高职院校安装预算课程教学中思政教育的融入研究
作者： 段杨慧［摘 要］ 当前思政建设正在如火如荼地全面推进，高职院校也在不断加强思政教育工作，所以高职院校安装预算课程教学中有效融入思政教育显得尤为迫切。为了进一步提高思政教学水平，需要对安装预算课程进行精准分析，基于其课程特点并结合现阶段安装预算课程教学情况，找出教学过程中存在的问题，从课程建设、教师队伍建设、教学方法以及评价标准等方面作出积极调整和优化改革，促进安装预算课程教学中高效融入思政教育，以期全面提高高等职业教育思政教学水平。
［关 键 词］ 高职院校；安装预算课程教学；思政教育
［中图分类号］ G711 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）08-0169-04
高职院校的主要职能在于对学生进行继续教育，赋予特定人群以专业技能，为国家、社会培养和输送高素质的专业技术人才。早在2016年全国思政教育大会上，习近平总书记就对思政教育的融合工作进行了指示，坚持将思想品德教育融合在专业课程中，可以有效实现全方位育人，将我国高等教育事业推向更高的发展路径上。随后在2017年又颁布了高校思政教育工作提升的实施纲要，进一步明确了高等院校进行思政教育的重要性并实施一系列举措，正式吹响了高校开展思政教育的号角。思政教育的有效开展，能够让学生在获取专业知识的同时，培养高尚的思想品德修养。现阶段，高职院校一般会将思政教育设置为单独课程，是学生必须学习的基础课程之一，而思政课程开展过程中，往往存在学生自身不重视、注意力不集中、授课效果不理想等问题。与此同时，教师主要的精力放在专业知识的培训和专业技能的培养上，忽视对大学生进行思想品德教育，造成思想品德课程推行的整体效果不佳，因此，进行课程改革并将思政教育融入专业课程教学中势在必行。
一、安装预算课程中融入思政教育的背景
安装预算是建筑学课程中一门综合性、实践性和应用性都很强的学科，是建筑工程技术专业中的核心课程。在安装预算课程中还包括识图、CAD、施工技术、施工组织设计等基础课程，以及通过研究不同的预算软件进行建筑工程预结算的专业课程，其要求从事安装预算的人员不仅要懂得设计、施工、项目运营、建筑相关的法律法规、计算机应用软件，还需要对项目进行成本控制，减少资金流失，培养和造就集丰富实践经验、高超专业技术以及经济相关知识于一体的高素质人才[1]。因此，教师在进行安装预算课程的专业知识讲授时，更需要注重对学生进行思想价值观念的引导，在课程教学中潜移默化地将思政教育融入其中，全面提升从事工程造价人员的专业素质和道德品质，这对于建筑行业的未来发展有着极其重要的意义。
二、安装预算课程中融入思政教育的最终目标
安装预算课程的主要目标是培养具有独立预算、结算能力的专业型技术人才，在进行预结算过程中，能够运用自己所学控制成本造价，提高建筑质量，切实保障人民和建筑施工方的权益。与此同时，通过学生在校的专业课程学习使其成长为具有专业性强、职业道德好、爱岗敬业、技术严谨、态度认真的合格建筑工程技术人员，并在以后从事建筑工程预结算过程中，不断开拓进取，勇于承担社会责任，全心全意为人民服务，将职业修养以及高尚的思想品德贯穿整个职业生涯，而安装预算课程育人的目的与思想道德教育的目的相一致且相辅相成，因此，有必要将两者有效融合，充分发挥在专业课程教学中进行隐性教育的功能。
三、安装预算课程融入思政教育存在的主要问题
（一）思政教育融入安装预算课程中的理念没有完全落实
