学分银行制度服务护理专业中高职一体化教育模式的探索与实践

［摘           要］  随着科技的迅猛发展和产业结构的不断升级，社会对高素质、高技能人才的需求日益迫切，中高职一体化教育模式应运而生。学分银行制度作为一种弹性化和柔性化的教学管理制度，为中高职一体化教育模式的实施提供了有力支持。探讨了学分银行制度在护理专业中高职一体化教育模式中的具体应用，提出了整合教育资源、深化实践教学改革、提升师资队伍素质以及实现学生全面发展等具体策略，以期为我国职业教育的发展提供新的思路和方向。

［关    键   词］  学分银行；中高职一体化；护理专业

［中图分类号］  G712                    ［文献标志码］  A                  ［文章编号］  2096-0603（2024）26-0133-04

在当前社会科技与经济迅猛发展的背景下，中高职一体化教育模式应运而生，成为提升教育质量、培养高素质护理人才的重要途径。学分银行制度以其独特的优势，为这一教育模式注入了新的活力。通过学分银行制度，学生能够更加自主地规划和管理自己的学习进程，实现学习资源的优化配置和共享。同时，该制度还有助于激发学生的学习兴趣和积极性，提升学习效果和综合素质。因此，探索与实践学分银行制度在护理专业中高职一体化教育模式中的应用，对推动职业教育的创新发展、提高人才培养质量具有重要意义。

一、学分银行制度和中高职一体化教育模式

（一）学分银行制度内涵

学分银行制度，作为学习成果评价的一种崭新机制，彻底摒弃了学年制和传统学分制的僵化框架，采纳了银行货币业务的核心理念和操作方式，为中高职一体化教育模式注入了新的活力。

学分银行制度的核心在于其“储蓄”管理的理念，它将学生的学习成绩、项目学分积累及学分信用值整合于一个系统化的管理平台，构建了一个动态且灵活的学习成果评价体系。[1]这一制度不仅关注学生的最终成绩，更侧重于学生在学习过程中的表现和进步，从而实现了对学生学习成果的全面、客观评价。与传统学分制相比，学分银行制度展现出了明显的优越性，它打破了成绩分数作为唯一评价标准的局限，鼓励学生根据个人兴趣和能力进行自主选择和学习，使学习过程更具个性化和多样性。同时，学分银行制度也极大地激发了学生的学习兴趣和积极性，使其更加主动地投入学习，实现了真正意义上的自主学习。

在中高职一体化教育中，学分银行制度的实用性、适应性和灵活性得到了充分展现。针对不同专业和学科的需求，可以灵活设计学分银行制度的实施方案，使其更好地服务于中高职两阶段的教育教学和管理衔接。这不仅有助于优化职业教育资源配置、提升教育教学的科学管理水平，还能更好地满足社会主义市场经济体制对人才的需求，培养出更多具备高技能、高素质的复合型人才。

（二）中高职一体化教育模式内涵

随着社会经济发展方式的转变与产业结构的深度调整，中高职一体化教育模式应运而生，成为职业教育领域的一种创新类型。这一模式的出现，不仅反映了社会对各类型、各层次技术技能型人才的迫切需求，而且体现了个体对高层次、高水平知识、技能和素质追求的内在动力。

中高职一体化教育培养模式的发展，远非中等教育与高等教育的简单延续，而是专业技术和知识储备的深化与拓展。在这一过程中，学生不仅需要进行更为系统、深入的学习，还需结合自身的学习基础，对所需掌握的技能和知识进行高效整合。这种整合不仅是对知识的简单堆砌，更是对知识结构的优化与提升，旨在培养学生的综合素质和创新能力。中职与高职两个职业教育体系，在培养目标上各有侧重，中职教育注重培养技能型人才，为学生的职业发展奠定坚实的基础；而高职教育则更加注重培养应用型技术人才，旨在提升学生的综合素质和创新能力，这两个阶段的教育紧密衔接，共同构成了中高职一体化教育模式的完整体系。完善的中高职人才培养体系，必须紧密围绕产业转型升级和经济结构调整的需求进行构建，而人才培养方案和课程体系的制订，是实施中高职一体化教育的关键所在。

