浅谈幼儿园的人文管理

我园始建于1958年，是区域内第一批省级示范园，原是企业办园，目前改制为“公有民营普惠园”。我园管理者在改制的十几年里运用情感管理为主的人文管理模式，体现亲和力、凝聚力，满足教师的心理需要，形成团结融洽、开拓奋进的工作氛围，不断推进幼儿园可持续发展。

一、创设良好的工作环境，享受工作的乐趣

管理者应为教师提供良好的工作环境，并加强思想政治建设，充分调动教职工的主观能动性和创造力，打造公平竞争、积极向上的工作氛围，让教师感受到工作带来的幸福和快乐。

1.营造思想政治教育阵地，强化师德规范

（1）师德建设，以德治园。通过学习身边师德先进事迹、签订师德承诺书、举办“我身边的师德故事”演讲等一系列师德建设活动，注重榜样的示范引领作用，以德治园。

（2）学法懂法，服务幼儿。通过各种形式，如法律知识讲座、法律知识竞赛、“我与法律同行”演讲等活动，帮助教师学法、知法、守法，与法同行，以法律己，规范教育行为，依法从教，为幼儿创造健康、文明和谐的成长环境，更好地服务幼儿。

（3）榜样作用，传承师德。利用带教制，让老教师将科学的教育理念、优良的思想政治观念在潜移默化中传递给青年教育者。

2.打造公平竞争的工作氛围

管理者应做到以身作则、公平公正，尊重每一位教师，细心观察了解每位教师的性格、爱好以及优缺点，充分挖掘其潜能，调动其努力工作的积极性。对政治素质过硬、工作认真负责、敢于创新实践、不断提升专业水平的教师给予表彰、奖励，为他们提供更多学习、培训、交流的机会，创造公平竞争的良好工作氛围。

3.创设家庭式的工作环境

管理者就像一个大家庭里讲公正、有爱心、会严厉、常关怀、懂温暖的大家长。当教师生活上遇到困难或病痛时，积极给予关怀，全力帮助解决；当教师在工作中遇到人际关系问题时，耐心倾听心声，舒缓不良情绪，引导教师学会换位思考；当教师在学习中遇到困难时，分享先进经验，给予专业指导，帮助教师了解自己的学习需要，为他们的学习增添动力。通过创设家庭式的工作环境，让教师深切感受到家一般的温暖，把幼儿园当成第二个家。

4.参与幼儿园管理，树立主人翁意识

幼儿园管理要大事共商、制度共定，这样能让教师更加有安全感、归属感和幸福感，感受到自己是幼儿园的主人。制度建设应体现民主、公平、公正，这样的制度才能真正被大家认可接受，然后转化为自觉遵守的动力。利用分层分级管理，委职授权，分工负责，实现优质教育资源共享，充分调动各职能部门和全体教师的工作积极性。

二、提高教师社会地位，满足发展需要

教师的发展与幼儿园的发展息息相关，幼儿园管理者应坚持从教师的长远发展着想，与教师共同探讨，量身制订个人规划，积极为教师创设良好的发展环境和条件，并提供各种展示的平台和机会，促进教师专业成长。民办幼儿园在工资待遇上虽不能和公办幼儿园相比，但在其他方面应尽可能地让教师享受到更好的机会和待遇，保障并不断提高教师的社会地位，满足教师的心理需要，激发每一位教师工作的积极性、主动性和创造性，体现人生价值。

1.挖掘潜能，搭建平台

管理者要有一双善于发现教师优点和长处的慧眼，充分挖掘其潜能，调动工作的积极性。搭建平台让教师在各自的舞台上闪耀自己独特的光芒，如不定期开展朗诵、歌唱、舞蹈、摄影展览、家长工作经验分享会、美食沙龙等活动，让每一位教师都能信心满满，体验职业的幸福感。

2.组织学习，培养提升

学习是教师提高教育教学水平和能力、促进专业发展的重要途径。管理者应当积极鼓励教师个人进修与专业成长，积极组织教师参加各类培训，通过园内外多种培训，全方位培养品德优良、专业过硬的教师队伍，促进幼儿园可持续发展。采取外出跟岗、集团内部轮岗、引进专家培训等多种形式，帮助教师夯实理论知识，提升实践经验，培养高素质梯队人才，促进教师专业成长。

3.走进教师，尊重需要

管理者应想教师所想，为教师所为，多走近教师，倾听他们的想法，尊重他们的需要，鼓励教师为幼儿园的发展出谋划策，真正成为幼儿园的主人。为预防教师产生职业倦怠，管理者可积极组织教师参加各种文体娱乐活动，如：瑜伽、健步走、趣味运动会、插花、歌唱和朗诵活动等，既能够锻炼身体、释放压力、舒缓心情，又能够陶冶情操、增强团队的凝聚力和合作意识。

三、认识自我，实现自我管理

管理的最高境界是实现自我管理。管理者要善于帮助教师建立积极的自我认知，剖析自己学习方式、学习能力等方面的优势和不足，为教师创造更多发展的优质空间，帮助教师不断完善自我，实现自我管理。

1.剖析、审视自己

可以使教师通过填写自我剖析问卷，清楚客观地审视自己的优势与不足，激发自我完善的愿望，努力通过学习弥补不足，充分发挥自己的优势和潜能。

2.制订自我发展规划

发展规划是自我管理的前提，让教师为自己所从事的教育事业绘制出一张全面、完整的设计图，客观地根据自己的实际情况和能力水平设定长期、中期、短期等阶段性预期目标，同时也便于管理者充分了解教师的发展需求。

3.以工作日志为载体，完善自我

通过工作日志来帮助教师梳理归纳当天的教育工作内容，整理自己的想法和疑虑，并加以归纳和总结，达到不断完善自我的目的，这对于刚踏入幼儿园的新教师来说尤为重要。

在幼儿园管理中，制度是刚，情感是柔，只有刚柔并济才能最大限度地发挥管理效能。教师既是管理对象又是服务对象，管理者应善于在幼儿园管理中运用情感管理，并与其他管理方式相结合，实行以人为本的管理理念，激发教师工作热情，使他们愿意全身心地投入到教育事业中来。

（责任编辑：张 琳）