总的来说，当前思政课程的开展依然还处在摸索阶段，没有完全贯彻和深入落实思政课程的教学理念。安装预算作为一门综合性强的专业课程，需要注重学生的综合性发展，教学过程中往往容易忽视对学生进行思想道德教育，学生也会因繁重的专业课程而忽视对思想道德的主动学习。面对社会上各种思潮、多元文化的碰撞，容易让学生滋生个人主义、拜金主义等观念，弱化对政治的认同感和社会主义核心价值观的确立[2]。如果不能及时纠正学生错误的思想观念，就会使学生带着错误的价值观从事未来工作，过度重视自我价值的实现而忽视集体利益、社会利益的实现，对整个行业乃至整个社会都会产生不良的影响。
（二）思政课程的教学方法有待改进
由于安装预算课程的专业性较强，往往使专业教学和思政课程教学严重脱节，在进行专业课程的讲授时，教师将更多的关注力放在专业课程上，忽视对学生德育发展情况的关注，教师会因为课堂时间短、教学任务重将思政教育抛之脑后，在进行德育教学的方法上，进行课程设计的方式比较单一，针对性不强，因此没有产生良好的教学效果。此外，在教学中还容易忽视学生的情感体验，忽视学生自身能力的培养，最终无法实现预期教学效果。
（三）在进行思政教学中缺乏专业的教师团队
由于从事相关教学的教师没有意识到在专业课程中融入思政教育的重要性，再加上高职院校安装预算课程安排的课时较少，而教学内容比较繁杂，教学目标又比较多，因此，教师在进行专业教学的过程中，容易忽视对学生思想品德、价值观念、性格塑造等方面的培养[3]。此外，从事专业课程的教师没有闲暇时间和思政教学相关的教师进行沟通和互动，因此会出现在专业课程中进行思政教育受到严重的限制，产生“不对路”“教不到点上”的问题。
四、安装预算课程中融入思政教育的主要内容
（一）帮助学生树立正确的人生观
安装预算课程中融入思政教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，在进行专业课程教学的同时，更应该注重育人方面的培养。在进行专业课程的教学中，应该将中国特色社会主义制度作为教学的前提和背景，在专业知识中培养学生爱岗敬业、遵规守纪、诚实守信的职业道德，还应该培养学生树立对国家的忠诚、爱国爱岗、具有强烈的社会责任感以及人文精神，最终转化为学生树立正确的社会主义核心价值观[4]。
相关专业教师应该根据学生学习安装预算的实际情况安排全面的教学计划，将思政教育实时、科学、有效地融入安装预算课程教学中，把社会主义核心价值观潜移默化地传输给学生，并引起学生的学习兴趣和热情。与此同时，教师应该积极构建科学的评价体系，将道德品质的培养作为新的评价指标，将学生的综合发展情况作为衡量标准，最终促进教书、育人的同时进行。
（二）将价值观念的影响贯穿整个教学过程，最终形成新的教学模式
在进行教学体系的改革上，教师应将专业课程的教学方法和思政教学以及国家意志等进行统一。专业课程与思政教育相互融合是一种新的思维方法，思政教育融入专业课程中的主要目的是促成专业技能的加强以及思想道德的成长，最终培养学生成为思想道德高尚、全面发展的专业技术人才。因此，在进行安装预算课程教学中，不仅让学生构建知识体系，还需要引导学生在进行安装预算的实际工作中，遵守国家的相关法律法规，将国家的利益、人民的利益以及集体的利益作为主要诉求，在以后工作实践中，避免出现违法乱纪、破坏行规、道德败坏的行为。
（三）在进行安装预算课程教学时，进行教学模式的改革
专业课程教学模式应该按照时间的推移、市场的要求进行转变，究其原因，是因为不同的时期，对于人才需求的标准也不同，因此需要建立与就业需求相匹配的全新教学模式，而且进行教学改革的前提必须以国家相关政策为基础。再者，在科技不断发展的今天，应该将新媒体技术手段融入教学中，避免传统、单一的教学方式无法适应现代的职业需求[5]。在进行课程教授时，应该结合多媒体等手段进行专业课程教学，引发学生的好奇心，激起学生强烈的学习欲望，最终帮助学生建立良好的价值观念，促进教学效果的不断提升。
