基于创新能力培养的西方经济学课程教学方法改革研究①

［摘要］随着全球化的加剧和科技的快速发展，加强大学生创新能力的培养对于国家、经济社会以及个人发展而言，愈发重要和紧迫，这已经成为全球教育领域重要的议题。西方经济学课程在大学生创新能力培养方面具备独特优势。然而，在基于创新能力培养为目标的背景下，当前西方经济学课程的教学方法存在教学目标不清晰、方法单一等问题。因此，教学方法的设计应基于明确教学目标、以学生为中心、实践导向等原则，采用案例教学、问题导向、任务驱动、研究性教学等方法，以切实培养学生的经济学思维，提高学生的创新和实践能力。

［关键词］大学生；创新能力；西方经济学；教学方法；知识经济

［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2025）06-0０97-04

在当今全球化与知识经济迅速发展的时代背景下，创新能力已成为人才核心竞争力的关键要素。西方经济学作为一门对社会经济现象进行深入剖析且具有广泛应用价值的学科，在高等教育体系中占据重要地位。传统西方经济学课程教学往往侧重于理论知识的灌输，教学方法相对单一，难以有效激发学生的创新思维与实践能力。这不仅不利于学生深入理解和灵活运用西方经济学的复杂理论体系，还与创新型人才的培养目标严重脱节。因此，深入开展基于创新能力培养的西方经济学课程教学方法改革研究迫在眉睫。

一、大学生创新能力培养的重要性与紧迫性

创新能力是指通过创造性思考解决问题的能力，以及对新思想、新事物的发现、提出和实现。创新能力的培养不仅是大学生个人发展的关键，还是国家兴旺发达的重要基石。大学生作为国家未来和社会发展的中坚力量，其创新能力的强弱直接关系到国家的长远发展和民族的复兴。

（一）大学生创新能力培养的重要性

第一，创新能力的培养有助于国家创新系统建设完善，增强国家的国际竞争力。在经济全球化的当下，国与国之间的竞争本质上是创新能力的竞争。无论是发达还是发展中国家，都在通过科技创新提升其在国际舞台上的竞争力。这就要求高等教育系统培养具有创新意识、创新思维和创新能力的人才，以适应快速变化的社会和经济需求。

第二，随着知识经济时代的到来，创新能力已成为经济发展的关键因素。传统的生产要素，如劳动、资本、土地对经济的推动作用正逐渐减弱，而创新的思想、技术、管理方式等新生产要素成为经济增长的新引擎。大学生作为新知识、新技术、新理念的接受者和传播者，其创新能力的培养直接关系到国家未来发展的动力和后劲。

第三，创新能力的提升对于社会的可持续发展具有重要意义。可持续发展需要创新思维的驱动，以有效解决资源枯竭、环境污染、人口老龄化等全球性问题。大学生创新思维和创新能力的培养是为社会持续提供新思路、新方法的不竭源泉。此外，对其创新能力的培养有助于形成积极的社会文化氛围[1]。当更多大学生拥有了创新思维和能力，他们在面对问题时的独特见解和创新行为将不断影响和激励周围的人，为社会的可持续发展提供强大的精神动力和智慧支持。

第四，创新能力是推动科技进步和产业升级的关键因素。随着科技的快速发展和新知识的不断涌现，社会对创新的需求比任何时候都更为强烈。大学生通过系统学习和不断探索，能够掌握更多的科学知识和方法，这是他们进行创新活动的重要基础。他们对前沿科技和新兴领域的持续关注，能够为社会带来新的技术和商业模式，进而推动科技进步和产业升级。

第五，创新能力是解决现代问题的关键。现代社会面临的问题和挑战日益复杂，传统的思维模式和方法往往难以找到有效的解决方案。创新思维则能够打破常规，以全新的视角和方法审视问题，从而提出并实现创新的解决方案。因此，培养大学生的创新能力，有助于他们更好地适应未来社会的需要，解决复杂的现实问题。此外，创新能力的培养有助于大学生在面对新问题和挑战时能够提出独到见解和创新方案，从而增强其在职场上的竞争力和适应力。

