中学班主任班级管理策略研究
作者： 刘静纯摘 要：班级是学校的基本组成单位，因此，对班级的管理也成为当前学校管理工作的关键一环，在相关班级管理工作实施过程中，要确保取得良好的管理效果，不仅需要学校、社会和家庭重视相关工作，同时也需要对班主任发挥自身的作用。中学生本身在思想方面已经趋于成熟，且随着当前社会的发展，多元化的思想对学生的思维方式形成了巨大的影响，在这种情况下，要保证对学生管理的有效性，相关班主任就必须准确地把握学生的成长和发展规律，制定具有针对性的管理方案。本文从当前中学班级管理工作的实际情况出发，对当前管理过程中存在的问题进行了梳理，并提出了对应的措施。
关键词：中学 班主任 班级管理 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.17.063
中学教育是我国国民教育体系中最为关键的部分，在这个阶段中，学生的身心处于快速发展的过程中，而同时这个阶段也是培养其正确人生观和价值观的关键时期。如何进行有效的管理，以使学生之间处于相对和谐的状态，且在共同的目标之下积极学习，是班主任在实施班级管理中所需要面对的重要问题。
一、中学班主任班级管理存在的问题
（一）职业倦怠情况突出，教育理论水平有待提高
班主任是实施中学班级管理工作的关键节点，长期以来，教师这一职业受到全社会的广泛关注和尊重，在这种环境之下相关班主任能够准确地将学生的成长与自身的教育理想进行结合，将教育工作视为光荣且自豪的工作，进而全身心地投入其中。但随着当前经济社会的发展，教师对自身的工作环境及工作条件存在的不满日益凸显出来，社会也将教师为教育事业的奉献与付出视为理所当然，在这种环境下，相关班主任的职业倦怠情绪较为显著，导致了教师在进行中学生班级管理的过程中与学生缺乏互动。同时，从学校的层面来看，当前相关班主任的班级管理任务通常是由学校进行统一规划和安排的，随着当前学生的思想愈发多元化，学生的管理难度大大增加，在繁重的工作过程中，相关教师的责任感日益消磨，导致其在工作之中逐渐缺乏热情。
其次，当前我国部分中学班主任由于自身的工作任务较为繁重，或是受到其他因素的影响，因而在理论学习方面较为欠缺，导致其教育理论水平无法与当代的教育工作需求形成契合，严重影响到班级管理的质量和水平。当前，我国的多数班主任均具有专业教育背景，在这种情况下，其本身相对于其他非师范类院校毕业而从教的教师具有天然的优势，但相关教师对社会的发展和教育体制不断改革的实际情况较为忽视，不注重对自身的教育理论知识进行更新，且不注重对教育视野的进一步拓宽，最终造成其在班级管理过程中，出现整体效率较低、管理效率较低的问题。
（二）重智轻德现象严重，学生成长教育受到忽视
中学生正处于思想和行为塑造的关键时期，在这个时期对学生进行德育，能够使其成长成为符合社会主义建设的有用人才。也正是立足于这一需求，现阶段党和国家在中长期教育发展的过程中，对相应的教育方法、法律法规均进行了完善。在我国的教育方针之中，中学教育的核心原则是促进学生的德智体美全面发展，同时要保证德育优先。但从实际情况来看，当前我国的地方行政部门在对学校教育工作成效进行评价语考核的过程中，有效考量的内容则主要是学生的学习成绩，这一评价体系的形成直接导致当前的中学班级管理过程中，相关班主任将一切的管理重心集中到提升学生的学习成绩上。对于学生的身心健康、个性特征和情感需求等，则缺乏关心与关注，培养和提升学生的综合素质也并非当前班级管理的关键点。这种班级管理方法和理念显然与现阶段我国的教育工作需求背道而驰，在后续的工作之中，相关学校和班主任有必要对班级管理的目标进行重新界定。
另一方面，在中学班级管理工作之中，规范学生的行为，从而维护现阶段学校的基本秩序也是管理工作之中所必须重视的内容，这也是保证学校各类教育活动最终得以正常开展的前提。学生在日常的学习过程中是否充分地遵循对应的规章制度，是否严格按照学校的要求对自身不正确的行为进行纠正，均是现阶段班主任班级管理工作的要点。但在实际工作之中，由于这些内容过于烦琐，而班主任的日常工作内容有较为多样，因此，往往出现无法对这些问题进行有效兼顾的现象，导致学生在日常的学习和生活过程中，无法培养良好的学习和生活习惯，这也在一定程度上造成了相关学校或学生教学工作开展受阻的问题。
（三）重整齐划一，习惯以权威推进管理
