文化自信对学生骨干思想引领工作的积极影响研究

[摘           要]  目前学生骨干思想的引领工作还存在一定的问题，学校培育方面缺乏大思政格局，对各方面的教育资源整合能力弱，学生自身缺乏主人翁意识，缺乏对组织的重视程度。另外，在一些学生骨干思想引领工作的活动组织过程中，停留于喊口号、无法落地的情况较多，在形式上走过场。针对以上问题，基于文化自信的视角探讨学生骨干思想引领工作的开展机制，主要包括在学生日常生活、学习以及自我管理中植入自信基因，通过参与一些社会实践活动培养学生骨干的务实精神。在以上文化自信视域的开展机制下，学生骨干思想引领工作能够在政治、理论、认知、生活等各方面发挥作用，以强化学生的文化自信。

[关    键   词]  文化自信;学生骨干;思想引领;实践精神

[中图分类号]  G641                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2022）31-0079-03

高校应重视大学生思想政治教育工作，扎实推进学生思想指导工作。思想指导的内容应该是具体而不是空洞的，开展思想指导工作，既要促进学生掌握理论，又要把思想指导的内容内化到学生的思想中，自觉实践，达到知行一致的境界。在校园生活中，无论处于哪个阶段，学生骨干一直在学生中扮演着十分重要的角色。

在培养学生文化自信的新时代下，发挥学生骨干在思想引领方面的作用，对于校园文化和学风建设具有一定的推动意义。在日常的学习与生活中，他们的言行更容易影响到学生。因此，注重对学生骨干的培训，可以增强学生骨干队伍的综合素质，促进学风建设，充分发挥优秀学生在思想政治工作中的引领性功能。培养学生的文化自信已成为当前校园思想政治工作的重要目标。作为祖国发展的未来，文化自信视角下学生思想引导的积极作用值得我们深入探索。

一、学生骨干思想引领工作存在的问题

（一）缺乏大思政格局，资源整合能力弱

高校共青团在深入开展广大学生思想指导活动和工作的实践中，重视党员思想，在策划中不断创新，积极行动，在工作中不断进步取得新的成绩。然而，共青团工作积极性是有限的，且并未配备党委组织部、宣传科、学生工作部和教育行政科等，不能很好地利用资源，对于我国学生的思想政治事业难以起到良好的带动引导作用，缺乏对社会、家庭三者之间所形成的意识导向整体性合力。

相对而言，学生骨干思想引领工作有时无法完全达到当代中国青年学生自我身心健康成长基本规律要求，同时因为时效差距的问题，相关工作可能会在客观上导致思想指引无法完全跟上当前国际形势和社会现实。思想指导活动的进展是从浅入深逐渐展开的，力求潜移默化地影响学生并使这种积极影响更为深远持久。目前在工作绩效评价方面，存在“知识性评价重视度高于信念与政治素质性评价”的现象，青年学生的思想情况未被充分纳入其调整工作方式和目标的依据

当中。

（二）缺乏主人翁意识，学生对组织不重视

高校共青团不仅要善于借鉴别人的经验，还要努力探索与学生思想、学习、生活密切相关的内容、形式和方法。但由于固定的形式不适用于不同的学生，导致学生不愿意参与、不注意团组织的要求和活动，因此无法有效地引导学生跟随团组织的思想实际工作，这样就导致学生骨干思想引领工作陷入困境，发挥不了应有的作用。

（三）口号空喊不落地，工作易于走过场

学校社团组织在引导学生思想方面发挥了很大的作用，但是仍有部分社团组织在引导学生思想方面存在一定的功利性。这些社团可能对活动的形式投入更多关注，而未能准确把握学生存在的普遍而突出的问题。思想指导工作应该做到充分着眼党和国家事业发展大局，以求培养具有中国特色的社会主义事业创新型接班人。然而思想指导方面的资源、资金投入一般少于其他事务性工作，重视度也有落差;更有虽数量很少但仍存在重过场而忽视实际成效的现象。

二、文化自信视域下学生骨干思想引领工作的开展机制

开展思想政治工作，就是要促进学生思想观念的形成，把信仰作为一种高度独立的精神选择。我们可以从文化自信的角度，从以下几个方面开展学生骨干的思想引导工作。

（一）在日常管理中植入自信基因

培养学生思想和文化的自信心是一个漫长的过程。学生骨干要特别重视把中国优良传统、革命文化、社会主义先进文化等渗透在日常管理工作中。如结合传统节日向广大学生宣扬中华优秀传统文化，在建党节、建军节、国庆节等节日向广大学生宣扬革命先烈的战斗精神，通过组织一系列的主题晚会向广大学生宣扬党的思想政治理论和中国特色社会主义为基础的核心价值观，还可以定期举办社团活动和班会，将思想和文化的自信心渗透到日常生活中。

