捧着一颗心来 不带半根草去

刘景喜的偶像是陶行知先生。她从工作伊始就努力践行陶先生的教育理念，“捧着一颗心来，不带半根草去”。

慈母心师生情

她的2012届班级有一个家庭贫寒、几度要辍学的学生小张（化名）。他品学兼优，与多病体弱的妈妈相依为命。因为学习压力大、营养不良，小张经常失眠头疼。刘景喜知道后，心里十分难过。为了给小张补充营养，鼓励他完成学业，能上一个好的大学，刘景喜定期给小张买牛奶、黑芝麻粉、黄瓜籽粉，给他补充营养。为了缓解小张失眠状况，刘景喜还从医院买了安神的五味子，让他服用。刘景喜知道，小张失眠最大的原因不是生理上的，而是心理上的，心理压力大，心情压抑。刘景喜定期给小张做心理排解，做思想工作，鼓励他放松心情，细心备考。

小张也不负众望，经过勤奋刻苦努力，最后以优异的成绩考取了哈尔滨师范大学。每年大学放假，小张都会回来看望刘景喜老师，也总会提及当年老师送他黑芝麻粉时说的话———“可香呢，你闻闻。”小张说，他永远都记得老师灿烂的笑容和贴心的关爱，能遇见刘景喜老师，是他人生最大的惊喜。

良言一句三冬暖，老师的良言与善行不仅温暖学生的心灵，更会激励学生不断前行。2021年秋季开学不久的一个晚自习，刘景喜专注地批改学生随笔，写上评价要点及鼓励的话。下自习时坐在第一排的小杨（化名）同学冲到讲台前，询问老师批阅他的随笔了吗，边说边低头在一摞随笔本中仔细寻找他的随笔。他抬起头失落地问到：“老师，这一摞是写得优秀的吧？从初中开始我就知道，我写的不配得到表扬……”看到小杨沮丧的神情，听到他自卑的评价，目送他落寞的背影，刘老师心里不是滋味，彻夜难眠。她既心疼学生，又反思自己的教育行为。第二天上课时，她在讲台前流着泪对全班学生说：“昨晚小杨说到的‘不配’这个词如同一把尖刀，让我这个从教20年的老师心痛不已。我心疼小杨，更能深切地体会到了一个学生对进步和肯定的渴望，对成长和表扬的重视。无论你们以前如何，今后在课堂上请你们给我表扬你们的机会。”从那之后，小杨像变了一个人，上课积极参与，课下亲近老师，不仅作文进步了，成绩也提高了很多。时隔两年，班级一位学生仍旧对刘老师因为学生一句话而流泪的场景感触颇深，她说：“刘老师，您是我遇到的第一个因为学生自卑的话语而泪流不止的老师，您从不因我屡次犯错而讨厌我，反而给了我那么多的鼓励和包容，您是我最好的老师，告诉您一个秘密，班级同学私下称呼您为‘先生’。”

习近平总书记曾勉励全国广大老师，“陶冶言为士则、行为世范的道德情操，努力做‘经师’和‘人师’相统一的‘大先生’。”学生评价的一句“先生”，就是对刘景喜为人为师最真诚的敬重和赞誉。

重实践肯钻研

从教23年来，刘景喜老师一直担任语文教学工作，2019年7月入选黑龙江“十百千”名师工程“龙江骨干教师”，她领会研修意图，明确发展方向，求取专家之长，凝练风格主张，经过四期严格培训，形成了理性严谨的教学特色和“理趣”语文的教学主张。她将20多年的教学积累和高考备考经验渗透在每天的课堂教学实践中，逐步摸索“学”“考”之间的关联，独自编著的《高中语文“学”“考”联系》一书，有效提升了语文课堂教学的针对性，提高了师生阅读和写作的能力。她所教的8届毕业班，无论高考语文单科成绩还是总成绩都很优异，尤其是2015、2018、2021年3届文科毕业班，学生高考总分和语文单科最高分均在黑河地区位列前三名，学生分别考取厦门大学工商管理专业、武汉大学汉语言文学专业、中国人民大学社会学专业……

