基于岗位需求的高职动画专业实践教学改革探索

［摘           要］  随着动画产业的快速发展，高职动画专业的实践教学改革成为提升学生就业能力和满足行业需求的关键。探讨基于岗位需求的高职动画专业实践教学改革的意义、策略、保障措施及其效果评估，通过构建模块化课程体系、引入企业真实项目、加强校企合作以及实施双导师制等策略，提高学生的实践操作能力，使教学内容与行业标准相吻合，提高毕业生的就业竞争力。同时提出完善教学设施、建立师资队伍、制定评估机制和鼓励学术交流等保障措施，以确保改革的有效实施，最后通过对学生实践能力提升度、毕业生就业质量、企业满意度及合作反馈等方面的评估，分析教学改革的综合成效。

［关    键   词］  动画专业；岗位需求；数字化；模块化；校企合作

［中图分类号］  G712                   ［文献标志码］  A                   ［文章编号］  2096-0603（2025）04-0161-04

在当今数字化快速发展的时代，动画产业作为文化创意产业的重要组成部分，正呈现蓬勃发展的态势，根据《“十四五”文化产业发展规划》，我国致力于推动文化产业的高质量发展，其中动画产业的发展对提升国家文化软实力具有显著作用。同时，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确提出，要完善产教融合办学体制，加强各学段普通教育与职业教育渗透融通，对高职动画专业实践教学改革具有指导意义。基于此背景，高职动画专业的实践教学改革不仅是教育发展的需要，更是响应国家战略、培养高素质技术技能人才的重要举措。本文旨在探讨基于岗位需求的高职动画专业实践教学改革，从而提高学生的实践操作能力和就业竞争力，满足行业快速发展的人才需求。

一、基于岗位需求的高职动画专业实践教学改革意义

（一）提升专业与就业契合度

基于岗位需求的高职动画专业实践教学改革，核心在于紧密贴合动画行业的人才需求，确保专业教育与社会就业市场无缝对接，这一改革有助于专业教育内容的实时更新，使之紧密围绕动画行业的技术前沿与岗位技能需求，从而大幅提升专业教育的针对性和实用性。学生在接受基于岗位需求的实践教学后，能直接掌握行业所需的专业技能和知识，为未来就业奠定坚实基础，有效缩短从校园到职场的适应期，实现专业教育与就业市场的深度融合。

（二）强化学生实践能力培养

实践教学改革强调“学以致用”，借助模拟真实工作环境、引入项目式学习等方式，为学生提供丰富的实践机会，使学生在实践中深化理论知识，提升解决实际问题的能力[1]。基于岗位需求的高职动画专业实践教学改革能进一步提高学生的动手操作能力和创新思维，使学生在面对动画创作中的具体问题时，迅速找到解决方案，高效完成工作任务。

（三）促进教学内容与行业标准对接

基于岗位需求的实践教学改革，要求教学内容与行业标准保持高度一致，确保学生在校期间能接触到最新的行业规范和标准，不仅能帮助学生提前适应行业要求，减少入职后的适应成本，还能促进教育资源的优化配置，使教学内容更加贴近市场需求。高职院校采取与企业合作、邀请行业专家授课等方式，可确保教学内容紧跟行业动态，及时调整课程设置，培养符合行业标准的高素质动画人才。

（四）提高毕业生的就业竞争力

实践教学改革通过提升学生的专业技能和实践经验，提高学生在就业市场中的竞争力[2]。学生在校期间通过参与实际项目、完成行业认证等方式，不仅积累丰富的工作经验，还能够在简历中展示自己的专业能力和成果，从而更容易获得用人单位的青睐。实践教学还注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，有助于毕业生在激烈的就业竞争中脱颖而出，实现高质量就业。

二、基于岗位需求的高职动画专业实践教学改革策略

（一）构建模块化课程体系，匹配岗位技能

在高职动画专业实践教学改革中，构建模块化课程体系是核心环节，旨在直接对接动画行业岗位需求，提升学生的专业技能与职业素养。模块化课程体系的设计应遵循“学以致用、因材施教”的原则，将动画专业知识和技能按照行业岗位需求进行细分，形成多个相对独立又相互联系的模块[3]。