教育工作者需要紧密结合社会发展需求和市场经济规律，根据不同专业的特点和标准，科学设计教育课程，确保中职教育与高职教育顺畅衔接和连续发展。学分银行制度作为一种新型学分管理模式，为新形势下中高职一体化教育培养模式的学分制度带来了根本性变革。通过建立学分银行制度，可以更加灵活地管理学生的学习成果，促进学生个性化、多元化的发展，为培养更多高素质、高技能的人才提供有力保障。

二、学分银行制度应用于中高职一体化教育模式的优势

（一）促进教育资源优化配置

学分银行作为一个统一的学分管理平台，可以实时监控教育资源的利用情况，并根据实际需要进行动态调整。学校可以基于学分数据，精确分析各类资源的需求和供给，进而制订出更加科学合理的资源配置方案，这不仅确保了资源的充分利用，还避免了资源的浪费和闲置。同时，学分银行制度有效打破了学校之间的资源壁垒，推动了教育资源的共享。传统的教育模式下，学校之间往往因为资源竞争而陷入孤岛状态，难以实现资源的有效整合。而学分银行制度的引入，使学校可以更加便捷地分享优质教育资源，实现资源的最大化利用。这种资源共享的模式，不仅提升了教育资源的整体效益，还促进了学校之间的合作与交流，推动了教育事业的共同进步。此外，学分银行制度还能够根据社会经济发展需求和人才培养规律，优化教育资源的配置结构。通过对学分的统一管理和认证，学校可以更加清晰地了解各类教育资源的供需状况，从而有针对性地调整资源配置方向，使其更加符合人才培养的需要。这种结构性的优化，有助于提升教育资源的整体质量，为培养更多高素质技术技能人才提供有力支持。

（二）提升学生学习自主性与灵活性

学分银行制度应用于中高职一体化教育模式，显著提升了学生学习的自主性与灵活性，为其个性化发展开辟了广阔空间。在传统的教育体系中，学生的学习进度和课程选择往往受到严格的限制，难以真正体现个人的兴趣和需求。然而，学分银行制度的引入彻底改变了这一局面。学生可以根据自己的兴趣、职业规划和个人发展需求，在学分银行的指导下，自主选择课程和学习进度。这种自主选择权不仅激发了学生的学习兴趣和动力，更让其在学习过程中找到了真正的方向和目标。同时，学分银行制度为学生提供了更加灵活的学习路径，学生不再局限于固定的学制和年级划分，而是可以根据自己的实际情况和学习能力，灵活安排学习进度和方式。这种灵活性使学生可以更好地平衡学习、工作和生活的关系，实现学习与生活的和谐共生。此外，学分银行制度还鼓励学生进行跨学科、跨层次的学习。学生可以在不同的学科领域和层次之间自由选择，实现知识的互补和拓展。这种跨领域学习不仅有助于提升学生的综合素质和竞争力，而且能够培养其创新思维和解决问题的能力。

（三）促进中高职教育的衔接与贯通

学分银行制度在中高职一体化教育模式中发挥着至关重要的作用，它有效地促进了中高职教育的衔接与贯通，使两个教育阶段能够自然过渡、无缝对接。这一制度通过统一的学分认证和转换标准，为中高职教育的连贯性提供了有力保障。学生在中职阶段所获得的学分，可以在高职阶段得到认可并继续累加，这不仅避免了学习内容的重复，还使学生在整个学习过程中能够保持学习的连贯性和稳定性。这种连贯性不仅提高了教育效率，还使学生在不同教育阶段之间的转换更加顺畅，能够更好地适应不同层次的学习需求。同时，通过学分的积累和转换，学校可以更加精准地掌握学生的学习进度和能力水平，进而有针对性地提供教育资源和教学支持。这不仅有助于提高教育资源的利用效率，还能够满足学生多样化的学习需求，推动中高职教育的协调发展。此外，学生在追求更高层次知识和技能的过程中，需要不断积累学分、提升能力，这种机制激励其不断进取、追求卓越。学校也可以通过学分银行制度，不断优化教育模式和教学方法，以适应社会对人才的需求变化，推动中高职教育的持续发展。