为深化教育教学改革，她从日常教学中发现科研问题，坚持用研究说话，将研究成果运用教学，指导教学。“十二五”和“十三五”期间，她主持了省级重点课题“经济欠发达地区普通高中‘五步分层’教学方法的实践与研究”及其延伸课题，多次代表课题组向省市专家汇报课题研究的成果，摸索出的“五步分层三段导学”教学法在学校广泛应用，助力教学成绩连年提升。

刘景喜立足学校实际，兼顾分层分类，挖掘特色课程，探索学校多样化发展之路。重点挖掘体育类、艺术类、小语种类人才，满足学生多样性、个性化发展。打造五育课程体系，丰富“红色、绿色、银色”为主的德育课程；挖掘中外经典名著内涵，实施“我读经典”的人文课程；开设书法社、舞蹈社、合唱团，形成“课堂教学+艺术实践”的美育课程；挖掘篮球教学优势，开启校园篮球文化课程；打造与黑龙江省农业科学院作物资源研究所合作的“教育与生产劳动相结合”的劳动课程，深化教育评价改革，促进学校多样化发展。

做表率薪火传

刘景喜十分注重帮助学校教师提升业务能力，为了帮助新教师迅速提升业务水平，她基本上每天都会抽出时间和业务骨干听新教师的推门课。课后，帮助新教师进行课堂教学复盘，指出优点和不足，提出具体改进意见。

在“全省基础教育教师能力素质提升计划2022年中小学校长信息技术应用能力提升专项现场竞赛”中，她代表黑河地区参赛，在全省13个地市的激烈竞争中获得省级一等奖，为黑河地区整校推进信息化的发展贡献了自己的力量。此外她主持了逊克县中小学生本教育名师工作室，推动全县中小学生本教育纵深发展。2022年她被聘为“黑河市人民政府教育督学”，2023年被评为“黑河市基础教育学校管理年度考核骨干校长”。

面对逊克县中考生源少，优质学苗外流，中考录取分数线逐年降低的困境，2019年5月，刘景喜带领学校教师赴安徽省马鞍山第二中学跟岗学习。在跟岗学习过程中，刘景喜深刻认识到教学品牌对一个学校发展、教师专业能力提升的重要价值，以及薪火传承对教师成长的现实意义。学习结束回到学校，她着手创建逊克县第一中学“立足核心素养，提升课堂内涵”的教学品牌系列。从2019年11月开展第一届教学品牌活动，迄今为止已经举办了9届，品牌系列活动涵盖师徒同课异构展示、新教师亮相课、青年教师展示课、高级教师示范课、生本教育优质课、“教学评一体化”课例研讨等，这一品牌活动大力促进了学校教研质量提升，提高了学生的核心素养，赋能教师专业成长。

23年如一日，兢兢业业的教学与踏踏实实的管理使刘景喜患上了肩周炎、颈椎病和严重的静脉曲张。即便如此，她从未因身体不适耽误过学生一节课，反而常常早于学生到校，晚于同事回家。儿子67天时她就结束休假，承担两个教学班的工作；儿子1岁时，丈夫调到乡下工作，她又承担了逊克一中最忙的教务主任的工作，负责科研课题，带动教师教研，严格年组管理；她的儿子在幼儿园时养成了一个习惯，经常半夜醒来问：“妈妈，你今天有自习吗？”也经常在得知妈妈没有晚自习而继续睡觉，在听说妈妈有自习后而夜间哭泣，孩子最大的心愿就是能让妈妈每天接送他上幼儿园。如今刘景喜的儿子已经上初三了，自立的孩子经常给妈妈做饭，为妈妈按摩。刘老师知道，她亏欠孩子、亏欠父母、亏欠家人的太多太多。她也深知，一切的努力在未来的教育岁月中都是满满的收获，注定桃李芬芳。

教学23年，刘景喜从一名普通教师成长为黑龙江省教学名师。她深知龙江教师要有更大的胸怀、更广阔的视野、更高远的理想和更高洁的品质，告诫自己要做体现师者风骨与师魂传承的“大先生”，不断积累教育智慧，潜心锤炼教学技艺，做担当教学改革创新的生力军，努力书写润泽学子、筑梦时代的龙江教育新篇章。

编辑/陆鹤鸣