一是基础技能模块，包括动画原理、素描色彩、软件操作等，采取项目式学习、案例分析等方法，让学生在实践中掌握基本技能和理论知识，为后续学习奠定基础。二是专业技能模块，根据动画行业不同岗位的技能要求，如角色设计、场景构建、特效制作等，设置相应的专业课程和实践项目，借助校企合作，引入企业专家授课等方式，确保课程内容与行业标准同步，使学生能够直接掌握岗位所需的专业技能。三是综合应用模块，强调跨模块知识的综合运用，实施模拟真实项目、团队合作等方式，提升学生的项目管理能力和团队协作能力。此模块可设置动画短片制作、游戏动画设计等综合性实践项目，让学生在实践中体验完整的动画制作流程，培养解决实际问题的能力[4]。

（二）引入企业真实项目，增加实战经验

为了让学生更好地适应动画行业的工作节奏和流程，高职动画专业应积极引入企业真实项目，将课堂学习与职场实践紧密结合，不仅能有效增加学生的实战经验，还能帮助学生提前适应职场环境[5]。

第一，建立项目库，与企业合作收集各类动画项目，包括广告动画、影视特效、游戏动画等，形成丰富的项目资源库。根据项目难度和技能要求，分阶段、分层次地安排学生参与，确保每位学生都能获得适合自己的实践机会。第二，实施项目制教学，将传统教学模式转变为以项目为核心的教学模式。在项目制教学中，教师是项目的指导者和协调者，学生是项目的主体和参与者，借助项目需求分析、方案设计、制作实施、成果展示等环节，让学生在实践中学习、在解决问题中成长。第三，加强项目过程管理，建立项目进度跟踪、质量监控和成果评价机制。通过定期的项目汇报、中期检查和最终评审，确保项目按时按质完成，同时培养学生的时间管理意识和质量控制意识。

（三）加强校企合作，共建实训基地

校企合作是高职动画专业实践教学改革的重要途径，通过共建实训基地，可以实现资源共享、优势互补，为学生提供更加贴近行业实际的实践环境[6]。

第一，共建校内实训基地，根据动画行业的技术发展趋势和岗位需求，与企业合作建设集教学、实训、科研于一体的校内实训基地。实训基地应配备先进的动画制作设备和软件，并引入企业真实项目和工作流程，让学生在校园内接触行业前沿的技术和理念。第二，拓展校外实训基地，与企业建立长期稳定的合作关系，将学生送到企业进行实习实训。通过与企业共同制订实习计划、安排指导教师、考核实习成果等方式，确保实习实训的质量和效果，同时鼓励学生积极参与企业的实际项目，通过实战锻炼提升学生的专业技能和职业素养。第三，加强校企合作交流，定期举办校企合作论坛、技术研讨会等活动，邀请企业专家来校开展讲座、授课，并组织师生到企业参观学习、交流经验。通过加强校企之间的沟通与互动，促进双方在人才培养、技术创新等方面的深度合作。

（四）实施双导师制，提高指导效果

双导师制是指为学生配备校内专业导师和企业实践导师，共同负责学生的学业指导和职业规划。在高职动画专业实践教学中实施双导师制，可充分发挥校内导师的理论优势和企业导师的实践优势，为学生提供更加全面、专业的指导[7]。

一方面，校内导师的指导侧重于动画专业的基础知识传授和学术素养培养。校内导师在动画原理课程中要进行深入讲解：（1）动画视觉原理课程要详细阐述动画的视觉构成要素，从点、线、面到色彩、光影的运用。（2）动画叙事原理课程要剖析动画故事的叙事结构，包括线性叙事、非线性叙事等不同叙事方式的特点。（3）在动画史课程中，让学生了解动画的发展历程，从早期的手绘动画到现代的数字动画，不同时期的代表作品和动画大师。校内导师还要关注学生的艺术素养提升，借助艺术鉴赏课程，引导学生欣赏不同风格的动画作品，培养学生的审美能力。

