨是非，区分善恶，形成正确的世界观、人生观和价值观。他们能够在复杂多变的社会环境中保持清醒的头脑，坚守道德底线，不被不良思想与行为所诱惑。这种坚定的道德信念与价值观，不仅能够帮助他们在个人生活中做出正确的选择，更能够在社会公共事务中发挥积极作用，维护社会的公平与正义。
4.促进团队合作
近年来，随着科技的飞速发展和社会竞争的日益激烈，青少年未来将面临更加复杂多变的环境与挑战。一个拥有健全人格的青少年，具备更强的适应能力、创新能力和抗压能力。他们能够在面对未知与不确定性时保持冷静与理性，勇于探索与尝试新事物，不断突破限制，挖掘个人潜能。他们也能够在遭遇挫折与失败时迅速调整心态，从失败中汲取经验教训，为未来的成功奠定坚实的基础。
二、家校社网一体化教育模式的重要性
家校社网一体化教育模式的重要性不言而喻，它不仅有助于实现教育主体的多元化与协同性、促进教育资源的优化配置与共享、增强教育的针对性与实效性、培养青少年的综合素质与能力，还有助于推动教育公平与促进社会和谐。学校应该积极推广与实践家校社网一体化教育模式，为青少年的成长与发展创造更加良好的环境与条件。
1.实现教育主体的多元化与协同性
传统教育模式往往过于依赖学校这一单一主体，忽视了家庭、社会以及网络资源在青少年成长过程中的重要作用。而家校社网一体化教育模式则打破了这一局限，将家庭、学校、社会和网络视为一个不可分割的整体，鼓励各方共同参与、协同合作，形成教育合力。这种协同性不仅有助于弥补单一教育主体在资源、信息、方法等方面的不足，更能够针对青少年的个性化需求，提供更加全面、精准的教育服务。
2.促进教育资源的优化配置与共享
在信息时代，教育资源不再局限于传统的书籍、教室和教师，而是扩展到了网络空间、社区实践、家庭环境等多个领域。家校社网一体化教育模式通过搭建平台、建立机制，实现了教育资源的有效整合与共享。家庭可以分享生活经验、情感支持；学校可以提供专业知识、技能培训；社会可以提供实践机会、职业引导；网络则可以提供海量信息、学习工具。资源的优化配置与共享，不仅丰富了教育内容，提高了教育质量，还使得青少年能够在更加广阔的学习环境中自由探索、全面发展。
3.增强教育的针对性与实效性
传统教育模式往往采用“一刀切”的教学方式，难以满足不同青少年的个性化需求。而家校社网一体化教育模式则更加注重因材施教、因需施教。通过家庭、学校、社会和网络等多方面的了解与评估，教师可以更加准确地把握青少年的兴趣、特长、需求以及存在的问题，从而制定出更加符合他们实际情况的教学计划与方案。针对性的教学不仅提高了学生的学习兴趣与积极性，还使得教育效果更加显著、持久。
三、指向健全人格培育的初中道德与法治家校社网一体化教育的具体策略
1.明确教育目标与内容，发挥校社力量培养学生的法治意识
明确教育目标与内容以培养学生的法治意识与道德观念在家校社网一体化教育模式中具有极其重要的意义，它不仅为青少年的成长指明了方向、提供了动力与支持，还有助于实现教育资源的优化配置与共享、增强教育的针对性与实效性，更能够为社会文明进步与和谐发展贡献积极的力量。教师应该高度重视这一工作并付诸实践努力，将其落实到每一个教育环节中去。
以《法律为我们护航》一课为例，教师应首先明确让学生认识到法律在个人成长与社会生活中的重要性，形成法律至上的观念，获得初步的法律意识与自我保护能力。教师通过讲授这一课时要使学生了解基本的法律常识，包括宪法、未成年人保护法等相关法律法规的主要内容和精神实质，理解法律对个人行为的规范作用。并且要培养学生运用法律知识分析和解决问题的能力，能够在遇到问题时识别是否涉及法律层面，并知道如何寻求法律帮助。同时，为了帮助学生理解这些知识，教师应精心设计贴近学生生活实际、符合其认知特点的教育内容。如教师可以通过生动有趣的案例，如校园欺凌、网络诈骗等学生身边常见的问题，引导学生了解这些行为背后的法律后果，增强法律意识。在授课过程中，穿插讲解相关法律条文，能够让学生在具体情境中学习法律知识，提高学习效果。教师还可以组织法律讲座或邀请法律专家进校园，以真实案例和亲身经历，讲述法律如何保护公民的合法权益，如何维护社会秩序。通过专家的解读和互动问答，加深学生对法律的理解。
2.建立家校合作机制，共同关注学生的学习和成长
建立家校合作机制共同关注学生的学习与成长具有极其重要的意义，它不仅增强了教育合力的协同效应，实现了因材施教的教育目标，培养了学生的责任感与自律性，还促进了教育的创新与可持续发展。教师应当高度重视家校合作机制的建立与完善工作，为每一个学生的健康成长与全面发展贡献我们的智慧与力量。