（二）大学生创新能力培养的紧迫性

随着国际竞争加剧和科技的快速进步，创新作为国家竞争力的重要标志以及推动社会进步的核心动力，其重要性日益凸显。大学生作为国家未来和创新发展的中坚力量，加强其创新能力的培养显得尤为紧迫。

首先，面对全球化带来的机遇与挑战，国家间的竞争日益激烈，创新能力已成为衡量一个国家竞争力的重要标准。在这样的大背景下，一个国家的创新能力越强，其在国际贸易、科技发展、文化交流等领域的竞争力也就越强。因此，培养大学生尽早具备创新能力，不仅是提高国家竞争力的需要，还是适应全球化发展的必然要求。

其次，我国经济发展进入了新常态，传统的发展模式已难以为继，需要更多地依靠创新来驱动。这就要求高等教育系统，特别是经管类专业的经济学教育，不仅要传授知识，更要注重学生创新思维和创新能力的培养，为我国的经济转型升级提供人才支持。

最后，我国高等教育发展现状与国家对大学生创新能力需求之间还存在较大差距。传统教育模式下培养出的学生尽管掌握了扎实的专业知识，但创新意识和能力相对较弱，这与当前社会的实际需求存在不小差距。因此，这种教育现状与社会对创新型人才的强烈需求形成了尖锐的矛盾，使得对大学生的创新能力培养显得尤为迫切。

此外，随着新技术革命和产业变革的快速推进，传统行业和职业不断消失，新的行业和职业不断涌现，这对人才培养提出了新的挑战。大学生作为新兴产业的潜在劳动力，如果缺乏创新能力，不仅无法适应产业升级的需要，还会影响到自身的就业和发展。

二、西方经济学在大学生创新能力培养方面的独特优势

西方经济学作为经管类专业学生的一门基础核心课程，在培养大学生的创新能力方面具有独特优势，其教学特色在于与现实经济生活紧密结合，这为学生创新能力的培养提供了丰富的土壤。

首先，西方经济学的理论框架和分析工具为学生提供了一套成熟的思考和解决问题的方法论。例如，可以通过引入当前鲜活的经济案例并结合教学内容进行分析，学生可以通过对这些经济理论的学习和运用，提高自身的逻辑思维能力和创新思维能力[2]。

其次，“案例引导+任务驱动”的教学模式有助于提升学生的参与度。学生在讨论、协作的过程中能够更深入地理解经济学理论，并学会将这些理论应用于解决实际问题。这种教学模式不仅能够提高学生解决实际问题的能力，还能激发学生的创新思维，培养其独立思考和创新能力。

再次，西方经济学的研究领域广泛，涵盖从微观经济的消费者行为、企业理论到宏观经济的宏观经济政策、经济增长理论等内容，学生可以在教师的指导下，结合自己的兴趣和专业背景进行深入研究，形成自己的创新性成果。此外，西方经济学的国际化视角也是其独特优势之一。在全球化背景下，学生可以通过学习西方经济学理解国际经济运行规则和市场经济运行机制，有助于培养国际视野和创新思维。

最后，西方经济学的研究方法和研究工具具有系统性、科学性，通过系统地学习统计分析、经济模型建立、实证研究等方法，学生可以更加科学地进行数据分析和经济预测，这对于培养创新能力和提升科研水平有重要意义。

可以看出，西方经济学以其独特的理论体系、教学模式、方法和研究视角，在培养大学生创新能力方面具有显著优势。合理利用这些优势，可以有效激发学生的创新潜力，培养适应未来社会需要的高质量创新型经济学人才。

三、当前基于创新能力培养的西方经济学教学方法存在的主要问题

长期以来，西方经济学教学更多地侧重于知识传授，而忽视了创新能力的培养。这种教育模式下培养出的学生，虽然掌握了扎实的专业知识，但创新意识和创新能力相对较弱，与当前社会的实际需求存在差距。因此，在探讨基于创新能力培养的西方经济学教学方法改革时，我们必须首先识别和分析当前教学实践中存在的主要问题，否则这些问题将会阻碍或者削弱对学生创新能力的培养，进而影响学生综合素质的提升。这些问题主要表现在以下几个方面。