另一方面，企业导师的指导重点在于动画行业的实践经验传授和职业素养培养。（1）企业导师在动画项目实践指导中发挥关键作用，在动画角色设计项目指导中，企业导师要分享角色设计的市场需求和流行趋势，如当前市场上受欢迎的角色形象特点。（2）指导动画特效制作项目时，企业导师要传授特效制作的实际技巧，如如何在有限的预算和时间内制作出高质量的特效。（3）在动画项目管理课程中，企业导师教导学生如何在团队合作中提高工作效率，如何与客户进行有效的沟通，包括项目需求的确认、项目进度的汇报等。

为了保证指导效果，双导师之间的协同工作机制是关键。校内导师和企业导师定期进行沟通交流，校内导师向企业导师反馈学生的学习进度和基础知识掌握情况，企业导师向校内导师介绍行业的最新动态和企业对人才的具体需求。在课程考核方面，建立综合性的考核体系，校内导师对学生的理论知识进行考核，企业导师对学生的项目实践能力进行评估，两者的考核结果综合起来，全面、客观地反映学生的学习成果。

三、基于岗位需求的高职动画专业实践教学改革的保障措施

（一）完善教学设施，提供硬件支持

高职动画专业实践教学改革的成功实施，离不开完善的教学设施作为硬件支撑。动画行业对技术和设备的要求日新月异，因此，教学设施的建设与更新必须紧跟行业动态，确保学生能够接触到最前沿的技术和设备[8]。

一是动画工作室是动画专业实践教学的核心场所，应配备高性能的计算机、专业的动画制作软件和硬件设备，如手绘板、动作捕捉系统等，以满足不同动画项目的制作需求。工作室的布局应合理，既便于学生开展团队协作，又能保证良好的采光和通风条件，为学生提供舒适、高效的学习环境。二是随着数字化技术的普及，动画教学应充分利用数字资源，学校应建立动画教学资源库，包括动画素材库、教学视频库、案例库等，方便学生随时查阅和学习，还应引入在线学习管理系统，实现线上线下的混合式教学，为学生提供更加灵活多样的学习方式。三是教学设施是实践教学的基础，其稳定性和可靠性直接影响教学效果。因此，学校应建立完善的设施维护机制，定期对设备和软件进行维护和更新，确保教学设施正常运行。

（二）建立师资队伍，确保教学质量

师资队伍是高职动画专业实践教学改革的关键因素，一支高素质、专业化的师资队伍，能够为学生提供全面、深入的指导，确保教学质量稳步提升[9]。具体来讲，可从以下几点入手：

其一，优化师资结构。动画专业涉及多个领域，如角色设计、场景构建、特效制作等，因此，学校应引进具有不同专业背景的优秀教师，形成多元化的师资队伍，同时注重教师的年龄、学历和职称结构的合理性，确保师资队伍的可持续发展。其二，加强教师培训。随着动画技术的不断更新，教师应不断提升自己的专业素养和教学能力，学校应定期组织教师参加各类培训和研讨会，了解行业动态和技术发展趋势，学习先进的教学方法和理念，并鼓励教师积极参与科研项目和实践活动，提高自己的实践能力和创新能力。其三，建立激励机制。为了激发教师的积极性和创造性，学校应建立完善的激励机制，如设立教学成果奖、科研成果奖等，对在教学和科研方面取得突出成果的教师给予表彰和奖励。

（三）制定评估机制，监控改革进展

评估机制是高职动画专业实践教学改革的重要保障，借助定期评估，可及时了解改革进展和存在的问题，为后续的调整和优化提供依据[10]。

首先，建立多元化的评估体系。评估体系应包括学生评价、教师评价、同行评价等，以确保评估结果的客观性和全面性。与此同时，根据动画专业的特点和岗位要求，制定具体的评估标准和指标，如技能掌握程度、作品质量、团队协作能力等。其次，实施定期评估。评估应定期进行，如每学期末或每学年末进行一次全面评估，在评估过程中，应收集和分析各方面的数据和信息，形成详细的评估报告，并确保评估报告能客观反映改革进展和存在的问题，并提出具体的改进建议。最后，加强评估结果的运用。评估结果不仅是对改革效果的检验，还是后续调整和优化的依据，学校应根据评估结果，及时调整课程设置、教学方法和师资队伍等，以确保实践教学改革的持续性和有效性。