教育实践与研究·中学课程版

教育心语 | 愿你拥有创造幸福的能力

陶行知先生曾说，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”除去课本上的知识，教师还能教会学生什么？他们将要成为什么样的人，走上什么样的人生之道？费尔巴哈认为，

课程前沿 | 初中物理自然育人方式概念分析

摘&nbsp &nbsp 要：在学科育人方面，初中物理教育教学尚处在探索阶段。通过查阅书籍文献，明确“自然”育人方式的实践研究应首先确定育人的效果标准，然后以自然教育思想为育人行动原则，由自然教学法带

教学探索 | 信息技术背景下高中语文阅读教学优化策略

摘&nbsp &nbsp 要：当前，信息技术的蓬勃应用为语文教育注入新的活力。通过深入探讨信息技术对高中语文阅读教学的影响，教师从信息技术拓展阅读资源、激发阅读兴趣、促进阅读合作等方面优化阅读教学，可

教学探索 | 初中语文美育教学研究

摘&nbsp &nbsp 要：美育是学生全面发展不可或缺的重要组成部分。语文教学要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度；要培植学生热爱祖国语言文字的情感，厚植爱国爱

教学探索 | 凝心聚力 打造特色语文

摘&nbsp &nbsp 要：提高语文课堂教学效益需努力探索新时期语文教学思路，深化语文学科教育改革。特色语文教学，借助教研相促，着力培养一支业务精湛的语文教师队伍，并通过强调“生本位”建设，尊重学生

教学探索 | 以阅读为基：探索五育融合育人模式的实施路径

摘&nbsp &nbsp 要：“五育融合”整体育人是在新时代背景下为实现“五育”并举，教师在把握整体育人的完整性、复杂性和生成性的基础上，设计和实施的以培养德智体美劳全面发展的学生为目标的育人模式。引

教学探索 | 基于初中英语思维品质培养的学习共同体建构策略

摘&nbsp &nbsp 要：教师在教学中应构建平等、民主、合作的学习共同体。依托学习共同体，教师需提供丰富的教学资源来创设情境、提出真实问题，通过设计课前、课中、课后的各种思维活动，确保学生在初中英

教学探索 | 信息化背景下在英语教学中渗透中国传统文化的策略探析

摘&nbsp &nbsp 要：在英语教学中，文化意识的培育有助于学生增强国家情怀和人类命运共同体意识，加深学生对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自信。教师根据教学实践，通过培养英语教师的传

教学探索 | 英语应用文写作校本教材的开发和应用

摘&nbsp &nbsp 要：教师选择与学校或学生生活相关的主题情境，可以让学生在真实的语境中感受和体验英语应用文写作的实用性和趣味性，从而激发学生学习热情和兴趣。校本教材可以帮助学生掌握实用的应用文

教学探索 | 在数学作业设计中渗透建模素养

摘&nbsp &nbsp 要：“双减”政策背景下，如何做好作业设计与课后服务是众多教育工作者研究的热点。教师利用课后服务时间和课余时间培养学生建模素养，以项目式作业的形式选取源于生活实际的，新颖有趣的

教学探索 | 指向深度教学的初中数学课堂策略探究

摘&nbsp &nbsp 要：深度教学是针对浅层学习局限的教学活动，实施深度教学是全面深化教学改革、落实核心素养的重要路径。采用精准诊断学情；设置问题链；挖掘知识内在结构；深化反思，促进高阶思维的形成

教学探索 | 以故事为载体进行道德体验的策略与范式

摘&nbsp &nbsp 要：故事体验在道德与法治课程中具有独特的优势。以故事为载体进行道德体验，要坚持故事体验的思想性引领，突出故事体验的真实性感染，保证故事体验的典型性指向，彰显故事体验的亲和性共

教学探索 | 巧用作业设计 助推核心素养

摘&nbsp &nbsp 要：个性化的作业设计，可以让学生充分发挥自己所长。学生在兴趣点发力，融合知识与生活，兼顾知识与素养，不仅是课堂的补充，更是学习和成长中不必可少的组成部分。在初中道德与法治教学

教学探索 | 在初中地理教学中培养学生探索学习能力

摘&nbsp &nbsp 要：为了培养学生探索学习能力，教师从对接学生生活实际、挖掘地理教材内容、强化实践操作体验、指导学生读图识图的教学角度出发，展开针对性教学方案设计，创造丰富的实践探索机会，让学

教学探索 | 初中音乐智慧课堂构建策略

摘&nbsp &nbsp 要：随着课改逐步深入，智慧课堂成为新的教学关注点。初中音乐利用“智慧课堂”为学生创造更多的学习动力，促进学生综合能力的培养。初中音乐课堂教学模式大多呈现惯性思维，忽视学生的人

教学探索 | “双减”导向下的初中物理单元作业设计

摘&nbsp &nbsp 要：学生的课后作业是学生学习过程中的重要环节。在《义务教育物理课程标准（2022年版）》指导下，教师要加强备课中的作业设计，引导学生在课前作业中预习新知，在课后作业中独立思考

教学探索 | 文物视域下高中阶段跨学科校本课程研究

摘&nbsp &nbsp 要：文物是历史的载体，见证了历史的流转，时代的变迁，承载着人类文明的发展，依托于文物知识体系的基础教育校本课程研发是传承中华优秀传统文化的重要途径。将“文物”融合进高中阶段跨

教学探索 | 浅谈新课标背景下初中生物学的情境化教学

摘&nbsp &nbsp 要：情境化教学模式的重要性在新课标颁布后凸显出来。情境化教学有利于激发学生的学习兴趣，引导学生顺利实现知识的理解、迁移和应用。教师要结合课程的重点、难点、亮点以及关联点（如导

教研园地 | 历史主动精神融入高中思想政治课的内在逻辑与现实路径

摘&nbsp &nbsp 要：历史主动精神具有较强的育人功能，是增强学生“四个自信”的重要内容。高中思想政治课在坚定学生政治立场、指引学生思想方向、教化学生道德情操等方面具有重要作用。由此可见，历史主