愿你拥有创造幸福的能力

陶行知先生曾说，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”除去课本上的知识，教师还能教会学生什么？他们将要成为什么样的人，走上什么样的人生之道？

费尔巴哈认为，“一切有生命和爱的生物、一切生存着的和希望生存的生物之最基本的和最原始的活动就是对幸福的追求。人同其他一切有感觉的生物一样，他所进行的任何一种意志活动，他的任何一种追求也都是对幸福的追求。”现如今，青少年面临着繁重的学业压力，患有焦虑、抑郁症情绪的比例大幅增加，比起成绩好与不好，能不能感受幸福、传递幸福显得尤为重要。教师也应该在青少年成长之路上帮助他们创造幸福——愿每一位孩子都能拥有创造幸福的能力。

愿每一位孩子拥有与他人进行良性沟通的能力，能理解别人亦能表达自己。良性沟通会增进彼此的理解和信任，使得问题更好地得到解决。我们生活中有很多不幸感来源于不被理解和认可，与其因此而郁郁寡欢，不如坦诚地沟通去化解，毕竟能够打破沉默的，只有语言，能够破解寒冰的，只有真诚的发自内心的良性沟通。

愿每一位孩子拥有感知生活美、生命美的能力。书中虽有颜如玉，不及屋外水中花。那“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的盎然春意；那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的绚烂夏景；那“ 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”的浓艳秋色；那“千里冰封，万里雪飘”的壮阔冬日，你感受到了吗？轮回的四季有别样的美，其实我们拥有着被美所浸润的幸福，只待你用心去感知它。

愿每一位孩子拥有对抗挫折的能力。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。幸福不仅是一帆风顺带来的快乐感，更是对抗挫折的过程中感受自我成长的充实感。当我们拥有了强大的抗挫折能力，也就拥有了化不幸为幸运的实力。这种实力让我们能够在逆境中保持乐观，在人生的道路上越挫越勇，最终收获属于自己的幸福。

人生之路，漫漫亦灿灿。愿孩子们在索求知识的同时，在心灵深处播下创造幸福的种子，让这些种子在阳光和雨露的滋润下，生根发芽，茁壮成长。最终，愿每一个孩子都能成为幸福的创造者，为自己、为家人、为社会带来无尽的欢乐与温馨！

（作者单位：河北省保定市第一中学）