以《悄悄变化的我》一课为例，学校应主动组织多样化的家校交流活动，如定期家长会、家访、电话访谈及在线沟通平台等，确保信息的双向流通与即时反馈。在家长会上，班主任和任课教师可以详细介绍学生在校的学习进展、行为表现以及心理健康状况，特别是针对青春期特有的心理变化与困惑，进行专业解读与指导。教师应鼓励家长分享学生在家的生活状态、情绪变化及兴趣爱好，让学校更加全面地了解每位学生的个性化需求。家访作为一种更为直接和深入的沟通方式，能够进一步拉近家校距离，帮助教师更直观地观察学生的家庭环境，为个性化教育提供有力依据。同时，为了真正实现家校共育，教师还应鼓励并邀请家长积极参与到学校的日常教育活动中。针对“悄悄变化的我”这一主题，学校可以组织家长参与课程设计、教学反馈及课外辅导等环节。如可以邀请心理学专家或教育学者为家长开设专题讲座，讲解青春期心理学知识，帮助家长更好地理解和应对孩子的变化。除此以外，教师还可以鼓励家长参与到班级管理中，如担任班级志愿者、参与班级活动的策划与执行等，让学生在家长的陪伴下感受到更多的支持与关爱。此外，学校还可以建立家校合作小组，针对个别学生的特殊情况，共同制定个性化的教育计划，确保每位学生都能得到最适合自己的成长方案。
3.利用社区资源，让学生在实践中学习道德与法治知识
利用社区资源让学生在实践中学习道德与法治知识具有极其重要的意义，它不仅能够将理论知识转化为实践能力，增强学生的社会责任感与公民意识，还能够促进学生综合素质的全面提升。教师应该高度重视并充分利用社区资源开展实践活动，为学生创造一个更加开放、多元、实践导向的学习环境，让他们在实践中成长、在实践中成才。
针对《服务社会》一课，学校可充分利用社区资源，组织丰富多彩的法治宣传与道德教育实践活动。如与社区合作举办“法治进社区”宣传活动，邀请法律专家或法官为学生及社区居民讲解法律知识，解答法律疑问，增强学生的法治观念。同时，通过模拟法庭、法律情景剧等形式，让学生在角色扮演中体验法律程序，加深对法律条文的理解与记忆。教师还可以开展“道德讲堂”活动，邀请社区内的道德模范分享他们的先进事迹和心路历程，引导学生树立正确的道德观和价值观。不仅如此，为了让学生在实践中深刻体会道德与法治的重要性，学校应积极组织学生参与社区服务与志愿者活动。这些活动包括但不限于为孤寡老人送温暖、参与社区环境整治、协助交警维护交通秩序、参与公益募捐等。通过这些活动，学生不仅能够将课堂上学到的道德与法治知识应用于实际生活中，还能在帮助他人、服务社会的过程中感受到自身的价值与责任。如在参与社区环境整治时，学生需要遵守环保法规，践行绿色生活理念；在协助交警维护交通秩序时，则需严格遵守交通规则，形成安全第一的意识。这些亲身体验将深刻影响学生的行为习惯和价值观念，促进他们形成健全的人格。
4.引入网络教育资源，强化家校社的联动教育作用
引入网络教育资源对于初中道德与法治教学而言具有极其重要的意义，它不仅能够强化家校社的联动教育作用、激发学生学习兴趣、拓宽知识视野、增强教学互动性，还能够适应时代需求、培养未来人才。教师应该充分利用网络资源的优势，积极探索网络教育与传统教育相融合的新模式和新方法，为初中道德与法治教学注入新的活力和动力。
针对《自由平等的真谛》一课，学校应联合教育技术专家、道德与法治教师以及家长等多元主体，共同开发一系列高质量的在线课程。课程应围绕自由与平等的核心概念，结合历史案例、现实生活情境及国际视野，采用动画、微电影、微课等多种形式吸引学生的注意力并加深理解。同时，学校还应建立一个全面的道德与法治教育资源库，包含教学课件、案例分析、法律条文解读、阅读材料等丰富资源，供学生根据自身兴趣和学习进度自主选择学习材料，实现个性化学习。除此以外，为了增强学习的互动性和参与感，学校应引入或搭建专门的网络互动平台，如在线讨论区、学习社群、虚拟教室等，教师、家长与学生均能凭借个人账号登录进行互动。在“自由平等的真谛”课程学习中，教师可以定期发布讨论话题，如：“自由与责任的边界在哪里？”“如何在日常生活中践行平等原则？”引导学生结合课程内容和生活实际进行思考并发表见解。教师还应鼓励学生之间建立学习小组，通过在线协作完成课题研究、案例分析等任务，促进彼此之间的知识分享与思想碰撞。这种网络互动模式不仅有助于加深学生对自由平等的理解，还能培养他们的团队合作能力和批判性思维能力。除此之外，家长也可借助网络互动平台及时获知与监督学生的学习情况，同时向教师反馈孩子在家学习情况，为孩子的健康人格形成提供保障。
综上所述，通过明确而具体的教育目标与内容，学校有效引导了初中生形成法治信仰，强化道德观念，加之与社会法律专家的合作，为其未来成为有责任感、有担当的社会公民奠定了坚实的基础。同时，家校合作机制的建立，使得家庭与学校之间的信息沟通更加顺畅，教育资源的共享与互补成为可能，为学生的个性化成长提供了更加广阔的空间。利用社区资源开展实践活动，不仅让学生在真实的社会环境中体验了道德与法治的重要性，还增强了他们的社会责任感和公民意识。网络教育资源的引入则打破了时间与空间的限制，为学生的学习提供了更加灵活多样的方式，激发了他们的学习兴趣。这一模式应不断完善与优化，为更多青少年的健康成长贡献力量，推动教育事业的发展。
参考文献：
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[3] 张静《情境教学法在初中道德与法治课堂的应用探究》，《中学政史地（教学指导）》2024年第3期。
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[5] 陈彩红《互联网背景下初中道德与法治课程的家校沟通》，《学生·家长·社会：学校教育》2020年第3期。