童心向党育新苗 思想领航启未来

在北京市东城区史家胡同小学的思政课堂上，五年级学生正围坐在"时空胶囊"前，通过VR技术"走进“延安革命纪念馆。”老师，我发现习爷爷书架上的《摆脱贫困》和我读过的绘本好像啊！“学生小林的感叹引发了一场关于”脱贫攻坚精神"的激烈讨论。这场打破时空界限的对话，正是习近平新时代思政教育"进教材、进课堂、进头脑"（以下简称"三进"）的生动实践。

一、破解理论转化密码：构建儿童友好型思政教育体系

面对“如何让习近平新时代中国特色社会主义思想在童心中扎根”的时代课题，北京市教育科学研究院联合16所试点校构建了“三级转化模型”，将政治话语转化为儿童能理解的“生活语言”。

教材活化工程让知识变得可触可感。在《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》基础上，开发“三维立体学习包”：①听觉层：制作“习爷爷的故事”系列有声绘本，邀请播音员用儿童化语言演绎治国理政故事；②视觉层：创作“跟着习爷爷看中国”动画短片，将“新发展理念”具象化为高铁建设、沙漠种树等场景；③实践层：设计“生态小卫士”徽章体系，学生在垃圾分类实践中理解“绿色发展”深刻内涵。

课堂革命打破传统说教模式。在杭州市某实验小学，数学教师将“共同富裕”概念融入统计课：学生们通过调查家庭年收入、计算城乡恩格尔系数，在数据分析中领悟发展不平衡不充分问题的解决路径。这种跨学科融合教学使思政教育真正“活”起来。

二、激活内生动力引擎：建立全链条成长激励机制

上海市静安区推行的“种子计划”给出了生动注脚。孩子们领取“信仰种子卡”，通过完成种植劳动观察记录、撰写“我的2035年”梦想信等方式，将抽象理想转化为具体行动。五年级学生王梓涵在观察水稻生长后写道：“原来袁隆平爷爷说的'把饭碗端在自己手里'，就是要像照顾小种子一样守护粮食安全。”

评价体系创新构建起立体化成长坐标系：①认知维度：开发“小小讲解员”测评系统，通过模拟两会记者提问检验理论理解；②情感维度：设立“心灵存折”，记录志愿服务、孝老爱亲等暖心时刻；③行为维度：创建“文明积分超市”，用节约的纸笔兑换红色书籍。

这种“可视化”成长档案让思政教育成效可量化、可追踪。数据显示，参与项目的学生社会责任感指数较对照组提高28%，家校协同满意度达96.7%。

三、构建协同育人共同体：打造开放融合教育生态

在深圳城中村社区，某小学与街道共建的“城市治理观察站”成为思政教育新阵地。孩子们通过实地调研老旧小区改造，撰写《给市长叔叔的一封信》，提出的“增设儿童游乐设施”“优化垃圾分类点位”等建议被纳入社区改造方案。这种真实情境下的学习，使抽象理论具象化为可感知的现实图景。

教师培养体系实现突破性创新：①构建“双导师制”，每位思政教师对接高校专家和优秀班主任；②开发“情景模拟教研室”，定期开展面对学生提问：如何讲好中国故事主题工作坊；③建立“思政教育资源云平台”，汇聚全国优秀课例、微电影等3000余件数字化资源。

这种立体化培养机制使教师队伍专业能力显著提升。2024年全国小学思政课教学比赛获奖者中，参与过该项目的教师占比达63%。

四、实践反思与深化路径

在河南某农村小学，教师发现低年级学生在理解“全面小康”概念时存在困难。于是设计“家乡变化对比图”活动：孩子们用照片墙展示过去的老校舍与新教室，用旧粮票与新米袋对比消费变迁。“原来习爷爷说的'小康'就是每天都能吃饱穿暖还要有书读呀！”一年级学生刘子轩的感悟道出了教育的真谛。

未来推进“三进”工作需注意：①坚持分层递进，建立从“认知启蒙”到“价值认同”再到“责任担当”的成长阶梯；②注重地域特色，将当地红色资源、产业优势转化为鲜活教材；③强化数字赋能，开发适龄化学习APP和元宇宙体验空间。

当云南山区的小学生在“云上参观”天宫空间站时，当新疆牧区的孩子通过直播见证“一带一路”中欧班列发车时，思政教育的温度正在悄然浸润童心。新时代的育人事业需要教育工作者以匠心雕琢，将习近平新时代中国特色社会主义思想转化为滋养生命的甘露，培育出有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的“强国一代”。正如习近平总书记所言：“青少年阶段是人生的拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培。”让我们以学生为中心，搭建通向真理的思想阶梯，为民族复兴伟业夯实根基。