在我国传统文化观念和学校教育模式的影响下，我国的中学教育过程中对于整齐划一具有突出的偏好，这种情况也蔓延到了当代的中学班级管理中，相关班主任在实施班级管理的阶段，往往要求学生在着装、发型等方面高度统一，当学生的着装与其他学生存在差异，或是言行举止与当前班级或学校的统一要求相违背的情况下，相关的班主任会主动要求其进行改正。在这种环境之中，学生的个性特征受到了严重的压制，导致学生的创新可能性和潜力受到埋没，不利于学生思想和行为的健康成长。尽管个性化发展已经成为当前社会对学生教育的普遍共识，但在当前的班主任班级管理之中，对学生的个性特征仍然存在着不尊重的问题，在后续的工作之中有必要进行进一步的优化。
其次，在当前的班级管理过程中，相关班主任通常采取权威管理的理念，即一方面要求学生对班主任保持绝对服从的态度，另一方面要求班主任对班级之中的各项工作事必躬亲。当这种管理模式形成之后，学生的个性化思维将受到进一步的压制。尽管相关的管理措施可以让班级在表面上维持比较良好的教育教学秩序，但其所需付出的代价是学生无法健康成长。对于班主任来说，在相关的管理措施之下，班主任所需管理的项目过多，导致其精力严重分散，最终将造成管理效果不佳的问题。针对这种问题，相关教师在后续的管理过程中有必要对学生进行适当放权，引导学生自身积极参与到班级的各项管理工作中，在分担班主任管理压力的同时，也能够让学生通过这些活动取得一定的成长。
二、中学班主任班级管理策略分析
（一）改善教育环境，缓解班主任职业倦怠
从当前的实际情况来看，班主任的职业倦怠现象与待遇、环境等因素息息相关，从而导致其在班级管理过程中整体管理效果无法达到预期。针对这种现象，相关单位和人员应当着重从如下几个方面入手，来增强班主任的信心：
1.提高班主任待遇
中学班主任在实际的工作之中所面对的问题较为多样，所需要承担的教学和管理压力也比较大，针对这种情况，相关学校应当对班主任的具体情况进行合理考量，并通过对当前的绩效考核指标体系进行调整，来让班主任的薪酬待遇得到一定程度的提高，使其付出的劳动与自身的收入有效匹配，解决班主任的职业倦怠问题。具体而言，在实际的实施过程中，针对班主任的绩效考核指标体系建设可以进一步多元化，形成以教学工作、学生思想动态、班风等多元指标为基础的考核体系，保证班主任的利益。
2.强化班主任队伍的建设
教育是我国上下共同关注的问题，且当前我国政府的教育投入仍然处于不断增加的过程中，但需要认识到的是，尽管相关的教育投入在增加，但由于我国人口众多，因此，既往工作中在班主任培养环节所分配的资源实际上是比较有限的。相关情况直接导致了班主任队伍出现责任心不高的问题，在后续的工作中，学校方面有必要从自身的教育工作开展、教育目标的实现等角度出发，通过定期组织班级管理培训、讲座等方式让中学班主任充分地认识到自身职业的特殊性，并逐步形成较强的职业责任心。在我国教育政策逐步完善的过程中，相关学校还需要以政策为导向，制定班主任队伍教育和培养的具体方案，保证学校的班级管理工作始终与政策方向相契合。同时针对班主任队伍，也有必要定期进行对应的政策宣讲，使其在自身的班级管理活动之中对相应的政策进行贯彻落实。班主任不断丰富自身的管理经验和方法，则能够有效地完成时代赋予教师的历史责任，保证我国教育目标的最终实现。
3.重视素质教育在班级管理工作中的应用
在班级管理工作的开展过程中，相关班主任需要不断地对当前存在的各种问题进行解决，素质教育是当前我国教育工作的重点，也是当前班级管理过程中所需要解决的问题。在实际工作之中，相关班主任有必要从教书育人、立德树人、促进青少年健康成长和全面发展的维度出发，通过合理地引入现代化的教育理念，引导学生进行自我管理。如通过对当前的班级管理工作和不同个体在管理过程中所需承担的责任进行划分，从而让学生自发地进行对自身行为、道德的约束，最终不仅取得更为良好的班级管理效果，也能够让学生形成较强的自我管理和自我约束意识，营造素质教育氛围。
（二）合理利用社会因素，促进学生德育水平提升