与此同时，在注重理论教学的基础上，多进行实践教学，充分利用互联网的优势，和学生进行深度的沟通和交流，及时掌握学生的思想动态并给予正确的引导。和学生进行深度沟通，有助于了解学生的关注点，从而开展有效课堂教学。专业教师在课上及课后都需要做好学生思想的引领者，不断对教学模式进行优化和创新，采取灵活多样的教学方式，以实现学生的专业课程和思政教育的双重提升。
五、安装预算课程中融入思政教育的实行对策
（一）将安装预算课程进行系统化的梳理和构建
安装预算课程学习的主要目标是促进学生德、智、体、美、劳全面发展，因此，在进行相应课程教学时应该严格围绕教学目的展开系统化教学。第一，应该对相关的行业以及建筑企业进行调研，还应该对于该课程优秀的院校进行学习和课件鉴赏，从以上两方面进行专业课程体系的再创建。第二，应该分析土建造价员未来工作中具体的工作内容和主要要求，从而确定需要对该专业的学生进行哪些方面技能、品德的综合培养。第三，教学团队应该开会讨论，通过调研数据等进行分析和总结，从而确定该课程的开设时间、课程内容以及开设学时，最终构建一个科学、完善的课程教学体系。在专业课程体系创建过程中，应该明确思政教学的主要内容，将不同的思政课程内容高效融入相关课程中，在融入的过程中需要进行合理规划和精准实施，切记不可盲目和生硬，否则不仅不会起到良好的教学效果，还会使学生厌恶专业课程学习[6]。与此同时，专业教师还应该制定课程目标和实行标准，对学生的实际操作能力以及综合素质能力进行培养。此外，课程目标的确定还可以帮助教师准确、有序地开展教学工作，并为教师提供全新的教学思路和方法。
在开展专业课程时，还应该考虑工程造价员未来的就业特点，对现实工作进行调研。专业课程与思政教育的融合工作不是一蹴而就的，不可急于求成，这个过程应该是一个动态可调整的过程，只有满足以上条件，才能够科学、合理地构建安装预算课程体系，才能够适应未来行业发展。
（二）全面加强教师队伍建设
古语有云：师者，所以传道受业解惑也。传道的意思是要求教师应该以身作则，言传身教，帮助学生学会与他人相处的方法，培养学生养成良好的思想品德。教师的一言一行都会对学生产生重要的影响，因此，教师从业的基础就是具备良好的思想品德，能够带给学生正面、积极的影响，给予学生情感、价值观念以及人生态度上的积极引导。教师的思想品德、专业能力、教学能力等都会对学生产生最为直接的影响。因此，全面加强教师队伍的建设是非常重要的，应该切实做好教师的教育，不断提升教师的专业技术能力、教书育人本领以及核心素养，为高等职业院校打造出一支专业能力过强、思想品德过硬、德才兼备的师资队伍。
1.鼓励教师不断进行实践锻炼
现阶段，高等职业院校不断鼓励教师利用寒暑假的机会去相关的企业进行锻炼和学习，教师在实践过程中能够充分了解企业的理念、文化、生产技术以及工作流程等，从而熟悉建筑造价员的实际工作状况。教师在工作时能够接触到企业实际生产中遇到的主要问题，深入了解企业对人才的需求情况。教师在实践工作中不仅能够对专业知识进行巩固，还能够提升自身的实践操作能力。通过专业教师在企业中的就职培养，可全面提高教师的专业技能和综合素养[7]。此外，教师也会在工作中了解企业真正需要什么样的人才，应该具备什么样的基本素质。当教师重新返回课堂后，教师会根据自己的亲身经历重新设定课程讲授的内容，并将实践中的真实体验和遇到的问题带到课堂中，从而变成课程教学的一部分，以更好完成专业课程的讲授，帮助学生掌握更多的专业技能。