（一）教学目标不明确

由于在西方经济学课程中，对培养学生创新能力这一目标界定模糊，任课教师在进行教学设计时，难以准确把握如何通过教学方法激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，并实现知识的综合和应用。因此，任课教师多采用传统单一的“填鸭式”教学方式，仅注重让学生识记相关知识，这种教学方式容易导致学生将注意力集中在应付考试上，只是死记硬背，而非深入理解和运用经济学理论，而单一的卷面考核方式进一步强化了这一现象。在这种情况下，学生缺乏创新思维训练，创新能力得不到有效培养，因为创新不仅需要知识，更需要解决问题的能力和思维方式。

（二）教学方法单一

在当前的西方经济学课程教学中，教学方法单一是一个普遍存在的问题，主要表现在传统的教师讲授与学生听课的模式上[3]。这种单一的教学方式让学生缺乏足够的实践和探究机会，很难充分调动学生的积极性和主动性，这些都严重影响了学生创新能力的培养[4]。

（三）基础理论重视不足

教学过程中对基础理论的重视不足，是影响创新能力培养的重要因素。基础理论是理解和分析经济现象的基石，如果学生的基础理论知识掌握不牢，那么他们在面对更复杂的经济问题时就会显得力不从心，难以提出创新的分析和解决方案。而在实际教学中，由于教学方法的局限性，理论教学往往变得抽象和枯燥，导致学生的学习兴趣和积极性降低，这在很大程度上制约了他们的创新思维和创新能力的培养。

（四）理论与实际联系不紧密

在当前的西方经济学教学过程中，理论与实际联系不紧密的问题十分突出，这也是影响学生创新能力培养的重要因素。如案例教学法虽然被广泛应用，但在实际教学中，案例的选用往往只停留在理论的简单应用层面，缺乏深入的分析和讨论，导致学生的创新能力得不到有效锻炼。

（五）师生交流互动不足

在西方经济学课程学习中，由于任课教师引导不足，未能设计出具有启发性的案例和任务，或者没有为学生创造充分发挥其主动性和创造性的学习环境，导致师生之间脱节，交流互动明显不足，学生经常跟不上教师的节奏，这极容易导致学生学习积极性不高，学生的主体作用无法得到充分发挥，创新活力难以得到有效激发。

四、基于创新能力培养的西方经济学课程教学方法改革措施

（一）基于创新能力培养的西方经济学课程教学方法设计原则

为了解决上述问题，在设计基于创新能力培养的西方经济学课程教学方法时，应遵循以下重要原则，以确保教学过程不仅能传授给学生必要的专业知识，还能激发和发展学生的创新思维和实践应用能力，使其能在未来的学术研究或职业生涯中不断创新和应对挑战。

1.明确教学目标。在设计教学方法时，要先明确课程的教学目标。这些目标应聚焦于学生的创新思维和创新能力的发展，而不仅仅是知识掌握的广度和深度。明确目标有助于设计与之相匹配的教学方法，确保每种教学方法都能有效地服务于教学目标，最终培养具有创新精神和实践能力的专业人才。

2.坚持学生中心。传统的教学模式往往以教师为中心，新的教学方法设计需要转变为以学生为中心的教学模式。这意味着教学设计应重视学生的主动参与，激发学生的自觉性、主动性和创造性，引导学生独立研究问题，提高学生的主体意识和创造力，开阔学生的学术知识视野[5]。

3.坚持实践导向。坚持实践导向的教学方法能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的创新能力和实际操作能力，使他们能够在未来的学术研究或职业发展中更好地应用经济学理论解决实际问题。通过这样的教学设计，西方经济学的教学不再是简单的知识传授，而是一个促进学生综合能力发展的过程。

4.坚持教学方法多样化。创新能力的培养需要多样化的教学方法来满足不同学习者的需求。多样化的教学方法有助于保持学生的学习兴趣和动力，提高学生的参与度和学习效果。可以结合提问、案例教学、项目式学习、讨论、翻转课堂、情景教学、故事教学、游戏教学、角色扮演或互换等多种教学方法，使学习变得更加主动和互动。