在中学生的教育过程中，学校是教育的一个方面，社会及家庭也对学生的成长过程具有巨大的影响，同时这种影响具有广泛性和持久性的特征。社会对学生的影响主要体现在经济、政治、思想文化和法律道德等层面，而家庭对学生的影响则是从家庭成员的思想和行为层面实现的。基于这一因素，相关班主任在进行学生管理的过程中，首先需要积极利用社会正气来达到帮助学生培养正确价值观的目的。当前的社会环境下，由于市场经济和西方国家的思想观念影响，社会思潮多元化趋势愈发显著，部分思潮与我国的传统思想和社会主义核心价值观背道而驰。此外，由于道德法制体系不健全，社会上的一些不良思想也传播到校园之中，不仅导致学生对学习失去兴趣，也让部分班主任产生了严重的职业倦怠情绪。针对这种问题，班主任有必要通过日常的班会来对学生进行各类社会现象的深度解读，让学生形成正确的观点。同时在管理过程中也可以通过设计定时的班会活动，让学生自主对当前社会上的不良事件、现象进行收集，并由学生自主对其进行分析与阐述。通过这种方法，能够让学生对这些现象形成更为深刻的感悟，并由此对自身的思想和行为进行约束。此外，从家庭的角度来看，相关班主任在工作之中有必要与学生家长建立起良性的沟通交流渠道，定期对学生在校内和家庭之中的行为和表现进行交流，让家长及班主任得以随时对学生的情况进行掌握，并进行管理方法的实时调整。
其次，互联网的广泛应用也是当前班主任实施良好班级管理工作的重要工具之一。在应用过程中，相关班主任首先应当对互联网在学生群体之中的影响进行关注，并引导学生形成正确使用网络的观念，如在相关的教育过程中，进行互联网价值、作用的讲解，并对其所存在的危害进行分析，尤其是通过图文并茂、生动形象的方式对其进行讲解，能够避免学生落入互联网的问题之中。而在班级管理方面，则可以通过应用当前的各类即时通信软件，如微信、QQ等，随时对班级的动态和情况进行掌握。学生如果在日常的学习之中遇到相关的问题，也可以通过对应的软件对问题进行反馈，从而在第一时间获得班主任的帮助。
（三）推进学生自我管理，促进学生个性成长
权威管理方式在既往的工作之中，其核心出发点是对学生的关心和爱护，但随着当前社会环境的变化，相关的管理方式已经呈现出越来越不适应教学现状的现象，甚至对学生的个性造成了严重的影响，因此，相关班主任在工作之中有必要作出改变。在实际工作之中，相关人员首先需要重视美术、音乐等个性化内容的普及和教育，并将这些非考试科目纳入现阶段的班级教学规划和纪律管理条例之中，让学生对这些内容产生充分的重视。同时，相关班主任也应当杜绝对美术、音乐等学科课堂的占用现象，让学生有充足的时间和空间对这些内容进行学习，增强学生的审美水平，促进学生的个性化发展。而在学生的自我管理过程中，相关教师可以进行学习互动小组的划分，要求小组成员在任何环境下都要保持相互配合、相互制约的模式。中学阶段的学生已经形成了比较强的自我意识，同时也往往比较重视自身在其他人眼中的形象，教师有必要利用这种特征，引导学生对自身的行为和思想进行规范。在实践过程中，班主任可以引导学习小组成员以民主的方式推选一位小组长，并让所有成员在小组长的领导下进行组内规章制度的制定。在这种方法之下，可以实现小组成员之间的相互监督，从而改善班级管理效果。
最后，在进行班级管理的过程中，班主任也有必要向学生充分地说明自我约束的重要性。在实践的过程中，班主任要在全班范围内选择一名思想道德素质较高、日常行为规范程度高的学生作为榜样，并引导学生在学习和生活之中对其进行学习。教师有必要对优秀学生的具体行为和思想进行介绍，增强其在班级范围内的影响力，从而不仅能够让其他学生向他学习，也可以引导其他同学对特定的学生进行监督与约束，取得良好的班级管理效果。
总之，班级是构成学校的基本单位，班级管理是学校管理的重要组成部分。班级管理的好坏关系到学校教育教学目标的达成，关系到学生的个人发展。随着时代的发展，教育越来越受到人们的重视，家长和社会对教育的要求越来越高，对教师的要求也越来越高。丰富多彩的世界对中学生的诱惑在进一步加大，初中生的班级管理融合着时代特点，又交织着学生的生理发育规律和心理特点，变得格外复杂。在推进中学班级管理的过程中，相关教师应当重视这一阶段学生的心理和生理特征，并采取恰当的措施对现阶段的班级管理方法进行合理优化，以提升班级管理效果。
参考文献：
[1] 苏琚《高中班级管理现状及对策分析》，《学周刊》2022年第33期。
[2] 孙张鹏《农村初中学生班级自主管理现状调查研究》，《学周刊》2022年第33期。
[3] 程文祥《初中班级文化建设与学生人格培养初探》，《学周刊》2022年第33期。