（二）在社会实践中培养实践精神

学生思想文化自信的养成不能单纯停留在传统的理论层次上，而是要同学生所在学校的课程设置及他们的学习、工作和生活紧密地融为一体。传统文化的创造力一方面要求我们从实践中汲取更多丰富的经验和营养;另一方面就是用具有中国特色社会主义的优秀传统文化引领大家广泛实践。学生参加社会服务工作需要进一步深入城乡各地基层，关注广大人民群众的实际日常生活，关注经济和社会文化的建设，体验我们所处社会的主要矛盾及本质内涵，并在推进社会主义现代化建设发展中承担相应的责任。在当前的国际经济新形势下，社会实践思政课堂逐渐成为高校思想政治教学、理论实践的一个优良载体，对于培养高校学生的政治思想文化素质起着十分重要的促进推动和积极作用。社会实践活动要求学生紧密联系经济与社会的实际，让广大学生亲身参与实践活动，能够根据当前经济社会发展的最新潮流和对人才素质的最新需求，深化自己的理论知识，提高适应当前经济社会形势的意识，帮助学生树立理想信念。

（三）激发学生骨干责任担当

将祖国的发展前途同自身紧密结合的使命感与责任感能够极大地激励学生努力奋斗。对此，一方面校内骨干教师可以鼓励和引导学生关注时事热点与社会民生，将其与自己的学习研究相互结合;另一方面鼓励

学生依托相关专业的实验室、创新型企业孵化中心、实

践基地等，自发建立创新型企业项目，实现创新创业

理想。

三、分析文化自信视域下学生骨干思想引领工作的积极作用

（一）引领政治信仰

思想政治主要是以政治方向和政治信仰为中心，其中政治信仰是思想政治教育最重要的内容。中国特色社会主义道路不是凭空想象和表达出来的，而是在中国共产党的领导下，通过各种尝试和失败，探索、总结和奠定起来的一条崭新、正确的道路。它既是我们的历史事业与人民群众的自由选择，又是必由之路，又是激发广大青年人的历史责任感与共同意识的必由之路。要帮助广大学生建立对科学技术和理论的正确认识，正确把握对基本国情的认知并树立理想信念，以中国共产党为核心的马克思主义理论体系政治思想为指导，不断提高学生的素质、加强学生的思想自信。

（二）引领理论素养

要培养学生形成正确的社会主义政治立场、政治看法和观念以及高度的政治纪律意识、政治辨认力、政治敏锐度，就必须加强对学生理论素养的引导和培养。要引导学生真正学习、理解，使其在实际应用中能够对马克思主义基本理论、基础范畴、主要立场、主要观点等理论的精髓进行充分把握，特别重要的是使广大学生进一步理解切合实际需要的根本途径和方法，掌握历史分析法、社会根源性基本矛盾分析法、利益关系分析法、历史与逻辑共存的统一分析法等一系列的科学研究方法。让广大学生充分及时地了解到以习近平同志为核心的党中央所发布与贯彻落实的各项执政方针、工作路线，结合自身对新形势下有关党和国家经济社会发展的一系列重要理论和实际问题进行学习。引导广大学生密切关注当前的政治热点，做到与时俱进。适应理论和实践的快速发展是相对于其他思想政治教育方法的一大优势，如果学生不了解世界和现实，他们的理想和信念就会有所偏差。因此教师要紧紧围绕国内外的重大事件、领导讲话、重大会议的精神、重大改革举措，让广大学生认真地了解经济社会发展的新趋势、新特征，学习和领会党中央的各项建设新思想、各项路线、各个方面的工作，理解和坚持党中央重大决策和各项工作部署，把党的路线和任务转化成自己的意志和行动。

