指向核心素养的高中思政学业质量提升策略
作者： 刘春苗新课标最大的亮点就是提出了思政课以培育学生的核心素养为目的，是学生学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。高三复习课虽然应试色彩很浓，但作为思政课教师，不要忘了自己的使命，即立德树人。高三复习中强调知识教学，教给学生应试技巧，需要大量的做题、讲题，但知识教学是为素养服务的，知识教学不仅不排斥核心素养的落实，而且恰恰是落实核心素养的载体。所以，高三思政课教学的根本任务仍然是立德树人。我们可以借助于情境创设和议题设计，让学生在合作、探究、分享中提高思政学科核心素养，促进学生思政学科核心素养四个要素共同发展，从而让立德树人的任务落地生根。随着新课改新高考的到来，我们一定要积极探索，让复习课成为巩固、升华学生核心素养的主阵地，而不是仅仅去训练学生的知识和应试能力。下面笔者以一节复习课为例，谈谈具体的做法。
一、用素养目标引领价值观念
思政课是立德树人的关键课程，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培育学生的核心素养。当前，由于高考指挥棒的作用，一些教师不愿意参与新课改，观念无法转变，很多学校的思政复习课仍然坚持一切为了分数、一切服从高考，依靠背诵、做题、考试、讲评为主要手段。这种灌输式的应试复习最终是让学生对思政课失去兴趣，离学科育人目标渐行渐远。所以我们在制定教学目标时，要对学生进行正确价值观的引领。
我们在制定教学目标时，不能局限于知识点掌握了多少，更要注重学生的情感态度价值观，将三维目标和核心素养目标结合起来，由知识课堂向素养课堂转变。“中国特色社会主义最本质的特征”这一课内容多，主要回答了“中国共产党为什么能”的问题，对学生的价值观的引领至关重要。我制定了以下教学目标：一是政治认同，通过建党百年来中国共产党领导全国各族人民完成和推进三件大事，共产党人的感人事迹，使学生升华对党的认识，使学生发自内心的拥护党的领导，拥护党的路线、方针和政策，坚定社会主义必胜的信念；二是法治意识和公共参与，通过了解党的领导、人民当家做主和依法治国的有机统一，使学生自觉拥护党的领导，增强主人翁地位，增强社会主义法治观念；三是科学精神，通过党的100年的发展历程，党的指导思想与时俱进的发展历程，让学生明白党的执政地位是历史的选择、人民的选择，培养学生用马克思主义唯物史观分析问题、解决问题的能力。通过对素养目标的制定，有利于正确理解当前教学与学生长远发展的关系，帮助学生树立社会主义核心价值观，坚持价值引领和知识达成相统一，坚持依托知识发展素养。
二、用议题教学塑造必备品格
具备政治学科核心素养的学生在复杂背景下能够在正确的价值观指引下运用所学的知识，提出问题、分析问题和解决问题，单纯依靠背诵、做题和考试是无法培养具有必备品格的担当民族复兴大任的一代新人。议题式教学是提升学生必备品格的最好的方法之一。
1.精选议题
不少人认为，复习课不适合采用议题式教学。其实这是对议题式教学的误解。无论是新授课，还是复习课，思政课的性质没有变，仍然是以发展学生核心素养为目的，以立德树人为根本任务。笔者设计了“中国共产党为什么能”这个总议题，以“一切为了人民”“党是领导一切的”“一切奉献给人民”为三个分议题。这样设计议题，符合新课标的要求，对本节课起到统领和串联作用。在议题引导下，培养学生的政治认同、科学精神等素养，让学生感受到只有中国共产党才能救中国、才能发展中国。
2.巧设情境
本课第一个分议题“一切为了人民”，笔者以党中央集中统一领导抗击疫情为情境材料，我通过播放视频、图片、报道，引导学生关注现实、融入社会。三年抗击疫情期间，有些同学到小区门口协助社区人员排查外来人员，有些同学帮助小区孤寡老人采购食品，有些同学在社区帮助工作人员做好消毒防护工作……他们通过亲身实践，体会到防控疫情的艰辛、痛苦、成功和喜悦。我把同学们课前收集的抗“疫”图片展示出来，在上课时，我要求学生谈在疫情期间参加防控疫情的体会，思考：我国能够取得防控疫情的胜利的根本原因是什么？美国医疗水平和科技水平比中国先进，为何每天的新冠肺炎确诊人数、死亡人数都在急剧增加？学生在去亲身实践中就会获得对知识“党的地位、性质和宗旨”的深刻感悟，学生就会自发形成对党的先进性的认识，自觉拥护党的领导，形成政治认同素养。
三、用活动教学增强关键能力
关键能力是学生通过思政课学习而获得的发现问题、探究问题和解决问题的能力，是学生将来走上社会去实现人生价值、为人民服务的本领，如果我们采用背诵和刷题的方法来上复习课，培养的学生高分低能也算不上，只能培养低分低能的学生。
在复习本课前，我布置了学生课外活动，设计了实践性议题。一是要求学生走访身边的老人、走访村里或社区的五保户，通过他们讲讲改革开放前后社会变化和生活变化，二是观看视频《黄文秀：用生命诠释初心和使命》。我设计的实践性议题是“一切奉献给人民”，同学们通过亲身实践很快就能得出“党的宗旨是全心全意为人民服务”“共产党员始终发挥先锋模范作用”，进一步增强了坚决听党话、更党走的信念，发展了学生政治认同核心素养，厚植了爱党爱国情怀，让学生成为社会主义合格建设者和可靠接班人。
价值观念、必备品格与关键能力是相互依存、相互制约、相互影响、相互作用的有机统一体。新高考坚持用社会主义核心价值观为指引，让立德树人的根本任务在高考中贯彻，让学生学科核心素养在高考中得到检验。核心素养和考试分数是对立统一的，不可将二者割裂开来。如果片面追求分数，核心素养就不能落实，追求分数就是空话。在高考复习备考中，思政学科必须向复习的高质量要分数，向提升学生核心素养要成绩，改变传统的死记硬背、大量刷题的教法，努力探索发展学生核心素养的好方法，让立德树人始终成为思政课教学的根本任务。