浅谈如何上好一节数学课

课堂教学除了知识交流之外，还有情感交流。教学活动是在知识、情感这两方面互相作用、互相制约下完成的。只注重知识的讲解，而忽视情感的交流是不能取得理想的教学效果的。

如何上数学课，对于每一位数学老师来说，可以说是再熟悉不过了。但是，如何上好每一节数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学成绩，确实需要我们精心设计，不仅在内容上精益求精，在激发学生的学习兴趣，学习激情等方面都要有很深地研究。在此，谈点自己肤浅的认识，愿意和同行们共同研讨商榷。一、更新观念，以科学的教育思想为指导，是上好一节课的前提课堂上教师的一言一行、一举一动，甚至一个眼神、一副表情无不反映着教师的教育教学思想。教育教学指导思想制约着教师的教学设计，起着导向的作用。我以为教师应具有以下几个方面的指导思想。

（1）在学习“数学知识”的同时，要渗透“数学思想”、“数学方法”，这是现代数学教育发展的趋势，也是教师必须具备的教学指导思想。教师要在教学设计时考虑怎样把一些抽象的“数学思想”、“数学方法”，直观、形象地呈现在学生面前，这就要求教师要更新观念、改革教法，创造性地设计教学，使学生在学习数学知识的过程中，愉快地获取“数学思想”和“数学方法”。

（2）教师在课堂教学中，在知识交流的同时注意情感交流。建立民主、平等、和谐的师生关系，把学习的主动权还给学生。改变“老师讲、学生听、老师演示、学生看”的教法，为学生积极主动探索新知创设条件。

二、把握教学目标，深钻教材备好课是上好一节课的关键

教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的基本条件。我认为真正做到以下几点才算是备好了一节课。（1）要备起点。所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，采有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。（2）要备重点。重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。（3）要备难点。所谓难点，即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点。难点和重点有时是一致的。备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点（4）要备交点。即新旧知识的连接点。数学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。

（5）要备疑点。即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。

三、创设愉悦和谐的课堂环境是上好一节课的基础

现代教学论认为：课堂教学除了知识交流之外，还有情感交流。教学活动是在知识、情感这两方面互相作用、互相制约下完成的。只注重知识的讲解，而忽视情感的交流是不能取得理想的教学效果的。师生这种情感的交流，民主、平等的师生关系是形成愉悦和谐课堂环境的基础。怎样创设愉悦和谐的课堂环境呢？

（1）把微笑带进课堂。“微笑是教师职业的需要”。教师走上讲台，就好像演员走向摄影棚，应立即进入角色。无论在生活中遇到什么不顺心的事，这种情绪都不要传染给学生。这种高度的控制力来自于平素良好的心理修养，来自于高尚的职业道德。教师微笑的面容、爱抚的目光、落落大方的仪表，给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生的学习创设了一个良好的心理环境。

（2）把学习的主动权交给学生。教师要善于激起学生的求知欲望，使学生呈现出求知若渴的状态，引导学生积极主动探索新知，把学习的主动权交给学生，这正是教师为课堂教学创设的最佳环境。

（3）让每个孩子都抬起头来学习。教育要面向全体学生，教师要处理好“面向全体”与“因材施教”关系，这是创设愉悦和谐的课堂环境的重要方面。教师要给每一位学生成功的机会，尤其更应偏爱差生。激励、鼓舞正是教学艺术的真谛。让每一位学生都能抬起头来学习，使所有的学生都能在“心理安全”的气氛中学习，这样才能全面发展。

（4）建立平等、民主的师生关系。平等、民主的师生关系是创设和谐愉悦的课堂气氛的基础。要学生亲其师，教师必先爱其生。热爱学生是师德的集中反映。“师爱”可以达到“亲其师而信其道”的效果。“信其道”还愁不“乐其道”吗？“乐在其中，”愉悦和谐的课堂气氛必然形成。

目前阶段，课堂教学依旧是学校教育的主渠道，要十分注重课堂教学的不断改革和优化，强调课堂教学的科学性、客观性，也就是使学生掌握基本概念、基本原理、基本规律、基本技能及问题解决的策略。以具有初步的科学意识、科学态度。同时又强调课堂教学的人文性、社会性，发展学生的自信心、自制力，培养积极进取的良好个性品质.着重学生对课堂教学活动的内心体验，注重知识、智能、情感和行为的整合。从而激发学生的学习数学兴趣，提高学习成绩。

总之，数学课堂教学是一门艺术，它充满着创造。我们要用教学本身的魅力去感染学生，那么教数学的人首先应被数学的魅力深深地打动，学数学的人才会被数学所吸引。我以为，这是上好一节数学课的真谛！