（三）引领价值认知

学生拥有什么样的价值观，将对整个民族和社会的精神文明建设及其价值共识的形成起到深远的影响。引导对于价值信仰的认知主要意义就是促进对学生价值观与行为准则的培养，巩固他们对于理想信仰的价值基础。引领价值认知不但需要向学生传授和阐述一系列的价值规范、价值标准，还需要培养学生对价值的判断能力与健康的人格。我们要以弘扬中华民族核心价值观作为思想的出发点，深入挖掘中华民族在历史与现实中宝贵的精神资源，帮助广大学生群体树立正确的“三观”和高道德标准。社会主义核心价值观是全体学生需共同遵守的道德标准，在我国各项价值目标中处于主导地位，是激励全国人民的精神力量，是维护社会团结的精神纽带。要督促学生“从一开始就把生活过好”，从细节、到小事、到落实，要把握世界观、人生观、价值观的指导主线，帮助学生把握好思想的主开关，增强辨别是非、主次、真伪、善恶的能力。还要加强集体价值观引导，开展爱国主义教育，为学生解读爱国主义的真实内涵，培养学生朴素的爱国情怀，鼓励学生正确理性地把爱国情怀转化为实际行动，促进爱党爱民的团结爱国主义。反对各种机会主义思想，鼓励学生劳动、奋斗、创先争优，从做好小事、管好小节做起，以实际行动推动社会进步。

（四）引领生活方式

生活方式是人们在一定的文化、民族、经济、社会、风俗习惯和规范的长期影响下形成的一系列生活习惯、态度和制度，包括个人爱好、认知方式和业余活动。引导学生保持积极的生活态度是学生骨干在思想政治工作中感受最直接、受益最直接的指导内容，也是做好其他思想政治工作的重要保证，引导学生以积极的态度对待生活。面对时代的呼唤，学生应该发挥新的力量，充分彰显他们的生命力、创造力，敢于探索、敢于尝试。还要引导学生保持合理的心理预期，在帮助他们树立自信的基础上，引导他们保持平和的心态，以理性的判断开阔他们的心胸，虚心对待荣辱的得失。帮助学生正确地处理亲朋、同伴、老师以及学生之间的关系。要让学生意识到，在社会主义市场经济条件下，他们既需要通过激烈的竞争来提高效率、创新，也需要相互合作、共同进步。还要特别注意指导学生与他人、与集体、与教师、与同伴相处以及爱护身边的同学，重点是帮助那些学习、生活、工作压力较大的高校毕业生缓解心理压力，特别是他们面对严峻的就业情况，学生骨干应有效地帮助他们正确认清职业发展的预期性和差异化优点，鼓励他们到基层和祖国最需要的地方创业，以积极的工作态度、扎实的工作作风，全心全意地投身于“大众创业、万众创新”的社会主义时代发展趋势，既从思想精神又从实际行动上积极带动学生。学生骨干要努力地引导广大学生抓住大学好时光，努力地学习，获取真正的知识，扩展自己的知识面。要广泛地宣传健康的生活方式，促使学生养成良好的日常作息规律，必要时干预不良生活习惯。

四、结语

学生骨干既是学生内部交流、自身教育的良好载体，也是帮助教师顺利开展各项教学活动的必然推手。对学生骨干的选拔、任用和培养过程是一个挑选思想过硬、能力突出的高素质学生骨干人才的过程，所以，挑选一批拥有良好文化和自信心的学生骨干，发挥学生骨干的引领作用，对于思想引领工作具有较大的积极作用。培养学生骨干的自信心，并将自信带入社会实践中，激发学生骨干的责任心，从文化自信的角度引导学生的政治信仰、理论素养、价值认知和生活方式，促进学生骨干思想引领工作的展开。

参考文献：

[1]周明星，罗俊梅.文化生态学视域下新时代高职院校学生文化自信教育研究[J].中国职业技术教育，2019（11）：5-9，20.

[2]周蕾，姜芳.中华传统音乐视域下增强大学生文化自信的路径研究[J].学校党建与思想教育，2019（6）：53-55.

[3]李发武.融媒体时代大学生思想引领路径探析[J].广西民族大学学报（哲学社会科学版），2020，42（4）：177-181.

[4]刘国平.新媒体对高校思想政治教育的积极影响：评《新媒体与思想政治工作》[J].中国广播电视学刊，2020（4）：134.

[5]孙显水.信息时代思想政治教育工作面临的挑战与对策：评《高等院校信息化建设与学生思政教育管理思考》[J].中国科技论文，2019，14（7）：831.

[6]张磊.基于大数据的高校学生管理工作信息化系统研究与实践：评《信息化课堂教学与学生管理应用教程》[J].中国科技论文，2019，14（11）：1284.

编辑 司 楠

①基金项目：2020年度安徽省社会科学创新发展研究课题“大别山革命老区红色文化育人路径研究”（项目编号：2020CX005）。

作者简介：汪健（1993—），男，汉族，安徽怀宁人，硕士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。