（四）增强教育公平性与透明度

学分银行制度在中高职一体化教育模式中的应用，极大地增强了教育的公平性与透明度，为构建更加公正、公平的教育体系提供了有力支撑。这一制度通过统一的学分认证和转换标准，打破了地域和学校的限制，使教育资源得以公平分配。不论学生来自何地、就读于哪所学校，只要通过努力学习就能获得相应的学分，就能够获得公正的学历和学位认证。这从根本上消除了地域差异和学校层次差异带来的教育不公平现象，让每个学生都能站在同一起跑线上，享受平等的教育机会。同时，学分银行制度也提高了教育过程的透明度，通过学分记录和查询系统，学生可以清晰地了解自己的学习进度、学分情况以及毕业要求等信息。这种信息的公开透明，不仅有助于学生自我管理和规划学习，还便于家长和社会监督教育过程，确保教育质量和效果。此外，学分银行制度还增强了社会对教育的信任度，这一制度向社会展示了教育的公正性和公平性，提升了公众对教育的认可度和满意度。这种信任度的提升，有助于形成良好的教育生态，推动教育事业的健康发展。

三、学分银行制度服务护理专业中高职一体化的教育模式

（一）整合职业教育资源，提升一体化教育管理水平

学分银行制度作为现代教育体系中的一项创新机制，在护理专业中高职一体化教育模式中发挥着举足轻重的作用。该制度不仅以其科学性和合理性赋予了“学分银行”系统权威性，更通过统一学分评定标准，促进了教育资源的优化配置和高效利用。

具体而言，学分银行制度通过搭建网络学分管理标准平台，实现了校际、校企间的学分认证、学分积累储存、学分转换以及学分信用中介等功能的整合。[2]这一平台的建立，旨在更科学地配置中高职阶段的教育资源，加强教育资源共享，提升教学资源的功能，并减少资源浪费。通过学分银行制度的实施，职业教育资源得以整合优化，为护理专业中高职一体化教育模式的内涵型发展提供了有力支撑。值得一提的是，学分银行制度在模仿银行货币管理的基础上，将学分作为“货币”进行积累和管理。这种创新性的管理方式使学生可以更加直观地了解自己的学习进度和成果，同时也为学习评价提供了更加全面和客观的依据。通过学分的统计和管理，学生的学习和成长过程得以更加精确的量化，为教育决策提供了有力支持。与传统学分管理制度相比，学分银行制度最显著的特点在于其灵活性。它打破了传统教育中固定化、程序化的课程安排，允许学生根据自身情况和兴趣选择学习时间和地点，甚至可以选择跨校、跨专业进行学习。这种灵活的学习模式不仅激发了学生的学习热情和积极性，还提高了学习效果和综合素质。在学分银行制度下，学生可以通过完成课程学习、参与实践活动、考取证书等多种方式获得学分。这些学分在“学分银行”中得以积累，成为学生个人学习成果的记录和证明。同时，学分银行制度还允许学生根据自身情况灵活选择学习方式，无论是间断性学习、集中性学习还是分散性学习，都可以获得相应的学分。这种灵活的学习机制使学生能够更好地平衡学习与生活的关系，提高学习效率和质量。

（二）深化实践教学改革，强化学生动手实践能力

在护理专业职业教育中，实践教学作为提升学生动手实践能力的重要途径，其改革与创新显得尤为重要。特别是在中高职一体化教育的背景下，深化实践教学改革，对培养学生的综合素质、创新精神和实践能力具有深远的意义。实践教学不仅仅是理论知识的简单应用，更是学生将所学知识转化为实际操作能力的重要过程。因此，在实践教学改革中，应以提升学生的岗位技能和综合素质为核心目标，注重实践操作技术的增长与系统知识的同步进行。通过实践教学，使学生能够熟练掌握职业技能，具备解决实际问题的能力，从而满足社会和经济发展对人才的需求。完善实践教学体系是深化实践教学改革的关键，应逐步建立和完善“基础训练—提高能力—综合研究”实践教学体系。[3]